唐 鋒 黃可軒 鄧凱月

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530023）

全球化背景下，在對外開放中實行的多層次、寬領(lǐng)域、全方位的模式，以及改革開放40多年我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，西方敵對勢力企圖通過對大學(xué)生不良意識形態(tài)的滲透，對我國進行分化和西化。習(xí)近平總書記強調(diào)：“我國和西方國家在意識形態(tài)上的矛盾是不可調(diào)和的，因而反意識形態(tài)滲透斗爭具有長期性、復(fù)雜性、尖銳性。”[1]在2019年高校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)總書記提出思想政治理論課改革創(chuàng)新的新要求，即要“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，實現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵2],因此，大學(xué)生意識形態(tài)教育除了思政課程的顯性教育，還需要利用好專業(yè)課程的課堂教學(xué)渠道，專業(yè)教師不僅僅是專業(yè)知識、專業(yè)技能的講授者，也應(yīng)該把愛國、敬業(yè)、誠信等社會主義核心價值觀貫穿于教書育人的全過程，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。[3]，按照教育部出臺的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的建議，會計專業(yè)作為管理類學(xué)科，在對相關(guān)知識點進行課程思政教學(xué)時，主要應(yīng)“幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)?！盵4]

教學(xué)思路

“編制利潤表”是高職會計及財務(wù)管理專業(yè)核心基礎(chǔ)課程《基礎(chǔ)會計》中最后一個項目的教學(xué)內(nèi)容。該知識點的授課對象是高職會計專業(yè)一年級第一個學(xué)期的學(xué)生，學(xué)生在此之前沒有接觸過其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，通過《基礎(chǔ)會計》課程之前內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了會計要素、會計科目、會計恒等式、復(fù)式記賬法等會計基礎(chǔ)知識，能審核、填制原始憑證，能根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)產(chǎn)生的原始憑證正確編制記賬憑證，能建立和登記明細賬、總賬，會編制資產(chǎn)負債表。同時，學(xué)生在編制記賬憑證、登記賬簿時嚴(yán)謹(jǐn)細致、精益求精的品質(zhì)有所欠缺，資產(chǎn)負債表部分科目數(shù)據(jù)的來源還有待進一步明晰，對于企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)賬務(wù)處理的流程還缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。

在信息技術(shù)下，高職學(xué)生勇于嘗試新方法、新技術(shù)，喜歡形式多樣、題材新穎的教學(xué)方式，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握重點、突破難點、提高技能，“編制利潤表”教學(xué)內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動式+“線上+線下”混合式相結(jié)合的教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了解利潤表的含義、掌握利潤表中各項目數(shù)據(jù)的分析填列的教學(xué)知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，達到引導(dǎo)學(xué)生獨立自主、團結(jié)協(xié)作去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生守法意識及嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作態(tài)度，提升學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力以及誠實守信、堅持準(zhǔn)則等素質(zhì)目標(biāo)，實現(xiàn)“教書”與“育人”的有效結(jié)合。

思政元素挖掘

利潤是企業(yè)追求的目標(biāo)，企業(yè)一定期間生產(chǎn)經(jīng)營成果即利潤需要通過利潤表來反應(yīng)，一個企業(yè)沒有利潤將無法持續(xù)經(jīng)營，企業(yè)利潤的多少，影響員工的福利待遇，影響投資者投資收益，影響國家財政稅收等。鑒于利潤的重要性，在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握正確利潤表編制的方法，還應(yīng)進行細致嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的職業(yè)品質(zhì)，解決實際問題的能力，守法意識等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

堅持準(zhǔn)則、不做假賬職業(yè)道德教育。從財務(wù)報表造假案例對投資者、員工、國家等利益相關(guān)者利益的影響進行剖析，例如播放瑞幸咖啡財務(wù)造假視頻，2019年康美藥業(yè)虛增299億貨幣資金等案例，通過話題談?wù)?，讓學(xué)生深刻認(rèn)識財務(wù)造假的危害及我國會計法及法律法規(guī)對財務(wù)造假的制裁，讓學(xué)生樹立守法意識及實事求是的品質(zhì)，培養(yǎng)堅持準(zhǔn)則、不做假賬的職業(yè)素養(yǎng)。

