楊 蘭，鄒海丹，孫 菲

(濰坊護理職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 262500)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)(VR技術(shù))本質(zhì)上是一種綜合多領(lǐng)域成果的新技術(shù)，綜合利用多種系統(tǒng)設(shè)備，利用計算機生成三維環(huán)境，讓人們有沉浸感的體驗[1]。用戶借助必要的設(shè)備可以與虛擬環(huán)境中的其他對象交互，達到真實的視、觸、聽及嗅覺的體驗效果[2]。虛擬現(xiàn)實具有沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)和想象性(Imagination)的特征，即虛擬現(xiàn)實的“3I”特征[3]。沉浸性指的是虛擬現(xiàn)實給人身臨其境的感覺；交互性是用戶通過傳感設(shè)備感知虛擬環(huán)境當(dāng)中的事物；想象性是使用者通過自身思維想象出的事物和場景，設(shè)想未來。母嬰護理教學(xué)實踐性較強，學(xué)生需要熟練掌握相關(guān)技能操作技術(shù)才能在實際生活中靈活運用。將VR技術(shù)應(yīng)用于母嬰護理教學(xué)，可以很大程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

1 VR技術(shù)應(yīng)用于母嬰護理教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)方式與VR技術(shù)對比，缺乏視覺深度信息，無法實際操作[4]，有些動物實驗雖能接近真實環(huán)境，但是造價高，生理結(jié)構(gòu)也與人體不同[5]。VR技術(shù)能夠模擬真實的人體環(huán)境及手術(shù)操作過程，而且不限制次數(shù)，并能提供反饋數(shù)據(jù)。

傳統(tǒng)的仿真模型為基礎(chǔ)的實訓(xùn)教學(xué)方法，無法更多地滿足工作需求，加之實習(xí)以后，患者自我保護意識增強，學(xué)生操作機會減少。VR技術(shù)作為一種新的實訓(xùn)模式，可以克服諸多限制，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動其積極性，故而進入大眾視野。

VR教學(xué)可以將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，同時降低實訓(xùn)成本。在課堂理論的教學(xué)過程中，可利用專業(yè)仿真軟件、多媒體技術(shù)及現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)通信平臺構(gòu)建虛擬仿真教學(xué)平臺。這種方式使得教學(xué)過程更具真實感和精確性，是對實踐教學(xué)的重要創(chuàng)新。

VR技術(shù)用于教學(xué)具有巨大的優(yōu)越性：經(jīng)濟實惠、形象生動、安全真實、情境重構(gòu)、精確無誤。采用VR技術(shù)可以打造多樣化的教學(xué)環(huán)境及氛圍，增強了教學(xué)的互動性，同時也可以突破現(xiàn)實教學(xué)中的限制，縮小實際工作當(dāng)中的誤差。

VR技術(shù)能強化教學(xué)內(nèi)容和知識的可視化，增強沉浸感，可以為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生被充分信任，能主動去計劃、組織和監(jiān)控一項課程活動時，其學(xué)習(xí)能力可以得到有效提升。VR的情境學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生進行知識遷移，活學(xué)活用[6]。

2 VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的調(diào)查

通過線上學(xué)習(xí)通軟件發(fā)放調(diào)查問卷，掌握學(xué)生對VR技術(shù)的了解、興趣以及對授課方式的認(rèn)同度等內(nèi)容。共發(fā)放問卷216份，回收181份，回收率84%，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

表1 學(xué)生對VR技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的調(diào)查分析結(jié)果Tab.1 Results of investigation analysis of VR technology application teaching from students

3 VR技術(shù)在母嬰護理教學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用

A.VR和課堂教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。VR技術(shù)可以讓醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)從傳統(tǒng)模式的理論+實踐向著理論+模擬實操+反饋的教學(xué)新模式轉(zhuǎn)變。通過VR技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，獲得新知識。目前，國際上利用VRChat軟件來實現(xiàn)VR與教育的融合。

B.VR技術(shù)融入母嬰實訓(xùn)操作。通過VR技術(shù)，可以進行新生兒沐浴、人工喂養(yǎng)、乳房脹痛的擠奶操作等內(nèi)容，使技能練習(xí)更加真實有趣。分娩過程一直是母嬰護理的一個重難點，可通過虛擬仿真讓學(xué)生感受接產(chǎn)過程，更好地掌握分娩護理技能。與仿真實訓(xùn)模型相比，VR技術(shù)可以節(jié)約成本，風(fēng)險低，互動性強。

C.重視教師在VR教學(xué)中的重要作用。VR教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的補充與突破，并不是否定教師在教學(xué)中的作用。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)在VR教學(xué)中起到的作用有顯著的統(tǒng)計學(xué)意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有顯著提高作用，所以，VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)也需要有豐富教學(xué)及臨床經(jīng)驗的教師提供指導(dǎo)和支撐。

4 VR技術(shù)應(yīng)用于母嬰護理教學(xué)的挑戰(zhàn)

A.技術(shù)有待進一步成熟。雖然現(xiàn)在VR技術(shù)取得了突破性進展，但還是存在頭顯分辨率低、無法與現(xiàn)實良好對接等問題，長時間應(yīng)用還會出現(xiàn)眩暈、惡心等問題。還有些教師對VR技術(shù)不熟悉，需要團隊支持。

B.需要有效的學(xué)習(xí)評估手段。這需要教師探索區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的新的評價方法，也需要設(shè)計者開發(fā)更多的技術(shù)手段來監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。

C.避免增加認(rèn)知負(fù)擔(dān)。有研究表明，多元化信息傳遞會增加認(rèn)知負(fù)荷。VR技術(shù)往往采用多元化信息交互的方式傳遞信息，所以要充分考慮學(xué)生特點，避免信息過載。

D.對教學(xué)內(nèi)容進行篩選。有研究表明，VR技術(shù)對于基本技能水平的提升沒有明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式，但對于自我效能感、空間感和組織能力有顯著提升的作用，所以，在實際教學(xué)中，需要篩選合適的技能操作進行VR技術(shù)應(yīng)用。

E.對實物缺少了解。虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)與實體實訓(xùn)教學(xué)相比，缺失了對實物的主觀感知和對各種實物外觀、性能及指標(biāo)參數(shù)的認(rèn)識和了解，如果長時間單一采用這樣的實訓(xùn)模式，難免會降低學(xué)生的實踐動手能力及反復(fù)試驗驗證的分析能力。

5 結(jié)語

目前，VR技術(shù)為醫(yī)學(xué)生的教學(xué)提供了便利，有著其自身明顯的優(yōu)勢，但仍有很大的進步空間，需要教師、開發(fā)者及研究者的通力配合。未來，VR技術(shù)會深度融入母嬰護理教育，將為母嬰護理教育開辟出新局面。