馮安華

中央美術(shù)學院附屬實驗學校（以下簡稱“央美實驗”）是北京市朝陽區(qū)教育委員會和中央美術(shù)學院合作建立、由中央美術(shù)學院承辦的十二年一貫制公立美術(shù)特色示范學校和中小學素質(zhì)教育示范學校，也是北京市藝術(shù)教育特色學校、北京市學校文化建設(shè)示范學校，還是中央美術(shù)學院美術(shù)特色指導基地。該校近年來利用信息化助力學校特色建設(shè)，美術(shù)特色更加鮮明，教育管理更加科學和個性化，教學成效更加突出。

姜源

現(xiàn)任中央美術(shù)學院附屬實驗學校校長，中國成人教育協(xié)會常務理事兼教師繼續(xù)教育專業(yè)委員會副理事長，北京市中小學美育研究會常務理事。曾出版《行思行遠》等十多部教育專著或教材。曾榮獲“全國教育科研優(yōu)秀校長”“全國特色教育先進工作者”等榮譽稱號。

記者：2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），這將從微觀到宏觀倒逼教研、教學、教育管理乃至育人方式的全面改革。北京市教育系統(tǒng)對此高度重視，出臺了相關(guān)舉措。請問貴校的“雙減”工作是如何推進的？

姜源：“雙減”工作強化了學校教育教學主陣地作用和學校主體責任。在此背景下，我校提高政治站位，堅決貫徹上級有關(guān)“雙減”政策和要求，采取切實有效的措施，優(yōu)化學校課程體系，增強課堂效率，精細作業(yè)管理，提高課后服務水平，切實履行學校的主體責任。

一是組織全體干部教師加強對“雙減”文件精神的學習，從思想上提高認識。引領(lǐng)干部和教師充分理解“雙減”是堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，切實維護群眾合法利益和促進中小學生全面發(fā)展的“護航”文件。使大家充分認識到“雙減”有利于高質(zhì)量義務教育體系構(gòu)建，有利于發(fā)揮學校教育主陣地作用，更是建設(shè)教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展、健康成長的重大舉措。二是認真調(diào)研學生和家長的需求以及學校資源、教師隊伍優(yōu)勢，增強學校教育教學的吸引力，盡最大努力滿足學生多樣化的學習需求。大力提高課堂教學效率，保證課后服務時間的充分高效利用，精細作業(yè)布置。在指導學生認真完成好作業(yè)、對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑的同時，為學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。三是制定可操作的、全面的“雙減”實施方案，統(tǒng)籌規(guī)劃學校“雙減”工作。統(tǒng)籌學校干部教師、教務管理和后勤保障人員安排，明確學校的主體責任和相關(guān)干部教師的具體管理和輔導責任。建立暢通的溝通渠道，確保課后服務工作平穩(wěn)有序推進。四是建立有效的反饋評價機制，發(fā)揮評價導向的引領(lǐng)作用。樹立正確的成績觀、質(zhì)量觀和人才觀，堅決避免片面追求成績和升學率而忽視“雙減”工作的落實質(zhì)量。學校將“雙減”工作納入學校質(zhì)量評價和績效考核體系，作為對干部教師評獎的一個重要指標。同時，建立有效的反饋機制，及時聽取各方的反饋意見和建議，密切家校溝通，幫助家長明晰育人責任，樹立科學的家庭教育觀念，實現(xiàn)家校協(xié)同育人。

記者：央美實驗具有鮮明的辦學特色。高中校特色多樣化發(fā)展對于個性化教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)有重要的意義，對此國家也積極提倡與引導。請談談貴校是如何推動學校特色發(fā)展的，有哪些經(jīng)驗與體會？

