竹節(jié)
- “竹”夠有趣
么呢？當然是在斗竹節(jié)人。劉老師童心未泯，帶我們斗竹節(jié)人。同學們做的竹節(jié)人千奇百怪：紙節(jié)人、管節(jié)人、瓶節(jié)人……無奇不有。隨著老師一聲令下，教室內亂成馬蜂窩，同學們各自組隊。我的“小竹節(jié)人”與蘇大大的“大竹節(jié)人”開始搏斗：嘿！看我“一字馬”，我把竹節(jié)人的腿一掰！不過，對方也毫不示弱，不斷向我進攻，連環(huán)腿踢得我暈頭轉向……奇怪，教室里怎么這么安靜？戰(zhàn)斗的間隙，我突然發(fā)現(xiàn)周圍竟然沒有呼喊聲，扭頭一看——一大群人正目不轉睛地盯著刀光劍影的戰(zhàn)場，原來是家毅和浩煊正激烈
作文成功之路·教育教學研究 2023年5期2023-06-23
- 著眼選材，對話作者創(chuàng)新獨到的生活體悟
——以《竹節(jié)人》為例
第一篇精讀課文《竹節(jié)人》為例，談談如何達成單元學習要求，促進學生深化認知，對話作者創(chuàng)新獨到的生活體悟。一、分析教材，確定課堂教學重心《竹節(jié)人》一文共有29個自然段，寫了“做竹節(jié)人”“斗竹節(jié)人”“看老師玩竹節(jié)人”等事件。基于“有目的地閱讀”的單元要求，本課設置了習題“為完成三個不同的任務，你是怎樣讀這篇文章的？和同學交流”，三個任務分別是“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”“講一個有關老師的故事”。很顯然，三個任務在對應課文
教學月刊(小學版) 2022年34期2022-12-31
- “白氏竹節(jié)人”出爐記
，我循聲望去，“竹節(jié)人”三個字落入我的眼簾。我心中一動，何不自己動手做一個竹節(jié)人？翻開百寶箱，棉線、小鋸子都有，毛筆……家里沒有呀！要不去買一支吧？“媽媽，我們去買支毛筆回來做竹節(jié)人吧?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">竹節(jié)人？”媽媽一臉詫異的樣子。我把語文課本遞到媽媽面前，媽媽瀏覽完課文后，說道：“用毛筆，萬一一次不成功，那豈不是要買好多支？要不用竹子吧。”一語點醒夢中人，對啊，房子后面就有一片竹林。我拿起鋸子奔向竹林。在一陣“滋滋”聲中，一棵竹子倒下了。削掉竹葉后，我拿起鋸子，將竹
小星星·作文100分 2022年3期2022-12-27
- 《竹節(jié)人》教學實錄及評析
生活的散文——《竹節(jié)人》，跟老師一起寫課題。（師板書，生書寫。）師：請同學們打開課文紙，給你4 分半鐘時間默讀，看能否讀完課文，并了解課文的主要內容。讀完后抬頭看屏幕，確認你花了多長時間。開始?。c時間播放器）師：第一遍讀完后，想想主要內容，哪里想不起來可以再讀一讀課文。（生自讀）師：（巡視）有的同學習慣很好，標上小節(jié)號再讀。師：讀完課文的請舉手，請問你花了多長時間？生：我第一遍花了2 分30 秒，然后回憶了下課文內容，發(fā)現(xiàn)中間部分記不大清，又返回看了一下
小學語文教學·人物版 2022年9期2022-12-14
- 竹節(jié)對集成材膠合性能的影響
利用的主體，包括竹節(jié)和節(jié)間，二者間的顯微構造、化學成分和物理力學性能顯著不同。竹材試驗中往往選取環(huán)繞在竹節(jié)間堅硬的竹壁部分(竹環(huán)壁)為研究對象，而忽略了竹節(jié)的影響，造成實驗數(shù)據(jù)不夠精確，因此應充分考慮竹節(jié)對竹材加工利用的影響。竹節(jié)是竹子在生長過程中形成的特有組織，因其構造不同，對加工利用的影響程度也不同。我國對于竹節(jié)構造和性能的研究，多借鑒木節(jié)的研究方法為主。木節(jié)是樹木為抵抗外力形成的樹枝附屬物，會破壞樹木的連續(xù)性和有序性，其尺寸和數(shù)量可通過營林措施控制[
林業(yè)工程學報 2022年6期2022-12-05
- 竹節(jié)人（外一首）
◎木糖竹節(jié)人的媽媽是一把掃帚正倚在院墻下打噴嚏呢竹節(jié)人站在兩個板凳的縫隙間耍起了長槍呼呼呼的槍風響徹小院白鵝嚇得嘎嘎叫豬崽不敢睡覺小燕子也將腦袋探出窩外忽然有人喊：吃飯了一個男孩騰地站起來朝屋內跑去竹節(jié)人身子一軟倒在板凳上呼呼呼的槍風也停了那個給它配音的少年回屋去吃媽媽做的最香的菜肴彩虹汁天上有一臺榨汁機每次能榨十萬噸彩虹汁天使把彩虹汁裝進瓶子里掛在胸前一邊飛一邊用吸管慢慢地喝這是來自天上的飲料美味、可口凡是見過天使的孩子都知道彩虹是可以喝的
東方少年 2022年26期2022-11-24
- “斗戰(zhàn)圣佛”出世
黃芷涵當我看到《竹節(jié)人》這課插圖上的竹節(jié)人威風凜凜，像一位即將出征的戰(zhàn)士時，我被它深深地吸引住了，決定動手做一個屬于自己的竹節(jié)人。做竹節(jié)人，首先要有材料，就是竹子。說到竹子，我自然而然地想到離家不遠的那一片翠綠的竹林。我戴上手套，抄起鋸子，快步向后山跑去。來到這片幽靜的竹林中，我環(huán)顧四周，挑選了一根細小的竹竿并把它鋸下來?；氐郊液?，我找來尺子和黑色標記筆。我量了一截十厘米的竹子，準備用來做竹節(jié)人的身軀。我先用標記筆做上記號，再沿著記號小心翼翼地鋸，生怕鋸歪
