摘要：高校法律教育對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有著極大的影響，因此在日常的教學(xué)過(guò)程中教師要重視教授相關(guān)法律教育的知識(shí)，提升我國(guó)高校大學(xué)生法律意識(shí)。目前我國(guó)高校學(xué)生法律意識(shí)普遍淡薄，這對(duì)于我國(guó)高校的法律教育開(kāi)展而言是不力的。只有提高學(xué)生的法律意識(shí)，才能使得學(xué)生能夠在必要時(shí)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。本文將分析高校法律教育實(shí)效性的影響因素，并提出提升法律教育實(shí)效性的策略建議，以供相關(guān)人士參考、交流。

關(guān)鍵詞：高校法律實(shí)效性;影響因素;途徑

引言：

高校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，因此高校的教育質(zhì)量和教育水平對(duì)我國(guó)今后的人才質(zhì)量有直接的聯(lián)系。隨著我國(guó)體系的不斷完善，高校的教育教學(xué)的過(guò)程中需要開(kāi)展適當(dāng)?shù)姆山逃?，這樣才能使得人才培養(yǎng)符合我國(guó)法治體系發(fā)展的要求。雖然我國(guó)高校內(nèi)部有開(kāi)設(shè)相關(guān)法律基礎(chǔ)課程，但由于教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生的法律意識(shí)仍處在淡薄的狀態(tài)下。對(duì)此，教師需要增強(qiáng)并深入開(kāi)展法律教育，避免學(xué)生在今后的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)違法行為，為其今后的學(xué)習(xí)生活提供良好的保障。

一、高校法律教育實(shí)效性的影響因素

（一）社會(huì)歷史因素的影響

我國(guó)公民普遍存在法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，因此高校法律教育實(shí)效性的影響因素中社會(huì)歷史占有一席之地。我國(guó)公民對(duì)法律的信仰程度不高，同時(shí)文化優(yōu)勢(shì)是法律發(fā)展的一大支撐，我國(guó)文化發(fā)展的好壞對(duì)于社會(huì)的法律建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)封建歷史時(shí)期存在的時(shí)間較長(zhǎng)，目前距離封建歷史結(jié)束時(shí)間較短，導(dǎo)致我國(guó)公民內(nèi)心的尚德遠(yuǎn)刑思想根深蒂固，較難得以改變。新中國(guó)的成立，我國(guó)公民意識(shí)得到一定的覺(jué)醒，但仍不夠，仍存在錢大于法的現(xiàn)象，阻礙高校法律教育實(shí)踐工作的實(shí)效性

（二）社會(huì)環(huán)境的不良影響

我國(guó)國(guó)土遼闊，社會(huì)環(huán)境存在較大的差異，但高校法律教育工作的開(kāi)展需要良好的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行支撐，才能使得法律教育工作的開(kāi)展得到質(zhì)量的保障。法律教育實(shí)效性與道德環(huán)境脫不開(kāi)關(guān)系。倘若道德環(huán)境不佳，自然會(huì)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立造成不良影響，從而阻礙高校法律教育工作的進(jìn)行。隨著改革開(kāi)放政策的實(shí)行，各種先進(jìn)的國(guó)外理念思想不斷涌入，其一定程度上對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文價(jià)值觀念造成沖擊，但大部分情況卻是外來(lái)的腐朽文化觀念正在對(duì)人們的價(jià)值觀念造成負(fù)面影響，這并不利于高校內(nèi)部法律教育工作的開(kāi)展。不僅如此，目前我國(guó)的法律環(huán)境也有待完善，在立法和執(zhí)法環(huán)節(jié)上有所脫節(jié)，使得大量腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)，這會(huì)使得公民對(duì)國(guó)家的法治建設(shè)出現(xiàn)信任危機(jī)，最終對(duì)我國(guó)依法治國(guó)的各項(xiàng)舉措開(kāi)展造成阻礙，這給高校大學(xué)生的法律教育工作帶來(lái)較多不良的影響，同時(shí)這樣的情況還會(huì)大大的降低學(xué)生對(duì)法律教育學(xué)習(xí)的興趣[1]。

