我國幼兒體育環(huán)境的特征分析與構(gòu)建路徑研究

易鳳蓮

摘要：隨著教育行業(yè)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，體育教學(xué)是幼兒教學(xué)中的主要學(xué)科之一。標(biāo)準(zhǔn)的體育活動并不適合在幼兒階段開展，幼兒教師在設(shè)計(jì)體育活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的客觀身體條件，將促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)正常健康發(fā)育設(shè)定為主要目標(biāo)。合理開展體育活動可以促進(jìn)幼兒心肺功能的成長，也可以輔助幼兒肌肉與骨骼系統(tǒng)的成長，對于幼兒大腦思維的發(fā)育也具有積極意義。對體育活動進(jìn)行“因地制宜”的適度優(yōu)化，使之更具趣味性與參與性，實(shí)現(xiàn)從體育活動向體育游戲活動的轉(zhuǎn)型。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲方法;研究

引言

幼兒園體育游戲活動對幼兒的成長有著不可取代的重要意義。體育游戲活動把運(yùn)動、游戲兩者完美結(jié)合，特別適合幼兒園的孩子。通過開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，不僅可以讓幼兒身體得到鍛煉，更會讓他們享受到游戲的樂趣，為幼兒提供自由活動和與他人進(jìn)行交流的空間，從而培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度[1]。

1幼兒體育環(huán)境特征分析

我國幼兒體育基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展緩慢，在體育實(shí)踐中表現(xiàn)為幼兒體育基層組織的熱度和熱的速度高于、快于政府層面，實(shí)踐層的熱度高于政策制度層，呈現(xiàn)出由下而上，由外及內(nèi)的走向。進(jìn)入新世紀(jì)，我國幼兒體育隨著國家大政方針的出臺獲得了政策積累和保障。無論是公共體育場館和運(yùn)動設(shè)施應(yīng)免費(fèi)或優(yōu)惠向周邊學(xué)校和學(xué)生開放，還是城市社區(qū)建設(shè)15 min健身圈、確保新建小區(qū)必須按照一定比例配建公共體育場地和設(shè)施都為兒童青少年拓展了體育鍛煉的環(huán)境空間 [2]。家庭、幼兒園和社區(qū)作為有效組織是幼兒體育開展的主要場所和社會空間，是幼兒進(jìn)行體育活動的重要保障，一個規(guī)范、互惠、相互信任的組織可以為幼兒提供一個安全、健康和積極的環(huán)境。由個人、家庭和社區(qū)共同參與的環(huán)境對大眾，尤其對兒童的日常健康行為產(chǎn)生潛在的促進(jìn)作用，其中，健康促進(jìn)比健康教育更有價(jià)值，社區(qū)行為與兒童個體身體活動技能發(fā)展同等重要。

2幼兒園體育環(huán)境下教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在對幼兒進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師要向幼兒傳播身體是革命的本錢的思想，講述體育的重要性，讓幼兒從內(nèi)心開始重視體育鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)不能夠讓幼兒產(chǎn)生興趣，讓幼兒積極主動地參與到體育鍛煉之中，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要學(xué)會創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)理念。

2.2利用本土資源開展幼兒體育活動。

在幼兒全面發(fā)展的背景下，戶外自主游戲由于其對幼兒的能力發(fā)展作用明顯，受到了教育工作者的關(guān)注。所以幼兒園在開展戶外自主游戲的過程中，要適當(dāng)加入一些本土資源，這樣不僅能夠調(diào)動幼兒在戶外自主游戲中的積極性，還能使戶外自主游戲呈現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容，給幼兒帶來更好的體驗(yàn)。利用本土資源引導(dǎo)幼兒開展探究活動，因?yàn)橛變簩ψ匀唤绲娜f物都充滿興趣，對小動物更是情有獨(dú)鐘，所以教師可以為孩子們安排探究性強(qiáng)的任務(wù)，例如可以鼓勵幼兒去觀察身邊的小雞、小鳥等動物的每個時(shí)期的生長狀態(tài)，讓幼兒大膽地對不明白的東西提出問題并幫助小朋友解決問題，學(xué)會在觀察探究的過程中動手操作和分析現(xiàn)象，最終獲得成功的喜悅。