新作文·小學高年級版 2022年5期2022-11-15
- 寓教于樂，寓學于趣
的是傳統(tǒng)玩具——竹節(jié)人。節(jié)前，屠老師給孩子們上了作家范錫林寫的《竹節(jié)人》，“作家范錫林在文中介紹了做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的過程，竹節(jié)人把那個年代的學生都迷住了，連老師也玩得全神貫注。”（10 月12 日《錢江晚報》）生活在物資豐富的年代，現(xiàn)在的孩子們當然不缺玩具，在琳瑯滿目的樂高之類的玩具面前，竹節(jié)人應該是屬于老掉牙的玩具了。出乎意料的是，正是這種土得掉渣的玩具，讓天生喜歡新奇事物的孩子們產生了濃厚的興趣——看到課文里傳神的描述，大家都瞪大了眼睛。值得一提的是
科教新報 2022年40期2022-11-09
- 一次有趣的竹節(jié)人大戰(zhàn)
呂果果學完《竹節(jié)人》這篇課文，老師讓我們回家后每人做一個竹節(jié)人，之后會在班里舉行“竹節(jié)人大戰(zhàn)”。大家都期待極了。很快就到了“竹節(jié)人大戰(zhàn)”那天。一到教室，大家都拿出了自己精心制作的竹節(jié)人。這些竹節(jié)人形態(tài)各異：有的拿著雙鉤，有的拿著木劍，有的拿著盾牌，還有的披上了一件紙做的披風……看見這么多造型新奇的竹節(jié)人，我對接下來的“大戰(zhàn)”充滿了期待?！按髴?zhàn)”開始了，大家以課桌為“戰(zhàn)場”，開始“各顯神通”。有的同學用力扯著桌下的線，一刻也不放松;有的同學嘴里念念有詞，說著
課外生活（小學1-3年級） 2022年8期2022-07-05
- “斗戰(zhàn)圣佛”出世
黃芷涵當我看到《竹節(jié)人》這課插圖上的竹節(jié)人威風凜凜，像一位即將出征的戰(zhàn)士時，我被它深深地吸引住了，決定動手做一個屬于自己的竹節(jié)人。做竹節(jié)人，首先要有材料，就是竹子。說到竹子，我自然而然地想到離家不遠的那一片翠綠的竹林。我戴上手套，抄起鋸子，快步向后山跑去。來到這片幽靜的竹林中，我環(huán)顧四周，挑選了一根細小的竹竿并把它鋸下來?；氐郊液螅艺襾沓咦雍秃谏珮擞浌P。我量了一截十厘米的竹子，準備用來做竹節(jié)人的身軀。我先用標記筆做上記號，再沿著記號小心翼翼地鋸，生怕鋸歪
新作文(小學中高年級版) 2022年5期2022-06-06
- 側面烘托與傳神細節(jié)
學習了課文《竹節(jié)人》，班上流行起做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的游戲。邵老師乘興追擊，帶領同學們體會文章表達的情感及寫作方法。邵老師：作者寫《竹節(jié)人》，想表達什么情感呢？靜靜：表達對竹節(jié)人的喜愛和對美好童年的懷念之情。邵老師：既然寫對竹節(jié)人的喜愛，那文中是不是用了很多筆墨來描寫“我們”專心玩竹節(jié)人呢？瑞希：我沒有找到正面描寫“我們”玩竹節(jié)人入迷的句子，反而發(fā)現(xiàn)了多處側面描寫。小星：課文第十九自然段寫：“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋
作文周刊·小學六年級版 2022年32期2022-05-30
- 做竹節(jié)人
預習第10課，做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人?！崩蠋煵贾弥倨谧鳂I(yè)。哈哈，竹節(jié)人，這一定很有趣！第二天清早，我就再也睡不著了，上哪兒去找竹子呢？要不去老家吧，剛好有許久沒回去過了。我和爸爸匆匆來到老家后山的竹林，我的要求很高：這棵太粗，不行；那棵太細，不行；那棵長蟲了，不行……呀，那是什么？又長又直，青翠碧綠，像美玉打造而成，光澤柔和。此時，我眼中別無其他了，只有這棵竹子，恨不得一眨眼就能得到它。我大步向前，迫不及待地來到它的身邊，急切地想要找到我需要的竹節(jié)?？墒怯行?/div>
少年文藝·我愛寫作文 2022年10期2022-05-30
- 竹節(jié)人（外一首）
木糖竹節(jié)人的媽媽是一把掃帚正倚在院墻下打噴嚏呢竹節(jié)人站在兩個板凳的縫隙間耍起了長槍呼呼呼的槍風響徹小院白鵝嚇得嘎嘎叫豬崽不敢睡覺小燕子也將腦袋探出窩外忽然有人喊：吃飯了一個男孩騰地站起來朝屋內跑去竹節(jié)人身子一軟倒在板凳上呼呼呼的槍風也停了那個給它配音的少年回屋去吃媽媽做的最香的菜肴彩虹汁天上有一臺榨汁機每次能榨十萬噸彩虹汁天使把彩虹汁裝進瓶子里掛在胸前一邊飛一邊用吸管慢慢地喝這是來自天上的飲料美味、可口凡是見過天使的孩子都知道彩虹是可以喝的東方少年·快樂文學 2022年9期2022-05-30
- 寫玩具說明書
