重慶 劉龍華

一、問題的提出

高三復(fù)習(xí)是整個高中學(xué)習(xí)的重要階段，這個階段的復(fù)習(xí)直接影響著高考，所以復(fù)習(xí)備考是大家關(guān)注的熱門。復(fù)習(xí)不是將知識簡單地重復(fù)再現(xiàn)，也不是大量習(xí)題的“題海戰(zhàn)”，更不是為了復(fù)習(xí)進(jìn)度而爭分奪秒的“滿堂灌”。高三地理復(fù)習(xí)課怎么上，復(fù)習(xí)專題如何落地，如何在有限的時間里激發(fā)學(xué)生的興趣，如何激活學(xué)生已有的知識積淀，突破教學(xué)的重難點，實現(xiàn)高三地理復(fù)習(xí)的有效性，這是眾多高三地理教師一直思考和追求的問題。

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》在教學(xué)與評價建議中明確提出要重視問題式教學(xué)。問題式教學(xué)是用問題整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方式，將知識以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，即“知識問題化”，學(xué)生圍繞著問題的解決，在教師的引導(dǎo)下，運用地理的思維方式自主學(xué)習(xí)和合作探究，從而獲得知識，提高解決問題的能力。

高考地理試題的設(shè)計是“主題+區(qū)域”，要求學(xué)生面對真實、復(fù)雜的現(xiàn)實情境探索和解決問題。復(fù)習(xí)課采用問題式教學(xué)契合了高考試題的設(shè)計，實現(xiàn)教考合一?；诖?，本文以“動物與地理環(huán)境”為例，以“北極熊”為主線，開展問題式教學(xué)設(shè)計。

二、考情分析

2013年全國卷Ⅰ第37題考查了“非洲鱸魚”，2015年全國卷Ⅰ第36題考查了“美國大鹽湖鹵蟲”，2016年至2018年考查了“堪察加半島的熊”“秦嶺地區(qū)大熊貓”“長江刀魚”“白斑狗魚”“鄱陽湖區(qū)候鳥”(見表1)，可以說是“鳥蟲魚熊”都考查了，究其實質(zhì)就是考查動物與地理環(huán)境。2019—2021年地理高考全國卷和地方卷雖沒有明確考此部分內(nèi)容，但選修中環(huán)境保護的內(nèi)容始終會涉及生物多樣性和區(qū)域生態(tài)環(huán)境等相關(guān)考點，所以，動物與地理環(huán)境始終是高考的常考內(nèi)容，一旦考查將分值不低，把該部分內(nèi)容作為專題重點復(fù)習(xí)很有必要。

表1 “動物與地理環(huán)境”在高考題中的呈現(xiàn)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.練典型考題，能運用自然地理環(huán)境的整體性原理和地域分異規(guī)律分析動物的生存條件及評價人類活動是否合理。

2.結(jié)合材料，構(gòu)建動物類試題的思維模板，提高綜合思維能力。

3.練典型考題，提升獲取和解讀地理信息的能力，提升做題信心。

四、教學(xué)重難點與方法

教學(xué)重點：練典型考題，能運用自然地理環(huán)境的整體性原理和地域分異規(guī)律分析動物的生存條件及評價人類活動是否合理。

教學(xué)難點：結(jié)合材料，構(gòu)建動物類試題的思維模板，提高綜合思維能力。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、讀圖析圖法、合作討論法、比較歸納法。

五、教學(xué)思路與理念

以“北極熊”為主線，通過探究北極熊的生存條件，歸納總結(jié)動物生存繁殖條件；根據(jù)北極熊的遷徙，分析動物遷徙(洄游)的原因；通過英“熊”末路，分析如何保護北極熊，歸納保護動物多樣性的措施；最后以英“熊”不倒，表達(dá)出人與環(huán)境要協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

六、教學(xué)過程

課前環(huán)節(jié)：品味試題

【自主學(xué)習(xí)】

教師提供課前導(dǎo)學(xué)案：(2021年北京高三一模)

紅嘴鷗喜集群，一般生活在江河、湖泊、水庫、海灣等地，以魚、蝦、昆蟲、水生植物和人類丟棄的食物殘渣為食，對生態(tài)環(huán)境及水質(zhì)要求嚴(yán)苛。地處昆明市區(qū)的滇池是紅嘴鷗的主要越冬地之一。圖1為來昆明越冬的紅嘴鷗遷徙路線圖。

