趙 亮， 金 華

(解放軍信息工程大學(xué)洛陽校區(qū)，河南 洛陽 471003)

當(dāng)前，全球信息社會的構(gòu)建正在加速，數(shù)字經(jīng)濟方興未艾，經(jīng)濟發(fā)展過程中對信息通信技術(shù)應(yīng)用提出了新的要求。數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，意味著要以人工智能理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于數(shù)字預(yù)測模型的決策支撐體系。數(shù)字化越發(fā)展，信息安全問題就愈發(fā)凸顯。只有在安全的信息環(huán)境中，經(jīng)濟發(fā)展和社會治理數(shù)字化進程才能發(fā)揮積極作用，反之，將造成災(zāi)難性后果。信息空間已成為繼海、陸、空、天后的第五大戰(zhàn)略空間，具有攻擊隱蔽性強、攻擊損失大、攻擊技術(shù)先進等特點。作為一種虛擬空間，信息空間安全對國家安全有著非同尋常的意義，信息空間主權(quán)的喪失可能引發(fā)社會動蕩，甚至政權(quán)更替。信息安全在俄羅斯國家安全體系中占有極其重要的地位，因此俄羅斯歷來重視信息安全人才的培養(yǎng)和儲備。

一、俄羅斯對“信息安全”的定位

對應(yīng)于“網(wǎng)絡(luò)空間”“網(wǎng)絡(luò)安全”(美國等國家使用術(shù)語)，俄羅斯官方文件更多地使用“信息空間”“信息安全”。“網(wǎng)絡(luò)空間”“網(wǎng)絡(luò)安全”主要強調(diào)其物理屬性，涉及技術(shù)層面，而俄羅斯更強調(diào)網(wǎng)絡(luò)空間的內(nèi)容層面，即在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)形成、創(chuàng)建、轉(zhuǎn)換、傳遞、使用和保存信息等相關(guān)活動安全。俄羅斯對信息安全一直高度重視，早在2000年就頒布了《俄羅斯聯(lián)邦信息安全學(xué)說》，指出“國家安全主要取決于信息安全”，將信息安全視作國家戰(zhàn)略問題。2021年7月2日，俄羅斯頒布由俄聯(lián)邦安全會議制定的新版《俄羅斯聯(lián)邦國家安全戰(zhàn)略》。作為國家安全保障領(lǐng)域的最新指導(dǎo)文件，相比2015 年舊版《俄羅斯聯(lián)邦國家安全戰(zhàn)略》，新版《俄羅斯聯(lián)邦國家安全戰(zhàn)略》反映了6年來俄羅斯國內(nèi)外安全形勢發(fā)展趨勢，提出了俄羅斯在國家安全領(lǐng)域的國家利益、戰(zhàn)略優(yōu)先事項，以及戰(zhàn)略優(yōu)先事項所規(guī)定的國家安全保障目標(biāo)和任務(wù)[1]。新版《俄羅斯聯(lián)邦國家安全戰(zhàn)略》所列俄羅斯國家安全領(lǐng)域9大優(yōu)先事項中，第4項為“信息安全”，而在舊版《俄羅斯聯(lián)邦國家安全戰(zhàn)略》中，并沒有將其單列。自此，信息安全成為與俄羅斯國防、國家與公共安全等同等重要的優(yōu)先事項。

“信息安全”成為國家安全領(lǐng)域9大優(yōu)先事項之一，這與俄羅斯國內(nèi)外安全形勢及其面臨安全威脅的新變化有關(guān)。一些西方敵對勢力利用自身信息技術(shù)優(yōu)勢，謀取信息空間主導(dǎo)權(quán)，對俄羅斯發(fā)動信息戰(zhàn)，對其軍事、政治目標(biāo)開展偵察和攻擊行動，嚴(yán)重?fù)p害俄羅斯國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，威脅政治和社會穩(wěn)定。對俄羅斯而言，“信息安全”已經(jīng)成為當(dāng)下最現(xiàn)實、最復(fù)雜、最嚴(yán)峻的安全挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)社交媒體已成為敵對勢力對俄羅斯發(fā)起社會動員、顏色革命和政治斗爭的工具[2]。

信息空間安全的競爭，歸根到底是信息安全人才的競爭，信息安全保障最終的落腳點是要擁有一支素質(zhì)過硬的信息安全人才隊伍。俄羅斯作為教育大國和網(wǎng)絡(luò)強國，深入探討其在信息安全人才培養(yǎng)方面的政策措施、體系架構(gòu)和運作機制，對探索我國信息安全人才培養(yǎng)工作具有較強的現(xiàn)實意義。