：同學們，學習《竹節(jié)人》一課，大家一定迫不及待地想玩竹節(jié)人吧？子峰：對呀，早就期盼上這一課了。邵老師：別急，要玩竹節(jié)人，先得會制作竹節(jié)人。我們先解決第一個學習任務——寫玩具說明書。萱萱：課文第三自然段已經介紹了制作方法，還要寫說明書嗎？怎樣寫？嘉嘉：我在生活中留意過一些玩具的說明書，如材料、工具的準備、制作步驟等。邵老師：嘉嘉做事細心。如果我們將竹節(jié)人的具體制作方法用圖文對照的方式呈現(xiàn)出來，一定更清楚明了。子峰：書中沒有介紹材料規(guī)格，要用到哪些工具也沒有介作文周刊·小學六年級版 2022年32期2022-05-30
- 廖瑞霖:竹節(jié)人
廖瑞霖學完了《竹節(jié)人》這篇課文，同學們都覺得不過癮：“光說不練假把式，我們要玩真的！”于是，吳老師爽快地布置了一項大受歡迎的作業(yè)。讓課文變成真的，他們就這么干！竹節(jié)人，顧名思義，就是用一截一截的竹子做成的玩具人偶，在幾十年以前十分受歡迎。當時物資匱乏，玩具只能自己做，而往往自己做的玩具比買的、現(xiàn)成的玩具更能給人帶來快樂，竹節(jié)人就是其中一種。昨天，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)——做竹節(jié)人。放學一回家，我就開始動手做起來。雖然沒有竹子和彩紙，但可以用吸管代替作文大王·中高年級 2022年3期2022-03-21
- 方晗菁:竹節(jié)人
今天，我們學了《竹節(jié)人》這一課，老師便要求我們也做一個竹節(jié)人。由于我們小區(qū)很難找到竹子，我就只能用紙代替了。我用透明膠布把打印紙裹了一層又一層，直到我認為紙很厚，不易折壞時，才把它卷成一個紙筒，再把它一分為八。接著，我又做了一個大號的紙筒，然后把九個紙筒用兩根繩子貫穿，最后畫上生動的五官，竹節(jié)人就完成了，它可真神氣！可我這個人吧，總覺得玩自己的沒意思，看別人玩才有意思，于是我便四處游走。班上的人三五成群地聚在一起，都是看戲的。最吸引人的，便是周張旭和付小津作文大王·中高年級 2022年3期2022-03-21
- 許琳:竹節(jié)人
是我們班上正在斗竹節(jié)人呢！昨天，同學們已經做好了竹節(jié)人，并提前進行了模擬PK（對決）。今天的大課間結束后，我們班便迎來了竹節(jié)人戰(zhàn)斗。現(xiàn)在是莫嘉豪和朱博濤正在PK（對決）！只見莫嘉豪先發(fā)起進攻，來了個“黑虎掏心”，想打倒朱博濤的竹節(jié)人。沒想到，朱博濤的竹節(jié)人不僅沒倒，還順便跳了一小段舞蹈呢！大家被逗得哈哈大笑。輪到朱博濤的竹節(jié)人發(fā)起進攻了，只見他來了個“雙龍搶珠”，莫嘉豪沒注意，竹節(jié)人直接不爭氣地倒下了?！耙?，我贏了！”朱博濤歡呼著，臉上洋溢著勝利的喜悅?！?/div>作文大王·中高年級 2022年3期2022-03-21
- 李章頡:竹節(jié)人
個人回家都做一個竹節(jié)人，第二天來一場酣暢淋漓的比賽。這可是別的班都沒有的任務??！同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。不久后，悠揚的下課鈴響了。我激動萬分，以最快的速度回到家，換上拖鞋，放下書包就開始做起來?？删唧w該怎么做呢？這時，老師發(fā)來了教學視頻，我如虎添翼，打開手機反復觀看幾遍后，終于明白了，原來是這樣??！我把白紙裁下一部分，卷成八個等長的紙筒，分別充當竹節(jié)人的四肢;再卷一筒當作身體，用兩個瓶蓋當?shù)鬃?最后用線把它們穿起來，就大功告成了！穿線是個細致的活兒，作文大王·中高年級 2022年3期2022-03-21
- 竹節(jié)人風波
陳子諒“噢，不，竹節(jié)人賣不出去了！我虧大了！”我憤憤地望著面前大量的竹節(jié)人，懊惱不已，但又無可奈何。這一切，還要從《竹節(jié)人》那篇課文說起。那是一個星期三，秋高氣爽。那天學的課文是《竹節(jié)人》，老師生動的講述把我們帶入了竹節(jié)人的世界。一下課，同學們便三五成群地聚在一起談論竹節(jié)人，有的眉飛色舞，有的滔滔不絕，還有的假裝自己就是竹節(jié)人，裝模作樣地玩了起來。財商很高的我立刻從中發(fā)現(xiàn)了“商機”。①那天晚上，我一到家就沖向我們家的能工巧匠——外公。我請外公幫我鋸幾個竹節(jié)課堂內外·創(chuàng)新作文小學版 2022年2期2022-01-28
- 蕉花紅炬密，竹節(jié)粉環(huán)輕 ——淺談“綠青·竹節(jié)壺”的造型藝術與文化內涵
4206“綠青·竹節(jié)壺”（見圖1）是以竹為形的一件作品，整體上來看有大家之氣，將堅韌、清廉的氣質凸顯了出來，現(xiàn)將對“綠青·竹節(jié)壺”的造型藝術和文化內涵進行具體的闡述。一、“綠青·竹節(jié)壺”的造型藝術紫砂壺的款式多樣，造型豐富多彩，紫砂壺的設計更是需要匠人進行反復推敲以適應各家名品之間的爭斗。紫砂文化伴隨著茶文化的發(fā)展而日新月異，“竹節(jié)壺”的制作自明代制壺大師陳仲美伊始，明清之間的紫砂壺造型各異，多以仿生為主，后來更是將制瓷技術與制陶技術相結合，將紫砂壺表現(xiàn)形陶瓷科學與藝術 2021年12期2022-01-26