嚴(yán)謹(jǐn)細致、精益求精的品質(zhì)教育。我國利潤表采取多步式的編制方法，即首先根據(jù)營業(yè)收入、營業(yè)成本計算出營業(yè)利潤，其次計算出利潤總額，再計算出凈利潤，這樣的計算方式導(dǎo)致前面一個數(shù)據(jù)寫錯或者計算錯誤，將影響利潤表后面所有數(shù)據(jù)的正確性。在學(xué)生編制創(chuàng)業(yè)項目財務(wù)報表時，以學(xué)生編制的報表為實例分析，一個財務(wù)數(shù)據(jù)錯誤對報表其他科目數(shù)據(jù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細致的工作態(tài)度，精益求精的工匠精神。

開拓創(chuàng)新的品質(zhì)，解決實際問題的能力教育。每個企業(yè)都需要編制利潤表，能根據(jù)企業(yè)一定期間的經(jīng)營情況正確編制利潤表是一名會計人員應(yīng)具備的基本專業(yè)技能。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程以及參加互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，通過“編制利潤表”知識點的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)計劃書中財務(wù)報表的編制，進而提升學(xué)生開拓創(chuàng)新的品質(zhì)及解決實際問題的能力。

制度自信、民族自信教育。從山西汾酒集團等企業(yè)將部分經(jīng)營利潤用于產(chǎn)地脫貧等實例為出發(fā)點，和學(xué)生探討企業(yè)這樣做的原因，引出企業(yè)的社會責(zé)任感，進而引導(dǎo)學(xué)生作為家庭、班級，未來作為企業(yè)的一份子應(yīng)具有社會責(zé)任感。從企業(yè)扶貧的案例講到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)及廣大人民群眾的共同努力下我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，在潛移默化中建立學(xué)生對我國特色社會主義政治制度的自信。通過學(xué)生對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中創(chuàng)業(yè)項目財務(wù)報表的編制，講解我國出臺的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的稅收、融資等優(yōu)惠政策，讓學(xué)生感受我國經(jīng)濟的日趨強大，建立學(xué)生對我國經(jīng)濟制度的自信，增加學(xué)生民族自信、民族自豪感，進而增強學(xué)生的愛國主義情懷。

課程思政元素教學(xué)設(shè)計

課前教學(xué)設(shè)計

課前，在超星爾雅教學(xué)平臺發(fā)布微課等課程學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)書，按小組在新浪財經(jīng)網(wǎng)查找山西汾酒集團、阿里巴巴、美團等上市公司近2年利潤表數(shù)據(jù)，并根據(jù)收集的利潤表數(shù)據(jù)信息制作匯報PPT，教學(xué)設(shè)計的目的為通過在線教學(xué)平臺設(shè)置過程檢測和效果評價指標(biāo)，保障前置學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力以及培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和探究學(xué)習(xí)的精神。

課中教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)一（習(xí)新知）：請小組派代表展示匯報課前收集的山西汾酒集團公司利潤表情況。在學(xué)生匯報山西汾酒集團利潤表數(shù)據(jù)后，向?qū)W生展示該集團近年來花2億余元進行脫貧攻堅的成果，汾酒集團黨委書記李秋喜的話：擁有社會責(zé)任感，大力發(fā)展公益事業(yè)，早已成為汾酒上下的統(tǒng)一意志，以及該公司在扶貧過程中形成的大國扶貧企業(yè)樣本——農(nóng)業(yè)精準(zhǔn)扶貧新模式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到無論企業(yè)、個人都應(yīng)具有社會責(zé)任感。從企業(yè)扶貧進而聯(lián)系到2020年我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，習(xí)總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上發(fā)表重要講話——這是中國人民的偉大光榮，是中國共產(chǎn)黨的偉大光榮，是中華民族的偉大光榮，增強學(xué)生對中國特色社會主義制度的制度自信和民族自豪。

環(huán)節(jié)二（做實操）：在講解了利潤表中各科目數(shù)據(jù)計算填列方法后，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程中各小組的創(chuàng)業(yè)項目，要求各小組利用學(xué)習(xí)的利潤表編制方法完成創(chuàng)業(yè)項目商業(yè)計劃書中利潤表的編制，以提高學(xué)生開拓創(chuàng)新的品質(zhì)和解決實際問題的能力。抽取小組匯報創(chuàng)業(yè)項目利潤表編制結(jié)果，并和學(xué)生一起依據(jù)匯報小組的創(chuàng)業(yè)項目預(yù)計成本費用及銷售經(jīng)營數(shù)據(jù)檢查核對其編制的利潤表是否正確，對發(fā)現(xiàn)的錯誤數(shù)據(jù)，基于財務(wù)數(shù)據(jù)在會計核算中的流轉(zhuǎn)順序，指出財務(wù)數(shù)據(jù)環(huán)環(huán)相扣的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生進一步理解一個財務(wù)數(shù)據(jù)錯誤導(dǎo)致一系列財務(wù)數(shù)據(jù)錯誤的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精益求精的工匠精神。