二、俄羅斯信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系構(gòu)架

2016年新版《俄羅斯聯(lián)邦信息安全學(xué)說》明確指出，如今不僅僅情報部門需要具備信息安全保障能力，而且信息安全保障正日益為廣大社會群體所關(guān)注。在信息化發(fā)展日新月異的趨勢背景下，國際社會對具有高水平信息素養(yǎng)、掌握并熟練運用最先進信息技術(shù)、掌握信息安全保障知識和具備信息安全保障技能的專業(yè)人才的需求日益增長。根據(jù)新版《俄羅斯聯(lián)邦信息安全學(xué)說》，為了落實俄羅斯在數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域的具體國策，必須發(fā)展和完善信息安全人才培養(yǎng)體系。目前，俄羅斯在計算技術(shù)、電信和軟件方面對國外技術(shù)手段高度依賴，而信息安全人才培養(yǎng)可以在一定程度上促進這一問題的解決。

2017年，俄羅斯出臺《俄羅斯聯(lián)邦信息安全保障領(lǐng)域科學(xué)研究主要方向》，以落實《2017-2030年聯(lián)邦信息社會發(fā)展戰(zhàn)略》做出的旨在確保俄羅斯信息空間國家利益、實現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)及有關(guān)國家政策目標(biāo)、任務(wù)、建設(shè)原則的總體部署。《俄羅斯聯(lián)邦信息安全保障領(lǐng)域科學(xué)研究主要方向》明確了俄羅斯信息安全領(lǐng)域科學(xué)研究工作的4個主要方向，其中一個方向即為有關(guān)人才保障的科學(xué)研究，主要涉及研究制定信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)的國家政策，出臺人才培養(yǎng)法律法規(guī)，建立統(tǒng)一的人才培養(yǎng)體系，為信息安全領(lǐng)域不同層次人才培養(yǎng)計劃提供資源和技術(shù)保障等方面。針對建立統(tǒng)一的信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系，文件指出需要做好信息安全管理人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建科學(xué)合理的信息安全人才培養(yǎng)體系，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化信息安全人才培養(yǎng)方式，建立不間斷的人才培養(yǎng)機制等。因此，俄羅斯學(xué)界認(rèn)為，關(guān)注信息安全人才培養(yǎng)問題，推廣繼續(xù)教育理念，在全社會形成信息安全素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義[3][4]。

別洛夫(Е.Б. Белов)等人認(rèn)為，信息安全人才培養(yǎng)應(yīng)該包括兩個方面：職業(yè)教育和大眾教育。職業(yè)教育可以分為基本教育和補充教育。《俄羅斯聯(lián)邦信息安全學(xué)說》指出，大眾缺乏信息安全素養(yǎng)是俄羅斯的主要信息威脅之一，因此大眾教育的基本目標(biāo)是使社會大眾具備信息安全素養(yǎng)。當(dāng)前俄羅斯網(wǎng)絡(luò)信息安全職業(yè)教育和大眾教育都面臨著一些迫切問題，解決之策就是要很好地利用現(xiàn)有教育體系的各個層次，重點落實連續(xù)教育(終身教育)模式，構(gòu)建連續(xù)的、穩(wěn)定的現(xiàn)代信息安全素養(yǎng)的培養(yǎng)體系。

滿足信息安全保障領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求只能通過綜合使用中等、高等和補充職業(yè)教育資源來實現(xiàn)，鑒于此，俄羅斯學(xué)者提出信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)和輪訓(xùn)體系(見圖1)[5]，該體系包含職業(yè)教育和大眾教育，提供了該領(lǐng)域連續(xù)教育所有要件。

圖1 信息安全人才培養(yǎng)和輪訓(xùn)體系

三、俄羅斯信息安全職業(yè)教育

在信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系中，重中之重為信息安全職業(yè)教育，以下詳細(xì)論述信息安全職業(yè)教育中教育體系和職業(yè)活動領(lǐng)域，以及相關(guān)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置。