- 浙江省毛竹稈形結構特征
的稈形結構通常用竹節(jié)數(shù)、節(jié)長、節(jié)間周長(或直徑)等因子描述。毛竹的竹節(jié)數(shù)在筍芽分化時期就已經確定，出土后不再增加新節(jié)[3]。毛竹的高生長主要依靠竹節(jié)之間的拉伸[4]，節(jié)間伸長是從基部開始，靠居間分生組織細胞分裂和細胞伸長而逐節(jié)伸長的[6-8]。周芳純[9]較早研究了節(jié)間長度、圍度等在竹稈上的分布規(guī)律，依據(jù)毛竹竹稈上自近中央節(jié)位向基部和梢部兩端推移，毛竹節(jié)間長度逐漸變小的特征，用正態(tài)分布近似描述節(jié)間長度的分布規(guī)律，表明節(jié)間長度通過正態(tài)分布難以反映節(jié)長的分布規(guī)浙江農林大學學報 2021年6期2021-12-27
- 學做“竹節(jié)人”
天，我們學習了《竹節(jié)人》一課，作者范錫林記敘了他兒時和同學們 做竹節(jié)人玩的事情，非常有趣。我想，我不妨也學著作者做一做竹節(jié)人，也來體驗一下作者兒時玩竹節(jié)人的樂趣？于是，我把這個想法告訴了爺爺，請他幫我挑選一根像毛筆桿一樣粗細的竹竿，爺爺告訴我，做竹節(jié)人用的竹竿要孔小肉厚，不要太大。課文中說：做竹節(jié)人先用鋸子或刀把竹竿切割成九段，八段短的，用來做四肢。一根寸把長的，最好一頭是竹節(jié)，用來做腦袋，還得在中間偏上一點的地方相對鉆兩個小洞，一邊一個，用來把四肢和腦袋小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- “白氏竹節(jié)人”出爐記
。我循聲望去，“竹節(jié)人”幾個字落入眼簾。何不自己動手做一做？我心中迸發(fā)出這個念頭。翻開百寶箱，棉線、小鋸子都有，毛筆……家里沒有呀！對了，房后就有一片竹林，可用竹子代替毛筆。我拿起鋸子奔向竹林，在“咯吱”聲中，竹子倒下了。削掉竹葉后，我開始一展身手。一段、兩段……鋸出八段竹子后，我的手已累得又酸又疼，而且還冒出了一個小水泡。但一想到“白氏竹節(jié)人”即將問世，我又煥發(fā)了斗志。我取來老爸的電鉆，將鉆頭抵在竹子上。一按下按鈕，電鉆便響起了“轟隆隆”的聲音，竹子碎末作文周刊·小學六年級版 2021年48期2021-10-13
- 半精紡羊毛/滌綸長絲包芯竹節(jié)紗的結構與性能
外觀風格[5]。竹節(jié)紗作為花式紗線的典型品種，其粗細不勻的外觀效果可使服裝具有立體感和層次感，符合市場的個性化需求[6-8]。目前，針對半精紡羊毛包芯竹節(jié)紗的研究主要集中在產品開發(fā)和紡紗工藝方面[9-11]，針對具體的紗線結構和性能研究仍需進一步推進。本文旨在探討半精紡羊毛/滌綸長絲包芯竹節(jié)紗的主要結構和性能，以及部分紡紗工藝參數(shù)對其影響規(guī)律，通過改變竹節(jié)長度、竹節(jié)倍率和紗線捻度，分析紗線捻度分布、竹節(jié)形態(tài)結構、紗線強力和耐磨性能變化規(guī)律。1 包芯竹節(jié)紗紡毛紡科技 2021年9期2021-09-25
- 竹節(jié)破土
列GUCCI經典竹節(jié)元素手袋及日本藝術家四代田邊竹云齋特別打造的竹裝置，在庭院旁訴說佛羅倫薩匠心與東方之竹的美妙故事。二戰(zhàn)后的物資緊缺，極度限制了皮具制造商們的取材。Gucci卻別出心裁，于1947年將不受獲取限制的東方竹子化為己用，打造為手袋的手柄與袢扣——須以考究手工藝對限定產地的竹子進行精細加工，方可呈現(xiàn)優(yōu)雅的弧線與光澤，并最終成為設計的點睛之筆。東方追捧已逾千年的竹子，以全新姿態(tài)走入西方視角，東、西方文化語境于此完成了一次前所未有的對話與交融——竹家居廊 2021年9期2021-09-24
- 高支全毛短竹節(jié)紗成形方法與成紗特征
224005)竹節(jié)紗是花式紗的一種，外形呈現(xiàn)等節(jié)距或不等節(jié)距的竹節(jié)式粗節(jié)，結構獨特新穎，材質多以棉、麻、化纖為主，可用于機織物、針織物和裝飾物等領域，其布面由于竹節(jié)結構的存在呈現(xiàn)出有規(guī)律或無規(guī)律的波紋效果，有明顯凹凸立體感，顆粒飽滿、層次豐富。從1970年開始，國內外相關學者開始研究傳統(tǒng)環(huán)錠紡細紗機改造以實現(xiàn)竹節(jié)紗這一新型花式紗線的紡制，如直流伺服電動機和交流伺服電動機等附加花式紗專用控制裝置。從1980年開始，國內行業(yè)專家先后研發(fā)了牽引磁鐵、電磁離合器毛紡科技 2021年6期2021-06-22
- 筆桿兒變竹節(jié)人
你做個威風凜凜的竹節(jié)人！”改造工作開始：我首先從毛筆的筆桿兒上鋸10厘米左右長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了;然后在上面鉆一對小孔供安裝手臂用;再鋸八截短的，分別當四肢;最后用一條納鞋底的粗線，把它們穿在一起就可以了。鋸的時候一定要小心，不然筆桿兒會崩裂，前功盡棄。大約二十分鐘后，一個竹節(jié)人就做好了。妹妹看了，樂呵呵地拿著它去找同伴炫耀了。如果材料多，你可以多做幾個竹節(jié)人，給它們做上武器：金箍棒、虎頭雙鉤、蛇矛、偃月刀等，然后再給它們起一個威風、嚇人快樂作文（5.6年級） 2021年3期2021-05-20
