摘要：面對(duì)5G發(fā)展的新窗口，5G新技術(shù)帶來(lái)的是召喚萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代，推動(dòng)著社會(huì)全行業(yè)的改革洗牌和創(chuàng)新發(fā)展。雖然在新冠狀疫情的影響下，全球經(jīng)濟(jì)都受到了不可避免的沖擊，特別是對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了阻力。但如果高校大學(xué)生能抓住5G發(fā)展機(jī)遇，就能在5G這個(gè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)口上一飛沖天。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);發(fā)展機(jī)遇;面臨挑戰(zhàn);

引言

5G時(shí)代給高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了豐富互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)真正的智能化，改變了創(chuàng)業(yè)的方向和商業(yè)的模式，提供了千行百業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。5G不只是包括移動(dòng)通信，也涉及了更多物聯(lián)網(wǎng)方面的應(yīng)用場(chǎng)景，也創(chuàng)造了很多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)如智能家居、電商、人工智能、文化產(chǎn)業(yè)、VR行業(yè)等。同時(shí)，5G時(shí)代也讓高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著諸多的調(diào)整，只要能轉(zhuǎn)變觀念，建設(shè)好、利用好5G+技術(shù)，提高高校大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力，多方面的共同努力，就能夠提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和成功率。

1 5G時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的新機(jī)遇

5G時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)域

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，中國(guó)5G未來(lái)發(fā)展逐漸成為全球的領(lǐng)跑者。5G技術(shù)逐步涉及人民生活的方方面面，促進(jìn)用戶(hù)體驗(yàn)需求的重大變革，進(jìn)一步激發(fā)出新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。5G技術(shù)將滲透進(jìn)消費(fèi)、生產(chǎn)和服務(wù)等各個(gè)行業(yè)，催生出很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。無(wú)論是“萬(wàn)物互聯(lián)“，還是智慧空間，5G技術(shù)創(chuàng)新的需求空前高漲。大學(xué)生可以摒棄舊的創(chuàng)業(yè)模式帶來(lái)的局限，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、資源、推廣和銷(xiāo)售方式可以利用互聯(lián)網(wǎng)得到最大優(yōu)化。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的秘密都暴露在“陽(yáng)光下”。尤其對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的滲透率越來(lái)越高。未來(lái)已來(lái)，5G時(shí)代將迎來(lái)新的創(chuàng)業(yè)契機(jī)。高校大學(xué)生站在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展風(fēng)口，借著5G的東風(fēng)，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，利用5G+技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。

高校大學(xué)生依托職業(yè)教育發(fā)展，在各專(zhuān)業(yè)以5G+為切入點(diǎn)尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如動(dòng)態(tài)廣告專(zhuān)業(yè)，傳統(tǒng)的媒體傳播技術(shù)已經(jīng)滿(mǎn)足不了人民對(duì)信息獲取的需要。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展壯大，越來(lái)越多的商家選擇互聯(lián)網(wǎng)廣告形式做推廣宣傳。廣告+5G，絕對(duì)是個(gè)大趨勢(shì)。

1.2“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的”社會(huì)環(huán)境

2015年政府工作報(bào)告中將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”列為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“雙引擎”之一，國(guó)務(wù)院先后下發(fā)數(shù)十份“雙創(chuàng)”文件。在就業(yè)壓力已經(jīng)逐漸成為新時(shí)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題的時(shí)期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。政府、企業(yè)和學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

第一，黨的十八大明確提出：“要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度”。習(xí)近平總書(shū)記多次做出重要指示：“要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍”。對(duì)此國(guó)家出臺(tái)一系列的優(yōu)惠政策，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予資金、技術(shù)和稅收優(yōu)惠的政策，解決了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期遇到的資金困難等問(wèn)題，增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)成功率。以廣西為例，在2017年印發(fā)的《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》文件表明，要大力激發(fā)扶持創(chuàng)業(yè)孵化基地活力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，利用眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)載體營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。對(duì)畢業(yè)5年內(nèi)的高校畢業(yè)生，在創(chuàng)業(yè)期間給予一次性5000元的創(chuàng)業(yè)扶持補(bǔ)貼。國(guó)家加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持和服務(wù)力度，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、扶持創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)之后以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

第二，企業(yè)玩轉(zhuǎn)全新模式，幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。成熟的企業(yè)在“公益”核心的基礎(chǔ)上，制定“幫扶”方案，幫助大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。并且提供企業(yè)實(shí)踐崗位，打開(kāi)大學(xué)生創(chuàng)新思維，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)打牢行業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再是無(wú)頭蒼蠅，有企業(yè)作為領(lǐng)“老師傅”，借鑒成功企業(yè)的企業(yè)文化、制度管理和商業(yè)模式，讓創(chuàng)業(yè)少走彎路。