(一)信息安全職業(yè)教育體系和職業(yè)活動領(lǐng)域

當(dāng)前，信息安全領(lǐng)域聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)的制定機構(gòu)主要是俄羅斯聯(lián)邦科學(xué)與高等教育部。此外，還包括俄聯(lián)邦高校信息安全教育教學(xué)法聯(lián)合會、俄羅斯聯(lián)邦安全局和俄羅斯聯(lián)邦技術(shù)與出口監(jiān)督局下設(shè)機構(gòu)。上述機構(gòu)聯(lián)合制定相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃，協(xié)調(diào)院校、企業(yè)、機構(gòu)和組織之間的活動，以使職業(yè)教育質(zhì)量得到保證，對職業(yè)教育領(lǐng)域所具備的能力結(jié)構(gòu)和教育大綱內(nèi)容提出建議[6]。2012年12月29日，俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部批準(zhǔn)了信息安全國家教育標(biāo)準(zhǔn)體系，培養(yǎng)專業(yè)方向包括中等職業(yè)教育和高等教育標(biāo)準(zhǔn)(見圖2)。

圖2 俄羅斯聯(lián)邦信息安全領(lǐng)域教育體系和職業(yè)活動領(lǐng)域的相互聯(lián)系

俄羅斯國內(nèi)信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系涵蓋了所有教育層次：中等職業(yè)教育層次，最終授予信息防護技術(shù)員或高級技術(shù)員資格；高等教育層次包括：學(xué)士培養(yǎng)——最終授予學(xué)士學(xué)位，專家培養(yǎng)——最終授予專家資格，碩士培養(yǎng)——最終授予碩士學(xué)位，高教人員培養(yǎng)——最終授予研究員和教員或研究員資格。

在信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系(圖2)中，高等教育和中等職業(yè)教育由高校和職業(yè)教育機構(gòu)實施。依據(jù)高等教育和中等職業(yè)教育聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)，信息安全領(lǐng)域高等和中等職業(yè)教育的教育大綱，聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)由俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部，會同俄羅斯聯(lián)邦高校信息安全教育教學(xué)法聯(lián)合會以及俄羅斯聯(lián)邦安全局和俄羅斯聯(lián)邦技術(shù)與出口監(jiān)督局下設(shè)機構(gòu)共同制定。

除了中等職業(yè)教育和高等教育，信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系還包括補充職業(yè)教育及后續(xù)認(rèn)證，補充職業(yè)教育和后續(xù)認(rèn)證由高級職業(yè)技能培訓(xùn)班實施。除高等教育機構(gòu)和中等教育機構(gòu)外，各部門的培訓(xùn)中心從事補充職業(yè)教育。高級職業(yè)技能培訓(xùn)班主要由國內(nèi)外信息安全領(lǐng)域培訓(xùn)中心開設(shè)境外供應(yīng)商課程和非供應(yīng)商課程。此外一些培訓(xùn)中心根據(jù)俄羅斯市場具體情況開發(fā)了一些國內(nèi)培訓(xùn)課程。根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)部于2013年12月5日發(fā)布的“關(guān)于批準(zhǔn)涉密補充職業(yè)教育大綱和信息安全領(lǐng)域補充職業(yè)教育大綱的制定程序”的命令，信息安全領(lǐng)域職業(yè)進修大綱(類似高等教育和中等職業(yè)教育大綱)必須與俄羅斯聯(lián)邦安全局和俄羅斯聯(lián)邦技術(shù)與出口監(jiān)督局下設(shè)機構(gòu)要求相一致。

(二)信息安全職業(yè)教育的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

信息安全領(lǐng)域中等職業(yè)教育和高等教育聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)還確定了畢業(yè)生的職業(yè)活動領(lǐng)域和類型。此外，根據(jù)高等教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育大綱規(guī)定內(nèi)容后，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備文化通識能力、專業(yè)通識能力、專業(yè)能力，以及教育大綱各專業(yè)方向?qū)?yīng)的專業(yè)方向能力。

不同培養(yǎng)層次的中等職業(yè)教育和高等教育信息安全領(lǐng)域聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)可以用表1表示，其中學(xué)士層次信息安全專業(yè)下設(shè)7個專業(yè)方向。

表1 信息安全領(lǐng)域聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)涉及專業(yè)(專業(yè)方向)

信息安全領(lǐng)域教育體系與信息防護職業(yè)活動體系相關(guān)。在“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇甭殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，針對不同職業(yè)活動特點，規(guī)定了對“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇钡穆殬I(yè)資格要求。 2016年，俄羅斯通過了8項此類職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但其中3項帶有密級，不對外公布，其余5個職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不帶密級，可供從業(yè)者查詢使用，包括“安全領(lǐng)域信息分析自動化專家”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全專家”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“自動化系統(tǒng)信息防護專家”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“電信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息防護專家”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和“信息技術(shù)防護專家”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇甭殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)由俄聯(lián)邦勞動與社會保障部負(fù)責(zé)制定和批準(zhǔn)，與此同時，信息安全領(lǐng)域的特點要求職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)必須符合俄聯(lián)邦安全局和俄聯(lián)邦技術(shù)與出口監(jiān)督局下設(shè)機構(gòu)的要求。