- 探討實踐，創(chuàng)意生成
一篇課文，名叫《竹節(jié)人》。這篇課文回憶了作者孩童時候的游戲樂趣。學完這篇課文，學生們就被書中的竹節(jié)人深深地吸引了，有一位學生還嘗試親自動手做了一個，并把它帶到學校里和同學們一起玩耍，同學們你爭我搶，在一條有裂縫的木凳旁圍了一圈又一圈，還時不時發(fā)出一陣陣歡笑聲。一次偶然的機會，筆者看到學生們玩得饒有興趣的樣子，不禁想到，何不邀學生們一起走進竹節(jié)人的“世界”，盡情體驗一番傳統(tǒng)游戲的樂趣呢？通過溝通交流，我找到了六名對竹節(jié)人有興趣的五年級、六年級學生，一起開展活語文周報·教研版 2021年8期2021-04-06
- 如何在語文課堂用好“拓展”這根魔棒
今天，我在教學《竹節(jié)人》時，有了意外的收獲?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">竹節(jié)人》是統(tǒng)編教材六年級上冊第二單元的一篇精讀課文。這是一篇作者回憶童年生活中制作竹節(jié)人，癡迷玩耍竹節(jié)人的文章，課文語言精煉、風趣，將童年玩具的樂趣和童年生活的美好展現(xiàn)得淋漓盡致，讀來使人羨慕不已。教學中，我叫學生把自己最喜歡的部分用思維導圖的形式呈現(xiàn)出來，沒想到學生興趣盎然，如何做竹節(jié)人，怎么玩竹節(jié)人，與老師之間發(fā)生的有趣故事。一幅幅精彩各異的思維導圖呈現(xiàn)在我面前。如下圖1、圖2。課間，我在一位學生的課本上又廣東教學報·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- 小小竹節(jié)人 歡樂亦多多
大家玩的玩具——竹節(jié)人。課文講了什么《竹節(jié)人》是兒童文學作家范錫林的一篇散文，文章語言幽默，充滿童趣，記敘了童年時代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人，并不顧時間，沉迷于斗竹節(jié)人，后來竹節(jié)人被老師沒收，結果卻發(fā)現(xiàn)老師也與他們一般，喜愛竹節(jié)人的故事。文章表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，字里行間流露出簡易的物質帶來的心靈的快樂。讀文章我們不難發(fā)現(xiàn)，玩竹節(jié)人的樂趣有很多。首先，是竹節(jié)人沒頭沒腦地對打，不知疲倦，也永不倒下。其次，就是當一個“斗士”的線被小學生必讀(高年級版) 2021年10期2021-02-14
- 竹節(jié)人大戰(zhàn)
我們班進行了一場竹節(jié)人大戰(zhàn)。我們是幸福的，不是和課文中的作者一樣，要自己用毛筆稈來制作，拿出我們提前在網(wǎng)上購買好的材料包，然后開始組裝起來，首先，取出一根線把身子和八個小竹節(jié)串起來，再加上一個樂高頭，配上一把重量級武器---一支蛇矛，系上一件斗篷。嚯！一個竹節(jié)人便誕生了！威風凜凜，霸氣十足！現(xiàn)在的課桌雖然沒有裂縫，但是我們利用同桌的桌子與自己的拼在一起，那就成了裂縫。我們把線穿在“裂縫”里，雙手把繩子用力一拉，那竹節(jié)人如同一個壯士立著，后邊的斗篷隨風飄揚，小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 轉杯紡竹節(jié)紗成形新方法與成紗特征
紗線[1-3]。竹節(jié)紗作為花式紗線的一種，已應用于各類面料中。轉杯紡竹節(jié)紗沒有弱捻區(qū)，紗線強度大，不易斷頭，生產效率高[4-6]。 現(xiàn)有轉杯紡生產竹節(jié)紗主要包括兩種形式[7-8]：①在紡杯滑移面上開溝槽；②在紡杯中設置阻尼點。采用溝槽形成竹節(jié)時，由于紡杯自身條件的限制，溝槽不能開得過深，故竹節(jié)倍率受到制約[9-11]；采用阻尼點可以生產竹節(jié)長度較短的竹節(jié)紗，但是竹節(jié)形態(tài)取決于阻尼物的大小和間距，一種類型的帶阻尼轉杯只能紡一種規(guī)格的竹節(jié)紗，同時其竹節(jié)長度只能服裝學報 2020年5期2020-11-10
- 竹節(jié)型管樁抗拔承載性能試驗研究
)1 概述目前，竹節(jié)型管樁在土建工程中得到了廣泛應用，竹節(jié)型管樁是在傳統(tǒng)的預應力管樁基礎上，在樁身每隔一定距離設置形似竹節(jié)的外凸橫肋而得名的，其目的是為了改善傳統(tǒng)管樁側表面光滑而與周圍土體摩擦作用相對較小的弱點，使樁側表面?zhèn)鬟f荷載的能力增強。竹節(jié)型管樁的研究大多應用于現(xiàn)場工程試驗中，是因為通過此試驗得到的數(shù)據(jù)精度較高，有較高的可靠性，可以放心使用。但其也有一定的缺點，就是其只能進行一次試驗，不可重復利用，花費較大。因此室內模型試驗就成為一種較好的補充研究方山西建筑 2020年16期2020-08-12