第三，在2015年5月國(guó)辦發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》文件中指出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、深化改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐等一系列措施要逐步完善。高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要目標(biāo)，結(jié)合自身辦學(xué)特色，在理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及各類(lèi)競(jìng)賽中開(kāi)展了多方位育人的嘗試和探索，提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。從2015年來(lái)，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已是高校大學(xué)生展現(xiàn)自我和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要載體和平臺(tái)，大賽為學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想提供起步的支點(diǎn)。通過(guò)比賽讓大學(xué)生盡早了解科學(xué)研究、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工藝改進(jìn)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性。

在全社會(huì)共同的支持和協(xié)作下，為大學(xué)生營(yíng)造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建更加完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

2 ?5G時(shí)代發(fā)展下的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)措施

2.1 5G發(fā)展在高校的挑戰(zhàn)

大學(xué)生相比其他社會(huì)群體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)更具有知識(shí)與創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。但5G技術(shù)為信息傳輸所帶來(lái)的革命性進(jìn)步對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

首先，5G技術(shù)雖蓬勃發(fā)展，但在高校的普及率不足。5G基礎(chǔ)建設(shè)的不斷推進(jìn)，覆蓋范圍從重點(diǎn)一線城市到普通二三線城市發(fā)展，但想通過(guò)5G技術(shù)打造教學(xué)教研、校園管理深度融合的智慧5G高校還是不能如人愿。5G技術(shù)和教育的融合剛剛起步，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主陣地，由于資金和技術(shù)的限制，教育模式不能與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能廣泛結(jié)合起來(lái)。學(xué)生對(duì)5G還非常陌生，體驗(yàn)感不強(qiáng)，整體認(rèn)知停留在表面階段，認(rèn)為5G只是使網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度更快。

其次，5G技術(shù)作為新興事物，高校缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，導(dǎo)致不能開(kāi)設(shè)前沿課程，人工智能以及大數(shù)據(jù)等專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用不能與時(shí)俱進(jìn)。高校教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，各學(xué)科還是以實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐為基礎(chǔ)，以教師為中心主講，學(xué)生聽(tīng)的灌輸型模式。由于教師缺少5G技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，不能采用5G+教育的教學(xué)模式改革，導(dǎo)致5G的第一主戰(zhàn)場(chǎng)--課堂并沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的作用。5G技術(shù)會(huì)在課堂上開(kāi)啟我們甚至無(wú)法想象的大門(mén)，最終將賦予學(xué)生更大的成功、更積極參與的能力，并讓他們接觸高等教育和新的職業(yè)道路。

最后，國(guó)內(nèi)外的新冠肺炎疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的重大影響，在日趨復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下中國(guó)面臨的巨大挑戰(zhàn)，高校大學(xué)生作肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史重任。2019年之后，社會(huì)進(jìn)入“5G+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展重心由商業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)到還未完善的產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。新的時(shí)代催生了新的人才需求，大學(xué)生們?nèi)绻魂P(guān)注變化，體驗(yàn)變化，融入變化，就會(huì)被時(shí)代變化甩下。當(dāng)代大學(xué)生是幸運(yùn)的又是不幸的，面臨的不僅僅是復(fù)雜的時(shí)代變化，還有社會(huì)人才輩出的創(chuàng)業(yè)就業(yè)壓力。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新路徑

首先，學(xué)校要推動(dòng)人工智能與教師發(fā)展的合作探索，要注意技術(shù)變革對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，注重教育理論的建設(shè)，探索新技術(shù)和教育的深度融合。把5G技術(shù)和實(shí)踐帶入課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下技術(shù)基礎(chǔ)。其次，5G時(shí)代開(kāi)啟的新信息革命必將催生一批新產(chǎn)業(yè)，新業(yè)態(tài)，對(duì)技術(shù)技能人才提出了新要求。高校要與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)設(shè)人工智能、大數(shù)據(jù)和信息安全等專(zhuān)業(yè)，并把傳統(tǒng)的廣告、傳媒和物流等專(zhuān)業(yè)融合5G技術(shù)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最后，大學(xué)生必須要努力創(chuàng)造，成為復(fù)合型人才，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的綜合素質(zhì)，比如情商、智商、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等，了解新技術(shù)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，以迎接5G時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

當(dāng)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用技能型人才的要求與日俱增，表面上看5G市場(chǎng)波瀾不驚，實(shí)際上從人才到技術(shù)都在醞釀極大的變革，所謂的機(jī)遇與挑戰(zhàn)也都在其中。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握基本專(zhuān)業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)5G時(shí)代新浪潮帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

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作者簡(jiǎn)介：廖艷（1994-10），女，廣西合浦人， 漢族 ?廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院 ?助教，本科學(xué)歷， 研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。