姜源：中共中央、國務院2019年2月印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》再次強調(diào)和鼓勵普通高中多樣化有特色發(fā)展。如何在激烈的競爭中選擇一條適合自己生存與發(fā)展的辦學途徑，來增強學校實力，辦出學校特色，成為品牌學校，是我們多年來深入思考的問題。我們根據(jù)學校的當前實際、發(fā)展歷程、文化積淀和社會需要，并結(jié)合黨的教育方針、政策以及教育理論，明確學校的辦學特色為“十二年一貫制的辦學體制，美術(shù)特色的藝術(shù)教育，國際化的開放式校園”。從多年來的辦學實踐來看，我們的辦學特色符合學校實際情況，是我校提高辦學質(zhì)量和辦學水平的突破口，關(guān)乎學校的生存和發(fā)展，是學校的核心競爭力，也是我校區(qū)別于其他普通基礎(chǔ)教育學校的重要標志，符合“人無我有，人有我新，人新我優(yōu)”的特色原則。

學校近年來特色辦學成績突出，已成為立志從事美術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學子的理想學校。我校重視辦學特色的研究與建設(shè)，是因為有特色就有發(fā)展，有特色就有實力，就能提高辦學的效率，形成辦學的活力，進而使學校產(chǎn)生強大的生命力。學校在育人方式改革的新形勢下，努力探索特色辦學模式，尤其在同中央美術(shù)學院合作辦學后，中央美術(shù)學院充分發(fā)揮師資力量和管理團隊的優(yōu)勢，同朝陽區(qū)教委密切合作，傾力打造央美實驗的美術(shù)教育品牌，探索“小學、初中、高中、大學”一體化的美術(shù)教育新模式，辦老百姓滿意的教育。

在具體的美術(shù)特色建設(shè)過程中，我們充分發(fā)揮學校的“六大優(yōu)勢”，即區(qū)位優(yōu)勢、傳統(tǒng)優(yōu)勢、隊伍優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和硬件優(yōu)勢，加快特色建設(shè)步伐。為實現(xiàn)特色品牌建設(shè)目標，認真抓好“七項工作”：一是加強組織領(lǐng)導，構(gòu)建科學規(guī)范的美術(shù)特色課程建設(shè)管理體系和運行機制，提高特色管理水平;二是打造精品課程，不斷完善“尚美”課程體系構(gòu)建的實踐研究，為實現(xiàn)學校育人目標奠定堅實、科學的特色課程體系;三是不斷加大信息技術(shù)和學科教學的整合力度，提升教師信息技術(shù)運用能力，助力學科建設(shè)和教學水平的提升;四是營造藝術(shù)氛圍，打造特色校園文化，把環(huán)境建設(shè)同特色建設(shè)緊密結(jié)合，突出美術(shù)特色校園的環(huán)境獨特性;五是開拓課程視野，增強國際教育優(yōu)勢，把特色教育和國際教育很好地結(jié)合在一起，開拓了特色教育的國際視野;六是內(nèi)引外聯(lián)結(jié)合，加強與高等院校和科研院所特別是同中央美術(shù)學院的聯(lián)系，密切同友好學校的合作，不斷獲得高校專家的智力支持和教學資源的支持;七是確保經(jīng)費和設(shè)備投入，使特色課程與信息技術(shù)建設(shè)獲得可持續(xù)發(fā)展。

記者：特色課程體系是特色學校建設(shè)的重要方面，要融入學校的教學與管理全過程。請介紹貴校近年來美術(shù)特色課程體系建設(shè)的情況。

姜源：特色學校不僅要有特色的辦學理念、辦學目標和辦學特色，更應有素質(zhì)教育統(tǒng)領(lǐng)下獨具特色的課程、教材、教法模式，并在教學實踐中不斷發(fā)展和完善學校的特色課程體系。我校自2002年開設(shè)美術(shù)特色課程以來，基于特色發(fā)展與教育教學的實際需求，持續(xù)構(gòu)建與完善特色美術(shù)課程體系，促進學生全面又有個性地發(fā)展，這既是學校特色發(fā)展的需要，也是新時代育人方式改革和發(fā)展的要求。《中國教育現(xiàn)代化2035》明確提出，學校要圍繞學生發(fā)展加強核心素養(yǎng)培養(yǎng)，科學規(guī)劃大中小學課程，合理設(shè)置基本課程。為了體現(xiàn)學校對學生全面培養(yǎng)的規(guī)劃性、系統(tǒng)性與針對性，我們本著“國家課程校本化、地方課程集約化、校本課程系列化”的課程構(gòu)建原則，圍繞學生的發(fā)展需要，構(gòu)建符合學生特點的“尚美”課程體系。按照立德樹人要求，全面貫徹黨的教育方針，五育并舉讓美育找到了一個最合適的“支點”，實現(xiàn)從“小美術(shù)的升學意識”到“大美育的教育觀念”的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在學校開設(shè)選修課程50余門，增加了學習資源的選擇性。校園活動豐富多彩，有各類學生社團40多個，這些都促進了學生的全面發(fā)展。我校學生屢屢收獲國際、國家級和市級藝術(shù)等方面的大獎。學校每年高考美術(shù)特長生本科錄取率均在90%以上，并多次獲得朝陽區(qū)中高考工作優(yōu)秀獎。