2.3創(chuàng)造良好環(huán)境，進(jìn)行合理范圍內(nèi)的運(yùn)動

幼兒身體負(fù)荷小，又活潑好動易疲勞，我們應(yīng)該在安全的環(huán)境中開展體育活動，并按照幼兒的個體差異性安排合適的運(yùn)動負(fù)荷。首先，幼兒園所提供的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是自由、安全、舒適的，在開展體育活動的過程中，要組織幼兒進(jìn)行跑跳、爬行、走等動作，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、平衡力都還處于發(fā)育中，非常容易在參與活動的過程中摔跤，因此幼兒園的運(yùn)動場所最好是使用塑膠，或者草地等材料，降低幼兒在運(yùn)動過程中的傷害;其次，合理安排幼兒的運(yùn)動量，注意在他們能夠承受的范圍內(nèi)開展活動，保障運(yùn)動的有效性，切記不可運(yùn)動過量，這不僅會降低幼兒的運(yùn)動興趣，還可以對他們的身體造成一定的傷害;最后，體育活動還要做到生動有趣，這樣才能吸引幼兒的注意力，使他們積極主動地參與到活動中。

2.4以教師為指引，促進(jìn)幼兒成長

幼兒的年齡有限，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)性價(jià)值，以更好地突出主體在體育游戲中的價(jià)值。教師的引導(dǎo)可以滲透到游戲活動的各個環(huán)節(jié)中，在游戲開始前引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)游戲開展過程中的注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行的過程中，教師則要觀察每一位學(xué)生的參與情況，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生敞開心扉參與到活動中去。在學(xué)生們發(fā)生爭執(zhí)與矛盾時(shí)，及時(shí)地化解分歧，使學(xué)生重新專注到活動中來。同時(shí)，教師還可以結(jié)合幼兒的游戲情況，對于游戲規(guī)則與游戲目的進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增大或減小游戲的難度，使幼兒與游戲之間更加匹配。在游戲結(jié)束之后，教師負(fù)責(zé)組織孩子們分享游戲的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)游戲的收獲。

2.5提高幼兒的體育參與意識

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以了解家長的意見，開展班會共同討論體育游戲教學(xué)，同時(shí)也要改變家長錯誤的觀念。此外，教師也可以與家長共同進(jìn)行體育教學(xué)工作，如開展親子游戲活動，讓家長與幼兒共同參與到體育教學(xué)之中，為幼兒營造一個良好的體育氛圍。家長的參與使得體育教學(xué)既具有特色，又能夠在一定程度上改變家長錯誤的思想觀念，讓家長明白體育鍛煉的重要性。通過家長和教師共同的努力，提高幼兒體育鍛煉意識，增強(qiáng)幼兒參與到體育游戲活動的積極性與主動性。

結(jié)語

綜上所述，幼兒體育活動開展的重要性不言而喻，而在保障幼兒安全的前提下，如何科學(xué)有效地開展體育活動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是廣大幼兒園及老師應(yīng)當(dāng)重視的問題，需按照幼兒的年齡特征及認(rèn)知能力，在遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律性，再配合有趣的活動類型，才能夠保障活動的有效性[3-4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐春麗.多形式開展幼兒體育活動探究[J].成才之路，2020（17）.

[2]邱艷華.淺談開展幼兒戶外體育活動的有效組織形式[J].新課程，2020（17）.

[3]劉蘇琴.優(yōu)化戶外游戲環(huán)境，有效開展幼兒自主體育活動[J].啟迪與智慧（下），2020（04）.

[4]劉蓮花.淺談如何有效開展幼兒體育活動[J].課程教育研究，2020（15）.