- 竹子為什么長得特別快
快，是因為它每個竹節(jié)都能分裂、變大。它的分生組織不僅頂端有，而且在每一節(jié)中都有。挖取一只竹筍，將它掰開，可以發(fā)現(xiàn)里面的竹節(jié)都連得很緊，好像一個壓縮的彈簧。當竹筍鉆出肥沃的土壤，遇到溫暖、濕潤的天氣時，每一節(jié)的分生組織就會不斷生出新的細胞，相鄰竹節(jié)間的距離就會逐漸拉長。如果每根竹筍有60節(jié)的話，那么它的生長速度就幾乎是其他植物的60倍。但是，隨著竹子的不斷長高，竹節(jié)外面包裹的鞘就會脫落，此時竹子就會停止生長。小學閱讀指南·低年級版 2020年4期2020-06-15
- 進行小學語文文本解讀的三個步驟
學們重視。例如《竹節(jié)人》這一節(jié)的教學，這節(jié)課的教學主要有五個學習目標。要求學生能夠正確流利地朗讀課文、記憶文中生字詞語、理清結構層次、把握文章主要內容，品味文章生動幽默的語言特點、理解重點語句的言外之意。為了體現(xiàn)同學們對文章的整體感知，教師可以布置以下學習內容：“請同學們初讀課文，概括全文的主要內容，劃分文章層次并概括層意。”初次感知可以概括，文章的主要內容是：文章圍繞竹節(jié)人，通過寫制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了竹節(jié)人這一童年游戲的樂趣，表達了作者對美啟迪與智慧·上旬刊 2020年4期2020-05-09
- “竹節(jié)人”中說“趣味”
《竹節(jié)人》一文中，作者回憶了童年時代做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人及老師沒收竹節(jié)人后自己偷偷玩的情景，表現(xiàn)出童年游戲的有趣。全文有三處描寫頗具“趣味”，我們走進文中看看吧！一、做竹節(jié)人“有趣”文章開篇的兩個自然段雖然敘述的文字不多，但是把濃濃的“趣”概括出來了：“只要有人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校?！倍诙匀欢斡靡痪湓捀爬ㄒ粋€鏡頭：“有一段時間，我們全迷上了斗竹節(jié)人?！痹囅胍幌耄鐩]有趣味，怎么會讓全校同學迷上竹節(jié)人呢？字里行間中，我作文周刊·小學六年級版 2020年32期2020-01-13
- 自制竹節(jié)人 上演群英戰(zhàn)
的主角們在學習《竹節(jié)人》一課后，興趣大發(fā)，也想來一場斗武大賽。師生協(xié)作，從學校后山砍來幾根小竹，仿著課文里的方法開始制作。鋸8根2.5厘米長的竹節(jié)當手腳、2根3.5厘米長的竹節(jié)當軀干和頭，用細繩的兩端分別從雙腳穿過軀干，從軀干穿到頭上的兩個小孔，從小孔穿出后再穿過雙手，綁上自制的武器，繩子一拉緊，一個壯士模樣的竹節(jié)人就制作完成。為了更方便戰(zhàn)斗，學生們還在竹節(jié)人的雙腳上添置了“小滑板”——兩個礦泉水瓶瓶蓋，可不要小瞧它的作用，“滑板”一加，如虎添翼，上“戰(zhàn)場科教新報 2019年42期2019-10-21
- 竹干的基本畫法
以由上而下立干。竹節(jié)由干環(huán)和籜環(huán)兩部分組成，籜環(huán)圍繞竹干一周，為竹節(jié)的下面部分;干環(huán)在籜環(huán)的上面，更加突出。 竹干有沒骨法、雙勾法、雙勾烘染法、雙勾填色法四種基本畫法。沒骨法示范 1、蘸濃墨，側鋒畫出第一干，從下向上出干。 2、一般情況下，一干蘸一次墨為宜，這樣從起筆到收筆，墨色會有由濃到淡的自然變化。畫時注意每筆要留出一定的空隙，以便后期勾勒竹節(jié)。 3、蘸濃墨，以“八”字形畫竹節(jié)，從下向上一次添畫竹節(jié)，落筆要留鋒。 注意：竹節(jié)要畫得小而肥滑，運筆疾速，表文萃報·周二版 2019年17期2019-09-10
- 晴雨樓藏硯品讀
硯友們一般稱其為竹節(jié)硯。竹節(jié)形硯式在宋代《端溪硯譜》“硯之形制”中有記載，稱為：竹節(jié)秉硯，實物是什么模樣至目前尚未見著。流傳下來的竹節(jié)形古硯大多為明清時物，其中又以端硯居多。最常見的竹節(jié)形端硯為竹子帶節(jié)橫截的造型。硯面大多呈圓形或近圓的不規(guī)則形，硯堂、硯池、硯崗俱全，強調實用而已。這類硯臺為了突出作為竹節(jié)的造型特征，通常會在硯側細做文章，或雕一、二竹芽，或刻半枝一葉，或琢一圈凸起的竹節(jié)紋線和須根。尤其會刻意突出竹節(jié)上側生的那個芽，茁壯、蓬勃，透著強盛的生命文藝生活·上旬刊 2019年6期2019-08-27
- 靜鉆根植竹節(jié)樁豎向動力響應研究