在“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇甭殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，總體工作技能規(guī)定了該職業(yè)活動類型的主要目標(biāo)和信息安全領(lǐng)域?qū)＜业穆殬I(yè)資格要求。每個總體工作技能都細(xì)分為若干工作技能，同時每個工作技能都規(guī)定了從業(yè)者的工作實踐以及必要的知識和能力。

在實施信息安全領(lǐng)域基本教育大綱的過程中，教育機構(gòu)針對完成教育大綱內(nèi)容后，所應(yīng)達到的職業(yè)能力水平規(guī)定了 “能力表”。通常，主要有兩個等級：入門級和提高級(有的大學(xué)分3個等級，即入門級、提高級和最高級)。某個等級需要達到一定職業(yè)能力水平，其主要標(biāo)志包括學(xué)生必需的知識、能力和素養(yǎng)(見圖3)。

圖3 信息安全教育標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)關(guān)系

顯然，信息安全領(lǐng)域中等學(xué)校和高等學(xué)校畢業(yè)生對知識、能力和素養(yǎng)的要求，應(yīng)與“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇睆臉I(yè)人員的知識、能力和素養(yǎng)要求基本吻合。畢業(yè)生和員工在知識、能力和素養(yǎng)方面存在差異，首先是畢業(yè)生必須具備的文化通識能力和專業(yè)通識能力，往往與工作能力不對應(yīng);其次，教育大綱未必涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的所有工作技能。

(三)信息安全職業(yè)教育課程設(shè)置

通過分析各層次(專家、學(xué)士、碩士)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)大綱，可以發(fā)現(xiàn)，大綱具有以下特點：所有大綱中的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)通識課程，均反映出當(dāng)前對信息安全人才的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng)水平更為迫切的要求；除了舊版國家教育標(biāo)準(zhǔn)所列的數(shù)學(xué)、信息學(xué)、物理學(xué)和生態(tài)學(xué)，普遍增加了離散數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯和算法論、信息理論等課程。這些課程納入人才培養(yǎng)基礎(chǔ)模塊，反映出一個導(dǎo)向，即學(xué)生應(yīng)掌握描述信息處理的離散模型，掌握該領(lǐng)域獨特的認(rèn)識方法，完全符合俄羅斯國家“數(shù)字經(jīng)濟”建設(shè)對學(xué)生能力的要求。

此外，大綱設(shè)置了信息技術(shù)軟件系列課程，增加了學(xué)時數(shù)，反映出更加注重從分析角度，而不是功能視角研發(fā)操作系統(tǒng)軟件和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件。課程主要關(guān)注總體解決方案和技術(shù)解決方案，并從信息技術(shù)安全保障角度，對這些方案進行分析。

所有教學(xué)大綱的核心課程是專業(yè)通識課程體系，專業(yè)通識課程體系構(gòu)筑了技術(shù)類專業(yè)人才的學(xué)科基礎(chǔ)，是大綱的關(guān)鍵。在俄羅斯信息安全人才培養(yǎng)體系教學(xué)大綱中，《信息安全原理》被列為通識課程，這門課程幫助學(xué)生形成對信息安全的總體認(rèn)識，把握信息安全理論的基本概念，了解其他核心課程所研究的主要問題及其相互聯(lián)系。除此之外，還包括《計算機安全理論基礎(chǔ)》課程，這門課程主要教授自動化系統(tǒng)保護子系統(tǒng)的研究和設(shè)計方法、安全保障系統(tǒng)運行控制方法。

《信息加密保護法》《信息保護技術(shù)手段和方法》和《信息安全保障軟硬件手段》三門課程要求培養(yǎng)信息保護專業(yè)人才的全套基本職業(yè)能力。這些課程的特點是必須包括實踐和實驗室作業(yè)，學(xué)生可借此獲得使用相應(yīng)課程中所學(xué)習(xí)的現(xiàn)代軟硬件的實際技能。

《信息安全組織保障》和《信息安全法律保障》兩門課程主要涉及的是人的因素。人是所有系統(tǒng)信息安全保障舉措中不可或缺的，而且常常是決定性的部分。技術(shù)上設(shè)計完美的系統(tǒng)，在以人員為目標(biāo)的違法活動面前也相當(dāng)脆弱。具備初級法律素養(yǎng)是對任何信息保護專業(yè)人才的必然要求。