我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，科學規(guī)劃，以科研促教學。今年，我校的《十二年一貫制美術(shù)特色學?！吧忻馈闭n程體系構(gòu)建的實踐研究》獲批為北京市教育科學“十四五”規(guī)劃課題，這意味著我校特色課程體系構(gòu)建探索與實踐研究進入更高水平和新階段。這是在“雙減”大背景下，我們?yōu)槁鋵崱半p減”主體責任，用系統(tǒng)思維的方式，采取標本兼治的有效策略來優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課程服務質(zhì)量和水平，構(gòu)建科學的課程體系，滿足學生們?nèi)婧蛡€性發(fā)展的需要。我們希望通過特色課程體系的實踐與理論研究，深入推進課程改革，根據(jù)學生實際需要進行課程創(chuàng)新和重構(gòu)，探索美育目標下的具有校本特色的教育教學策略，促進學生全面發(fā)展，以此引領(lǐng)學校的內(nèi)涵式發(fā)展。

記者：信息技術(shù)能助力學校的特色發(fā)展，可為特色辦學插上騰飛的翅膀。請介紹貴校的教育信息化建設(shè)情況。

姜源：我們重視信息化建設(shè)在特色辦學中的重要作用，經(jīng)過多年堅持不懈的努力，實現(xiàn)了光纖到學校。目前無線網(wǎng)絡(luò)可以覆蓋到學校每個校區(qū)的每一個教學、辦公和活動區(qū)域，實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)支持下的移動學習、移動教學、移動辦公等應用。網(wǎng)絡(luò)帶寬滿足教育教學和管理的需要，支持高峰期的群體并發(fā)訪問，支持互聯(lián)網(wǎng)、校園廣播網(wǎng)、校園電視網(wǎng)、校園安全防護網(wǎng)等的多網(wǎng)融合，支持設(shè)備設(shè)施運行等信息的感知和傳輸。學校配備良好的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，能有效隔離網(wǎng)上不良信息，校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計建設(shè)全部符合信息技術(shù)相關(guān)規(guī)定和要求。學?，F(xiàn)有多功能教室交互式電子白板136套，無線展臺/實物展臺/視頻展臺136個，學生學習和教師辦公電腦509臺，辦公打印機78臺，監(jiān)控攝像頭328個，信息技術(shù)教室6間，還有校園廣播電視臺、錄播教室、語音室、人工智能教室和一體化LED顯示終端等設(shè)施與教學實驗設(shè)備。在軟件環(huán)境建設(shè)上，學校擁有直播云平臺、教研云平臺、校園監(jiān)控系統(tǒng)、安防監(jiān)測系統(tǒng)、在線課程系統(tǒng)、校園設(shè)備運維管理系統(tǒng)、區(qū)域教師發(fā)展管理平臺和多種教學類軟件，形成了能夠滿足學校教育教學和管理安全需要的混合式信息技術(shù)環(huán)境。