針對學(xué)生編制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目利潤表中所得稅稅率采用25%計算填列的情況，講解國家為鼓勵支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺的稅收優(yōu)惠政策：大學(xué)生自主經(jīng)營小型微利企業(yè)，企業(yè)所得稅優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)對年應(yīng)納稅所得額低于100萬元(含100萬元)的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。除稅收優(yōu)惠政策外，國家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出臺的融資、創(chuàng)業(yè)場地租金補貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)、社會保險補貼等政策，讓學(xué)生進一步感受國家經(jīng)濟的日益強大，提高學(xué)生民族自豪、制度自信。

環(huán)節(jié)三（說案例）：通過讓學(xué)生回顧山西汾酒集團利潤表情況，提問學(xué)生企業(yè)利潤的利益相關(guān)者有哪些，讓學(xué)生理解企業(yè)利潤除了與企業(yè)經(jīng)營者、員工、投資者、債權(quán)人等有關(guān)系，還與國家與我們每個人有關(guān)，讓學(xué)生意識到企業(yè)數(shù)據(jù)造假會影響每個人的利益。播放瑞幸咖啡財務(wù)造假視頻，并在超星爾雅平臺發(fā)放學(xué)生對瑞幸咖啡造假案例的看法，讓學(xué)生了解財務(wù)造假的危害，培養(yǎng)學(xué)生依法依規(guī)對企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理，實事求是的品質(zhì)以及經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)四（重總結(jié)）：總結(jié)歸納“編制利潤表”知識點的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合前面瑞幸咖啡造假案例，講解《中華人民共和國會計法》對因提供虛假財務(wù)會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告，貪污，挪用公款，職務(wù)侵占等與會計職務(wù)有關(guān)的違法行為被依法追究刑事責(zé)任的人員，不得再從事會計工作等法律法規(guī)，強調(diào)會計法對財務(wù)數(shù)據(jù)造假行為的嚴(yán)厲打擊。通過具體實例與國家法律法規(guī)相關(guān)制度的講解，培養(yǎng)學(xué)生守法意識、堅持準(zhǔn)則、不做假賬等品質(zhì)。

課后教學(xué)設(shè)計

依托“校企黨建共建、共育經(jīng)緯之才”的黨建品牌建設(shè)，與校企合作代理記賬公司共同開展“真賬訓(xùn)練營”項目，在“編制利潤表”知識點講解完后，將學(xué)生分成小組，由專任教師與企業(yè)導(dǎo)師一同指導(dǎo)學(xué)生完成實際公司資產(chǎn)負債表、利潤表等財務(wù)報表的編制，將課堂所學(xué)的財務(wù)報表編制方法運用到真實企業(yè)實踐操作中，達到學(xué)以致用的目的，在提高學(xué)生職業(yè)技能和實踐操作能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的品質(zhì)及解決實際問題的能力。

“編制利潤表”這一會計專業(yè)知識點課程思政元素的挖掘和教學(xué)設(shè)計，對專業(yè)教師的能力提出了更高的要求，專業(yè)教師在課堂教學(xué)中不僅僅局限于專業(yè)知識、專業(yè)技能的傳授，同時需要結(jié)合授課內(nèi)容提前挖掘可以融入的思政元素并進行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計，如此方能在專業(yè)課堂教授中讓思政教育如鹽入水，無聲無息的滋潤學(xué)生的心靈，實現(xiàn)專業(yè)課程思政的隱性教育與思政課程的顯性教育相結(jié)合，真正實現(xiàn)全員全程全方位育人的教學(xué)目標(biāo)。

專業(yè)課程的思政教育不能生搬硬套，需要專業(yè)教師結(jié)合知識點的內(nèi)容，社會主義核心價值觀，職業(yè)道德等思政內(nèi)容進行合理的設(shè)計和融合。[5]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等稅收優(yōu)惠政策的出臺產(chǎn)生的積極影響，在讓學(xué)生了解國家政策的同時能幫助培育學(xué)生的制度自信、民族自豪，會計法對財務(wù)造假的懲戒能強化學(xué)生對職業(yè)的敬畏感，有利于學(xué)生守法意識、誠信服務(wù)、德法兼修等職業(yè)素養(yǎng)的形成。專業(yè)課程的課程思政教學(xué)是一個有效的教師、學(xué)生“教學(xué)相長”的助推器。[6]