圖1 紅嘴鷗遷徙路線

(1)簡述昆明成為紅嘴鷗越冬地的主要原因。

(2)說出貝加爾湖區(qū)域成為紅嘴鷗最大繁殖地的有利條件。

要求：學(xué)生課前用10分鐘完成題目。復(fù)習(xí)回顧自然地理環(huán)境整體性的知識，思考動物生長繁殖的條件。課堂上，學(xué)生展示匯報此題的完成情況。

小結(jié)：(1)昆明緯度低(受冬季風(fēng)影響小)，冬季溫和，有充足的食物來源；人們的環(huán)保意識增強，生態(tài)環(huán)境較好(紅嘴鷗有安全棲息地、滇池水質(zhì)較好)。(2)繁殖期氣溫較高，食物充足；有較大的水面，為紅嘴鷗提供較大的活動空間；人類干擾少，紅嘴鷗較安全。

設(shè)計意圖：①學(xué)生品味試題，明確該考點是怎樣考查的；②學(xué)生回顧自然地理環(huán)境的整體性和動物生長繁殖條件的知識；③課堂上學(xué)生展示做題的思維過程，教師根據(jù)學(xué)生做題的情況有針對性地進(jìn)行講評，細(xì)致地教學(xué)生如何在圖文材料中獲取地理信息；④展示參考答案，品讀答案，學(xué)習(xí)答案。

【追加信息】今年11月以來，重慶人的朋友圈被紅嘴鷗刷屏了，市民紛紛到江邊打卡觀鳥。今年長江重慶段多處出現(xiàn)紅嘴鷗，江津段尤為集中。江津段屬于長江上游珍稀特有魚類國家級自然保護區(qū)，今年開始全面禁漁，新建600多個人工魚巢。

【課堂追問】(1)說明長江江津段水域出現(xiàn)成群紅嘴鷗的原因。

(2)從鳥類保護的角度，指出市民觀鳥應(yīng)注意的問題。

小結(jié)：(1)灘涂面積廣，棲息地面積廣；禁漁、人工魚巢等提供豐富的食物來源；自然保護區(qū)，且位于重慶主城區(qū)上游河段，水質(zhì)優(yōu)良。(2)保持安全距離，適宜遠(yuǎn)觀；不能制造太大噪音，如喧嘩、鳴笛等；不能獵殺、捕捉；不能投食。

設(shè)計意圖：通過試題學(xué)生明確動物的生存繁殖條件有生存空間和生存環(huán)境。課堂追加的問題補充了人類活動，同時也進(jìn)行了人與動物和諧共處的教育。一方面通過學(xué)生大膽設(shè)想動物的生存繁殖條件，另一方面，通過典型題來激發(fā)學(xué)生思維，形成比較完整的動物生存繁殖條件的分析思路，同時讓學(xué)生對動物的遷徙有初步的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)一：動物的生存繁殖條件

【探究一】北極熊的生存條件

教師提供材料：北極熊是世界上最大的陸地食肉動物之一，體型巨大、兇猛。嗅覺極為靈敏，皮膚呈黑色，可從北極熊的鼻頭、爪墊、嘴唇以及眼睛四周的黑皮膚看出皮膚的原貌，毛是無色透明的空心管，只是因為在陽光的折射下呈現(xiàn)為白色，奔跑時最快速度可達(dá)60km/h，是非常出色的游泳健將，活動范圍主要在北冰洋附近有浮冰的海域。它們主要捕食海豹，也捕捉海象、白鯨、海鳥、魚類、小型哺乳動物等，在夏季它們偶爾也會吃點漿果或者植物的根莖。

問題：北極熊為什么能在北極地區(qū)惡劣的環(huán)境下生存？

小結(jié)：北極熊體型巨大，體內(nèi)有厚厚的脂肪，可以御寒；皮膚為黑色，便于吸收熱量。毛是無色透明的空心管，外觀上通常為白色，既不易散熱，也便于隱蔽，從而不被捕食對象發(fā)現(xiàn)；體型巨大、兇猛，嗅覺靈敏，奔跑速度快，善于游泳，在浮冰環(huán)境下捕食能力強。