我校通過各種形式加大對一線教師的信息技術(shù)應用能力培訓。近年來充分利用“北京市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”提供的培訓平臺，以“信息技術(shù)融入的思維型（學科素養(yǎng)型）課堂實踐研究”為主題，建立相應的學科教師及教研組團隊，確立各學科研修主題，開展整校推進信息技術(shù)的實踐，取得了可喜的特色成果。其中，語文學科的“信息技術(shù)支持下培養(yǎng)學生語文審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)的實踐”，數(shù)學學科的“借助信息技術(shù)培養(yǎng)學生的直觀想象能力素養(yǎng)”，英語學科的“基于信息技術(shù)的學生聽說能力的培養(yǎng)”，體育學科的“信息技術(shù)下學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)跟蹤的課堂教學”，政、史、地學科的“信息技術(shù)支持下培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)的教學實踐”“信息技術(shù)支持下培養(yǎng)學生政治認同的學科素養(yǎng)教學實踐”“信息技術(shù)支持下培養(yǎng)學生區(qū)域認知的學科素養(yǎng)實踐”，物、化、生學科的“運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生生物科學思維的有效途徑”“多種技術(shù)途徑輔助下優(yōu)化教學方式精準分析學情課堂教學實踐”，信息技術(shù)學科（含信息技術(shù)、綜合實踐）與美術(shù)學科的“以學生為中心（SCL）的項目式教學研究”“借助信息技術(shù)探索美術(shù)課堂教學方式的多元化”“基于互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)提升學生信息素養(yǎng)的實踐研究”等研修主題，極大地提升了相關(guān)學科的信息技術(shù)與教學融合的水平。

這樣，我們通過整校推進信息技術(shù)實踐，一方面總結(jié)經(jīng)驗，形成一批優(yōu)秀的信息技術(shù)融入的思維型課堂教學案例和教學資源;另一方面基于學校十二年一貫制美術(shù)特色學?！吧忻馈闭n程體系構(gòu)建目標，推動學校課堂教學改革，逐步形成思維型課堂教學模式及美術(shù)學科特有的多樣化特色教學方式，探索提高課堂質(zhì)量的有效策略，助力學生個性化成長和學校的特色發(fā)展。

記者：特色辦學要遵循教育規(guī)律，也是內(nèi)涵式發(fā)展的長期過程，要有近期目標與長遠規(guī)劃。請結(jié)合學校特色發(fā)展的經(jīng)驗，談談學校教育信息化建設(shè)下一步的設(shè)想與舉措。

姜源：學校將繼續(xù)根據(jù)教育部、北京市教委有關(guān)教育信息化的文件精神，特別是《北京市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施方案（試行）》和《北京市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0推進指導方案》的文件精神，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，推動學校特色發(fā)展和課堂教學方式變革，構(gòu)建以校為本、基于課堂、任務驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展機制，促進教師深入理解新課改理念，推動學校的特色課程建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)拓寬信息化應用全方位覆蓋學校管理、教育教學、課程建設(shè)和基礎(chǔ)保障等各個方面，打造“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”。

一是繼續(xù)加強組織領(lǐng)導，完善信息技術(shù)設(shè)施和信息化辦學條件，為全體教職員工教學辦公提供信息網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的支持;二是進一步統(tǒng)一思想認識，提高全體教職員工對信息化的認識與理解，增強其信息素養(yǎng)，全面促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新;三是項目引領(lǐng)，以“教師信息技術(shù)應用能力提升工程 2.0”為契機，形成信息化運用骨干團隊;四是助力精準教育教學，不斷加強信息技術(shù)的軟件支撐;五是豐富信息技術(shù)教育資源，補充和完善學校教學資源庫，分類整理和創(chuàng)建課程資源體系，用好教育部、北京市、朝陽區(qū)三級教育云平臺鏈接，打造高效的信息化課程資源庫。

我們通過信息技術(shù)的整校推進實踐，總結(jié)經(jīng)驗，爭取形成一批優(yōu)秀的信息技術(shù)融入的思維型課堂實踐的教學案例和研究成果。通過線上學習和研討展示活動，增強教師將信息技術(shù)、課程資源融入學科教學的能力，從而提高教育教學質(zhì)量和管理水平。以教研組為研究主體，繼續(xù)在學校的各校區(qū)探索信息技術(shù)融入的思維型（學科素養(yǎng)型）課堂教學模式，在全校分享優(yōu)秀案例，提煉研究成果，打造學校信息化特色，為學校的特色發(fā)展貢獻力量。