（三）高校教育定位存在問(wèn)題

高校所實(shí)行的法律教育與學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展質(zhì)量息息相關(guān)，并且會(huì)直接影響其今后的行為和思想。受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，我國(guó)高校教育的價(jià)值觀念出現(xiàn)了偏差，其教育目標(biāo)開(kāi)始變得模糊，這對(duì)于我國(guó)高校的整體發(fā)展是有阻礙作用的。大部分的高校，在實(shí)行教育教學(xué)的過(guò)程更多的始終是對(duì)學(xué)生的智力教育，忽視對(duì)學(xué)生的德育教育，從而也導(dǎo)致高校對(duì)法律教育的忽略。當(dāng)高校將畢業(yè)生的就業(yè)率作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就無(wú)法形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念，并且也無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，造成學(xué)生自身對(duì)法律學(xué)習(xí)的忽視。不僅如此，高校內(nèi)教育價(jià)值觀還存在偏向政治化的現(xiàn)象。高校本身對(duì)法律教育以及思想道德教育水平較低，并且高校領(lǐng)導(dǎo)自身對(duì)法律教育課程開(kāi)展沒(méi)能引起足夠的重視，導(dǎo)致法律教育常常是思想道德教育附帶一小部分展開(kāi)的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生的法律意識(shí)嚴(yán)重不足[2]。

二、提升高校法律教育實(shí)效性的策略

（一）創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境

想要進(jìn)一步的提升高校法律課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，首先社會(huì)環(huán)境要有所提升，這樣才能夠好的幫助學(xué)生意識(shí)到法律的重要性。首先，國(guó)家要不斷建立健全法律體系，使得人們的合法權(quán)益得到法律的保護(hù);其次，全面提升執(zhí)法人的執(zhí)法意識(shí)，樹(shù)立法律權(quán)威，降低違法行為出現(xiàn)的概率，對(duì)公民的權(quán)力進(jìn)行有力的保護(hù);其三，增強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的宣傳，提升社會(huì)公民對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，使得社會(huì)公民自身合法權(quán)益受到侵害時(shí)，能夠借助法律武器來(lái)維護(hù)合法權(quán)益，全面推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè) 。

（二）優(yōu)化教學(xué)課堂內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校內(nèi)的法律教育課程開(kāi)展時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，同時(shí)教師需要完成的教學(xué)內(nèi)容繁多，并且法律知識(shí)教育的展開(kāi)大多依附在思想道德教育的視角下。例如，在向?qū)W生普及法律時(shí)，教師涉及需要講述的法律有民法、刑法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法、憲法、行政法等等，從而使得教師在實(shí)際的講課過(guò)程中碰到較大的阻礙，同時(shí)學(xué)生也只能獲得十分淺顯的法律知識(shí)，并不能夠真正的走進(jìn)法律內(nèi)容展開(kāi)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師需要根據(jù)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)合理的安排給學(xué)生的教訓(xùn)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中可以多結(jié)合實(shí)際案例，使得法律知識(shí)教育更貼近生活，也更方便學(xué)生了解和掌握。不僅如此，教師還可以從學(xué)生所學(xué)專業(yè)出發(fā)，講述其步入社會(huì)后可能會(huì)涉及到的法律知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠有效的運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。

（三）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中，教師切記不要重理論輕實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)才能使得學(xué)生真正的學(xué)會(huì)利用法律、應(yīng)用法律。教師可以為學(xué)生搭建模擬法庭，讓學(xué)生分別飾演被告、原告、雙方律師、審判長(zhǎng)等職位，在教室所創(chuàng)造的環(huán)境下，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)的法律知識(shí)充分運(yùn)用到模擬法庭當(dāng)中，增強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，將理論和時(shí)間進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。不僅如此，教師在適時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生到法制教育基地參觀，聽(tīng)法律專業(yè)的知識(shí)講座，保持學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的高漲熱情 。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高校法律教學(xué)十分必要，其直接影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用合適的教學(xué)方式，及時(shí)找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，完善教學(xué)方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情，為國(guó)家培養(yǎng)推動(dòng)法律建設(shè)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍，王彩霞.高校通識(shí)課教學(xué)質(zhì)量影響因素及提升路徑研究——基于學(xué)生評(píng)教文本的分析[J].中國(guó)高教研究，2020（8）：110-120.

[2]張振華.大學(xué)生法制教育教學(xué)模式探討——以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，176（08）：132+135.

作者簡(jiǎn)介：李蔚（1981年5月），男，漢，湖北武漢，碩士研究生，副教授，武漢文理學(xué)院政法學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)法學(xué)