設(shè)計意圖：①學(xué)生自行閱讀材料，挖掘分析材料中每一句話所隱藏的含義，并能在學(xué)案上寫下來，訓(xùn)練學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力及語言表達(dá)能力；②在此前形成的比較完整的動物生存繁殖條件的分析思路的基礎(chǔ)上，此環(huán)節(jié)強調(diào)了“動物自身條件”，也加強了對學(xué)生的訓(xùn)練。

【歸納總結(jié)】

環(huán)節(jié)二：動物的遷徙(洄游)

【探究二】北極熊的遷徙

教師提供材料：北極熊常在較低緯度陸地的森林與較高緯度海區(qū)之間南北遷徙。海冰是北極熊在海上覓食、繁殖、休息的主要場所。北極熊主要以海豹為食，海豹主要以魚類為食，海豹冬季需將冰層鑿出冰洞以保障呼吸。

問題：歸納北極熊遷徙的規(guī)律，并說明原因。

小結(jié)：秋季，北極熊向北遷移到北部(較高緯度)的海冰上，冬季就在海冰上活動和捕食；春季，北極熊向南遷移到陸地的森林里，夏季在森林里生活和睡覺。原因：冬季氣溫較低，北冰洋大部分海域結(jié)冰，便于北極熊捕捉海豹等食物，在體內(nèi)形成厚厚的脂肪御寒。夏季氣溫較高，海冰消融較多，不便于捕食，北極熊回到較低緯度陸地森林里生活和睡覺，消耗冬季積存在體內(nèi)的脂肪。

設(shè)計意圖：①根據(jù)材料，明確遷徙的規(guī)律從“季節(jié)+方向+位置”回答；②結(jié)合圖文材料，分析北極熊遷徙的原因；③訓(xùn)練學(xué)生從圖文材料中獲取信息，根據(jù)教師的作答和學(xué)習(xí)參考答案，歸納總結(jié)一般規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生歸納能力。

【歸納總結(jié)】

環(huán)節(jié)三：生物多樣性保護

【探究三】英“熊”末路

教師提供材料：2016年12月公布的一項最新研究顯示，由于氣候變暖，北極熊的數(shù)量到21世紀(jì)中期可能減少30%。

問題：我們?nèi)绾伪Ｗo北極熊？

小結(jié)：控制碳排放，減緩全球氣候變暖；開展國際合作和交流，制定國際公約，保護北極熊的棲息地；建立海洋保護法規(guī)，提高公眾環(huán)保意識；建立北極熊自然保護區(qū)，投放適量食物等。

設(shè)計意圖：①保護生物多樣性，保護珍稀野生動物，實現(xiàn)人與動物協(xié)調(diào)發(fā)展是當(dāng)今社會的共識，也是學(xué)生地理核心素養(yǎng)的基本組成部分；②通過北極熊的保護，能明確保護生物多樣性的措施；③使學(xué)生形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

【歸納總結(jié)】

【展望】英“熊”不倒

教師提供材料：加拿大的北極熊專家通過對秋季抓到的北極熊熊掌上長滿長毛這一想象，推測北極熊也可能出現(xiàn)局部夏眠。

問題：分析導(dǎo)致北極熊覓食活動期出現(xiàn)局部夏眠的原因。

小結(jié)：全球氣候變暖，北極地區(qū)氣溫上升，北極冰層加速融化，北極冰蓋退縮，浮冰數(shù)量減少；北極航道開通，北極油氣開發(fā)，漏油、船舶垃圾和廢棄物的隨意排放造成一定的水污染，食物來源減少；北極熊的棲息地遭到一定程度的破壞。

設(shè)計意圖：①明確北極熊覓食活動期出現(xiàn)局部夏眠的原因；②明確動物與地理環(huán)境的關(guān)系，即地理環(huán)境為動物提供生存空間和生存環(huán)境，反過來，動物適應(yīng)環(huán)境，甚至改變自身的習(xí)性來適應(yīng)環(huán)境。

七、板書設(shè)計

板書設(shè)計如圖2所示：

圖2 板書設(shè)計

八、教學(xué)反思