陳子諒

“噢，不，竹節(jié)人賣不出去了！我虧大了！”我憤憤地望著面前大量的竹節(jié)人，懊惱不已，但又無可奈何。

這一切，還要從《竹節(jié)人》那篇課文說起。

那是一個星期三，秋高氣爽。那天學(xué)的課文是《竹節(jié)人》，老師生動的講述把我們帶入了竹節(jié)人的世界。一下課，同學(xué)們便三五成群地聚在一起談?wù)撝窆?jié)人，有的眉飛色舞，有的滔滔不絕，還有的假裝自己就是竹節(jié)人，裝模作樣地玩了起來。財商很高的我立刻從中發(fā)現(xiàn)了“商機”。①

那天晚上，我一到家就沖向我們家的能工巧匠——外公。我請外公幫我鋸幾個竹節(jié)，外公雖然不知道我要干什么，還是幫了我這個忙。我找來幾根用完的筆芯，頭尾一去，它們就變成了一根根“金箍棒”。我用這些材料做出了十個竹節(jié)人：它們的身體都是用一塊兩寸長的竹節(jié)做的，竹節(jié)上下左右各鉆有一個孔，用一根細線穿過去，細線在大竹節(jié)的四個角落各聯(lián)結(jié)兩個一寸長的小竹節(jié)，竹節(jié)人的四肢就出現(xiàn)了。兩塊做手臂的小竹節(jié)中間穿著一根筆芯，就像孫悟空的金箍棒。從竹節(jié)人的兩個“腳板心”垂下了兩根，我把線頭塞入桌子的縫隙，手在桌板下面輕輕一拉線頭，竹節(jié)人立刻筆直地站了起來，還高舉著“金箍棒”，那模樣，真是威風(fēng)凜凜！我開心不已。②

第二天，我把十個竹節(jié)人全都帶到了學(xué)校。我原本打算留兩個自己玩一玩，誰知我剛把它們拿出來，還沒吆喝，便被同學(xué)們一搶而空，我立刻由身無分文變成了“百元富翁”。

十個竹節(jié)人可以賣一百元，一百個就可以賣一千元，一千個就可以賣一萬元……如果我把全部資產(chǎn)投入進去，做很多竹節(jié)人，不就可以讓財產(chǎn)增值了嗎？如果我再請兩個幫手，說不定還可以在淘寶上開個店呢！我離創(chuàng)業(yè)不遠了！

這時，無數(shù)竹節(jié)人的“訂單”紛至沓來，還有各種定制的要求：有人想要關(guān)羽的大刀，有人想讓竹節(jié)人用上九節(jié)鞭或雙節(jié)棍……③那天放學(xué)回家后，我一口氣做了三十多個竹節(jié)人。第二天再到學(xué)校，竹節(jié)人像前一天一樣被一掃而空。很快，別班的訂單也接踵而至?？粗郎险R的訂單，我十分開心。

描寫亮點分解①：從同學(xué)們課后的反應(yīng)可以看出，竹節(jié)人真的很受歡迎，這是在對之后的“大賣”進行鋪墊。

描寫亮點分解②：這一段細致的描寫向我們傳達了兩個信息——1.竹節(jié)人的制作過程并不復(fù)雜，所以小作者才可以在短時間內(nèi)大量“生產(chǎn)”;2.竹節(jié)人真的很有趣，很有“大賣”的潛力。

描寫亮點分解③：在作文的開頭，小作者說自己財商很高。從“考慮創(chuàng)業(yè)”和“接受定制”這兩點我們可以看出，他的確比一般人想得更多、更深入。

人對一件事的興趣是會很快消失的，得意忘形的我忽略了“市場”風(fēng)向的變化，我一直在不停地做竹節(jié)人。我把積攢數(shù)年的壓歲錢都用來購買原材料了，如果不是年紀(jì)太小，估計我都要去銀行貸款了……

終于有一天，我一個竹節(jié)人也沒賣出去。我這才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校已經(jīng)開始流行玩水晶泥了，竹節(jié)人的時代一去不復(fù)返！

那天回家后，我望著無數(shù)的竹節(jié)人，十分懊惱。書桌上是密密麻麻的竹節(jié)人，書柜里是密密麻麻的竹節(jié)人，臥室里到處都是竹節(jié)人大軍……我的天哪！賣不出去就是廢品，我必須清理庫存，減少損失。我只好把竹節(jié)人以一元一個的低價拋售，即便這樣，也花了整整一年時間才賣完，總算是回本了。我發(fā)誓：以后再也不碰竹節(jié)人了！

沒想到，有一天，突然有幾個五年級的同學(xué)來找我買竹節(jié)人，因為他們剛剛學(xué)了《竹節(jié)人》那篇課文，五年級又開始流行玩竹節(jié)人了！竹節(jié)人的價格一路飛漲，又回到了十元一個?？上狭昙壍奈颐媾R畢業(yè)考試，沒有時間再做竹節(jié)人了。如果那批低價銷售的竹節(jié)人還在，那……我真是心如刀絞。④

這就是我經(jīng)歷的竹節(jié)人風(fēng)波。我想，要想真正取得成功，還得靠豐富的學(xué)識和經(jīng)驗。我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，學(xué)成之后“東山再起”，真正開創(chuàng)一番事業(yè)！

湖北省仙桃市仙桃實驗小學(xué)

指導(dǎo)老師：林丹

描寫亮點分解④：當(dāng)機立斷、及時止損，這也是財商的具體表現(xiàn)。之后的峰回路轉(zhuǎn)則告訴我們，“經(jīng)商”不是過家家，市場的情況十分復(fù)雜，沒有一定的學(xué)識和心理素質(zhì)，很難取得成功。因此，該學(xué)習(xí)的時候，還是專心學(xué)習(xí)吧！

描寫練筆：本文最大的特點是把一件過程比較復(fù)雜的事交代得清清楚楚。小作者不但敘述清楚，還能輔以生動細膩的心理描寫，讓我們對他的經(jīng)歷感同身受，這都是寫作功底的體現(xiàn)。小學(xué)生通常不會有太多的零花錢，買東西的時候，我們難免會反復(fù)斟酌、猶豫不決。你有沒有后悔、懊惱的購物經(jīng)歷？如果有，就請和大家分享一下吧——

例

有一次，我買了：_____________________。

我想買它的原因是：________________________________________________________________。

當(dāng)時我的“經(jīng)濟狀況”是：__________________________________________________________。

我是這么考慮的：__________________________________________________________________。

最后，我的選擇是：________________________________________________________________。

這件事的后續(xù)發(fā)展是：______________________________________________________________。

這次購物讓我后悔/懊惱的原因是：__________________________________________________。