058)靜鉆根植竹節(jié)樁是從日本引進的新樁型，是一種高強預制樁，樁身呈竹節(jié)狀。在施工過程中，首先利用螺旋鉆機攪拌成孔，并在攪拌過程中注入預先配制的水泥漿液，與孔內泥漿均勻拌合成混合泥漿，然后通過吊車將樁放入孔內，依靠樁身自重即可完成沉樁。近年來，眾多學者對靜鉆根植樁的靜力特性進行了研究，周佳錦等[1-6]通過模型試驗、現(xiàn)場試驗和數(shù)值模擬等方法對其進行了深入研究，分析了樁身竹節(jié)、樁土接觸面、樁周水泥土對樁身承載力與沉降控制的重要作用。除了靜鉆根植樁的靜力特性外振動與沖擊 2019年15期2019-08-19
- 竹節(jié)對竹材抗壓力學性能影響的試驗研究
究對象，而忽略了竹節(jié)的影響，造成實際數(shù)據(jù)不夠精準，基于此，本文主要通過對比無竹節(jié)及帶竹節(jié)的抗壓彈性模量、順紋抗壓強度、橫紋抗壓強度的測試，并結合對比計算數(shù)據(jù)分析出竹節(jié)對竹材的影響，為實際工程提供科學有效的依據(jù)。1 方法和材料1.1 試驗標準及設備竹材主要以橫紋和順紋進行抗壓試驗。依據(jù)《建筑用竹材物理力學性能試驗方法》JG/T199-2007［11］對竹材的抗壓彈性模量進行測定。依據(jù)國際標準《竹子物理與機械性能的測定》ISO 22157-1-2004［9］，竹子學報 2019年3期2019-08-08
- 竹節(jié)紗的數(shù)控紡紗原理及其捻度分布規(guī)律研究
253000)竹節(jié)紗具有豐富的表現(xiàn)力和獨特的外觀效應，竹節(jié)紗織物已成為一種時尚符號流行于市[1-2]。由于竹節(jié)紗在紗線長度方向上的粗細變化對竹節(jié)紗的捻回分布具有影響，因此影響竹節(jié)紗的強力分布。目前對竹節(jié)紗捻度分布的研究已有報道[3-5],但大多是對竹節(jié)部分、過渡部分、基紗部分的平均捻度進行研究，對捻回分布狀態(tài)未見研究。本文基于自主研發(fā)的三通道數(shù)碼環(huán)錠細紗機創(chuàng)新平臺進行實驗，介紹該細紗機紡制竹節(jié)紗的紗線結構，借助桿件扭轉模型分析影響竹節(jié)紗捻回分布的因素及其毛紡科技 2019年5期2019-06-03
- 竹節(jié)蓼
的蓼科小美人——竹節(jié)蓼。它外形奇特，個性十足，因為長得一節(jié)節(jié)的，很像竹子，因而得名“竹節(jié)蓼”。它還有個很好聽的名字——飛天蜈蚣，那是因為其小枝密被黃棕色針刺，猶如蜈蚣飛天。“蜈蚣竹…‘百足草…‘蜈蚣草”“觀音竹”“扁竹花”“雞爪蜈蚣”“對節(jié)草”“竹節(jié)山草…‘百腳山草”等也都是它。竹節(jié)蓼是蓼科、竹節(jié)蓼屬多年生直立草本植物，原產于所羅門群島，多栽培于庭園。我國福建、廣東、廣西等地也有分布。竹節(jié)蓼最特別的是它的莖。大家都知道，一般植物有五大基本器官，即根、莖、葉食品與生活 2019年11期2019-05-15
- 晴雨樓藏硯品讀 ——竹節(jié)形硯
攝影/制拓 紫云竹節(jié)形端硯（橫）竹節(jié)形端硯（橫）的全形拓緣于文人對竹子的鐘愛，竹的題材多見于歷代文房用品制作中。據(jù)說竹有節(jié)，象征氣節(jié)，所以以竹子形象作為硯臺的造型或紋飾也由來已久，硯友們一般稱其為竹節(jié)硯。竹節(jié)形硯式在宋代《端溪硯譜》“硯之形制”中有記載，稱為：竹節(jié)秉硯，實物是什么模樣至目前尚未見著。流傳下來的竹節(jié)形古硯大多為明清時物，其中又以端硯居多。最常見的竹節(jié)形端硯為竹子帶節(jié)橫截的造型。硯面大多呈圓形或近圓的不規(guī)則形，硯堂、硯池、硯崗俱全，強調實用而已文藝生活(藝術中國) 2019年6期2019-04-26
- 填砂竹節(jié)樁的承載性能對比研究
本學者最先提出了竹節(jié)樁這一新樁型，對其進行了研究并將其應用于實際工程中[2，3]，取得了很顯著的成效。而后竹節(jié)樁被引進國內并在南方軟粘土地區(qū)進行了少量的應用，由于其在提高軟土地區(qū)樁基極限承載力方面的顯著優(yōu)勢，國內的學者也開始關注該樁型，并進行了相關的研究，楊成斌等人[4]選用了竹節(jié)樁、圓管樁和方樁各兩根進行了抗壓對比試驗，試驗結果顯示竹節(jié)樁的單樁豎向抗壓極限承載力較管樁和方樁均能提高20%左右；史玉良[5]進行了竹節(jié)樁和圓管樁的現(xiàn)場靜載荷試驗，并在樁身設置山西建筑 2018年31期2018-12-06
- 三通道數(shù)碼細紗機紡制竹節(jié)紗的原理及其性能
道數(shù)碼細紗機紡制竹節(jié)紗的原理及其性能魏曉婷，薛 元，郭明瑞，張繼東，高衛(wèi)東(生態(tài)紡織教育部重點實驗室(江南大學)，江蘇 無錫 214122)為探究竹節(jié)倍率、竹節(jié)長度及竹節(jié)間距對多彩竹節(jié)紗性能的影響規(guī)律，提出一種基于三通道數(shù)碼環(huán)錠細紗機利用單通道、雙通道和三通道3種喂入方式紡制竹節(jié)紗的紡紗方法，分別采用4種竹節(jié)倍率(1.5、2.0、2.5、3.0)、3種竹節(jié)長度(5.1、7.2、9.3 cm)、相同竹節(jié)間距，紡制基紗線密度為27.8 tex的純棉多彩竹節(jié)紗，紡織學報 2017年7期2017-07-21