總而言之，通過對俄聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)和方向進行分析，我們可以得出下列結(jié)論：(1)信息安全領(lǐng)域所有教育大綱普通教育系列課程結(jié)構(gòu)具有顯著共性，說明其思想體系是相同的。(2)所有信息安全大綱都包含一些通用職業(yè)教育課程，目的是教授信息安全保障方法和手段，這些課程包括：信息安全保障基本問題相關(guān)課程、信息安全組織法律保障相關(guān)課程、信息加密保護方法相關(guān)課程、信息工程技術(shù)保護方法相關(guān)課程、信息技術(shù)保護相關(guān)課程。上述課程課時平均占普通職業(yè)教育課程總量約30%。(3)通用職業(yè)教育課程的基礎(chǔ)是高度專業(yè)化的自然科學(xué)課程。(4)通用職業(yè)課程和自然科學(xué)課程中每一個大綱都擁有反映人才培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)域特色、符合其職業(yè)活動專業(yè)面的課程。

四、結(jié)語

全球范圍內(nèi)的信息化快速發(fā)展趨勢，促使各國制定本國的國家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略，而網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)是網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。我國與俄羅斯一樣，也面臨著信息安全問題，為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，我國已頒布《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國數(shù)據(jù)安全法》《中華人民共和國個人信息保護法》等法律，但在網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)方面，國內(nèi)還缺乏相應(yīng)的頂層設(shè)計和法律政策，需要政府下一步著力解決。本文分析了俄羅斯在信息安全人才培養(yǎng)架構(gòu)、職業(yè)教育體系、職業(yè)教育從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程設(shè)置等方面的主要做法，以期為我國網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)體系構(gòu)建提供借鑒。

首先，需要制定人才培養(yǎng)頂層規(guī)劃，完善相關(guān)法律法規(guī)。俄羅斯在前期《信息安全領(lǐng)域人才保障問題主要決定》《俄聯(lián)邦信息安全領(lǐng)域人才保障發(fā)展長期構(gòu)想》等文件的基礎(chǔ)上，2017年聯(lián)邦安全會議批準(zhǔn)了《俄羅斯聯(lián)邦信息安全保障領(lǐng)域科學(xué)研究主要方向》。以上政策法規(guī)的頒布和實施，是對《俄羅斯聯(lián)邦國家安全戰(zhàn)略》和《俄羅斯聯(lián)邦信息安全學(xué)說》的進一步細(xì)化展開和有效落實，為俄羅斯信息安全人才培養(yǎng)在頂層設(shè)計和制度保障方面提供了有力支撐。

其次，需要確定總體培養(yǎng)層次和方向，提供相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。俄羅斯信息安全領(lǐng)域聯(lián)邦國家教育標(biāo)準(zhǔn)是信息安全人才培養(yǎng)的根本遵循，國家教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了俄羅斯信息安全領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系的教育層次，主要涉及中等職業(yè)教育、高等教育和補充職業(yè)教育。國家教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備文化通識能力、專業(yè)通識能力、專業(yè)能力，以及教育大綱各專業(yè)方向?qū)?yīng)的專業(yè)方向能力。除了國家教育標(biāo)準(zhǔn)，出臺“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇甭殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了對“信息安全領(lǐng)域?qū)＜摇钡穆殬I(yè)資格要求。

再次，需要根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展要求，動態(tài)更新相關(guān)課程。教學(xué)大綱包含專業(yè)通識課程體系、自然科學(xué)課程體系和其中的一些特色課程。專業(yè)通識課程體系幫助構(gòu)筑專業(yè)人才的學(xué)科基礎(chǔ)，而專業(yè)通識課程的基礎(chǔ)是按照專業(yè)分別設(shè)置的自然科學(xué)課程。新版國家教育標(biāo)準(zhǔn)與舊版相比，在自然科學(xué)課程體系中增加了離散數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯和算法論、信息理論等課程，以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)對學(xué)生能力的要求。此外還設(shè)有特色課程模塊，該模塊能夠反映人才培養(yǎng)的學(xué)科領(lǐng)域特點。

可以看出，俄羅斯在信息安全人才培養(yǎng)方面具有體系完整、標(biāo)準(zhǔn)清晰、課程設(shè)置科學(xué)、跨部門協(xié)作、對標(biāo)市場需求等特點，這對我國培養(yǎng)高素質(zhì)信息安全領(lǐng)域人才具有重要借鑒意義。