- 竹節(jié)樁抗拔承載性能研究
315100)竹節(jié)樁抗拔承載性能研究陳焰明1，吳 蔚1，趙 毅2(1.浙江水利水電學院，浙江 杭州 310018;寧波原水集團有限公司，浙江 寧波 315100)通過現(xiàn)場抗拔靜載試驗和ADINA非線性結構分析程序建模計算研究竹節(jié)樁抗拔荷載傳遞機理及承載性能.采用ADINA非線性結構分析程序建立了竹節(jié)樁三位實體模型，并與現(xiàn)場實測資料對比，驗證所建模型的合理性.通過該模型對竹節(jié)管樁抗拔承載力影響因素進行了分析，結果表明竹節(jié)寬度及竹節(jié)間距對竹節(jié)管樁的抗拔承載力浙江水利水電學院學報 2016年5期2016-12-27
- 竹節(jié)人
木鬼人的模樣做成竹節(jié)人。通系著竹節(jié)人的頭、手和腳的線繩從腳的底下穿出來，往板凳或桌子的縫隙透過，手在下面拉住線就能讓竹節(jié)人立起來，舞出各種各樣的姿態(tài)。戲班子的人在戲臺上用木鬼唱大戲，我們小孩子就用竹節(jié)人在板凳或桌子上唱小戲。玩竹節(jié)人的多是男孩子，女孩子通常只是當觀眾。我不想當觀眾，要用竹節(jié)人來唱戲。大哥和二哥都有好手藝，能雕出男面相和女面相。我最驕傲的事，就是我的兩個哥哥給我做了二十多個竹節(jié)人，有些竹節(jié)人的手上還安有用竹片削的小斧子、小寶劍，甚至小鋤頭、小小學生導刊(高年級) 2016年8期2016-11-04
- 竹節(jié)人
王勇英?竹節(jié)人王勇英我的老家在廣西玉林博白。我是客家人。在我兒時的年代，老家一帶的鄉(xiāng)村盛行唱演木鬼戲，也稱鬼兒戲。各鄉(xiāng)村每年春種、秋收或春節(jié)前后，都請合江鎮(zhèn)的鬼兒戲班子在社神樹下的場地上唱幾天幾夜戲。有戲看的那些日子，是最熱鬧而隆重的。像《楊家將》《關羽過關斬將》《薛剛反唐》等戲本年年唱，老少喜愛，百聽不厭。木鬼戲里的那些木頭人是用竹片或木片雕成的各式彩繪面具，用竹桿撐身，用竹片或木片削成的手掌，再用繩子穿連身肢，披上戲服，戴上頭飾，就成了活真真的人兒樣。小學生導刊 2016年24期2016-08-09
- 降低OE 29.2Wtex 布面疵率的實踐
錯緯紗、條干紗、竹節(jié)紗和油污紗4種；應以預防為主，做好清潔，嚴格操作，加強維護保養(yǎng)等基礎工作；采取應對措施后，布面錯緯疵率由0.77%下降為0.23%，條干疵率由0.54%下降為0.22%，竹節(jié)疵率由0.82%下降為0.09%，油污疵率由0.90%下降為0.10%。關鍵詞：氣流紡紗；紗疵；錯緯；條干；竹節(jié)；油污紗；疵率本公司生產的氣流紡OE 29.2Wtex紗直接供白坯布C 20×20 60×60 48.5″使用。2014年11月份以來，該紗布面紗疵較高，紡織器材 2016年2期2016-04-16
- 東方之竹彼岸尋蹤
一只只Gucci竹節(jié)包里被定格、傳承，跟隨其中蘊含的匠人之意，流傳到每一位追隨者手中。竹子，一個被烙印上“古老東方”氣脈的符號，與奢侈王國Gucci的緣分竟已經超過半個世紀，一只只有著竹節(jié)手柄的包包已經和Gucci畫上等號。耐人尋味的跨海結緣，古老的東方意韻，精湛細膩的手工雕琢，也許這就是竹節(jié)包能經受時光考驗的原因之一。匠人之心鑄就經典在位于米蘭的Gucci私人典藏館中，珍藏著自創(chuàng)立以來所有瑰麗的歷史記憶。其中以獨立展臺展示著的白色豬皮竹節(jié)包，正是1947中華手工 2014年12期2015-04-02
- 靜鉆根植竹節(jié)樁承載力及荷載傳遞機制研究
引 言靜鉆根植竹節(jié)樁是一種新型組合樁基，它是用螺旋鉆先噴漿攪拌形成水泥土達到設計深度，然后將竹節(jié)樁放入到充滿水泥土的鉆孔中而形成的一種組合樁。靜鉆根植竹節(jié)樁利用樁周水泥土相對較大的比表面積來獲得更大的側摩阻力，同時用預應力竹節(jié)樁承擔上部荷載使樁身不易發(fā)生破壞。因此，靜鉆根植竹節(jié)樁結合了預應力管樁樁身強度大和水泥土樁側摩阻力大的優(yōu)點，而且使用靜鉆根植工法進行施工能夠大量減少泥漿排放量。竹節(jié)樁在日本已經得到了比較廣泛的應用，許多日本學者對這種樁進行過研究[1巖土力學 2014年5期2014-05-18
- 竹節(jié)紗織物竹節(jié)分布均勻性評價方法
214122)竹節(jié)紗織物竹節(jié)分布均勻性評價方法盧 雨 正(江南大學 數(shù)字媒體學院，江蘇 無錫 214122)針對二值化圖像的重心、面積2個指標，利用圖像技術對竹節(jié)紗織物表面竹節(jié)分布的均勻性進行評價。在計算機輔助生成竹節(jié)分布圖像基礎之上，隨機生成10 cm×10 cm的竹節(jié)分布圖，通過考核各圖的重心分布位置及各圖之間的面積分布變異系數(shù)，綜合考量竹節(jié)紗織物的竹節(jié)分布情況。測試結果顯示：當竹節(jié)密度較低時，減小竹節(jié)各個配比之間的長度差異能有效減少竹節(jié)不勻的產生。絲綢 2012年4期2012-11-15
- 竹節(jié)人（外一首）