加強和改進新時代中小學體育工作行動方略構(gòu)建與實施方案
——“卓越計劃”：市級骨干教師高級研修班

潘建芬 韓金明（北京教育學院體育與藝術(shù)教育學院，100009）

為貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、黨和國家一系列教育改革文件，為推進落實中共北京市委、北京市人民政府《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《北京市教師教育振興行動計劃實施辦法（2018—2022年）》等文件要求，促進北京市中小學骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升其學科育人能力和教育科研能力，北京教育學院開設(shè)“卓越計劃”——市級骨干教師高級研修班（以下簡稱“市骨高研班”）項目。根據(jù)體育教師成長規(guī)律和實際調(diào)研，制訂培訓方案。

一、學情分析

（一）學員基本信息

市骨高研班30名學員，來自北京市15個區(qū)，覆蓋小學、初中和高中全學段，其中，市學科帶頭人5人、市骨干教師25人，城區(qū)15人、郊區(qū)15人。除了3名學員是非體育專業(yè)（漢語言文學、教育管理、法律）畢業(yè)，其余教師均畢業(yè)于體育教育或運動訓練專業(yè)（表1）。

表1 市骨高研班學員基本信息

（二）學員學習基礎(chǔ)

學員均有較好的體育教育教學教研基礎(chǔ)和經(jīng)驗，也產(chǎn)出了一定的體育教育教學教研成果，而且基本都有較強的研修學習意愿和持續(xù)學習能力。但他們對于指向理論的深度學習較少，學習政策文件、了解國內(nèi)外學科前沿發(fā)展趨勢較少（表2）。

表2 市骨高研班學員學習基礎(chǔ)分析

（三）學員學習需求

從學員的研修學習期望來看，呈現(xiàn)多元化特點，主要包含現(xiàn)實需求、價值需求和組織需求3個方面，主要聚焦在對原理性的綜合理論需求、應(yīng)用性的操作理論和有組織的學習等方面，與項目預(yù)設(shè)的研修目標和課程設(shè)置高度一致，具體學習需求見表3。

表3 市骨高研班學員學習需求分析

二、培訓主題與培訓目標

（一）培訓主題

培訓主題定位為：加強和改進新時代首都中小學體育工作的行動方略。

（二）總體目標

以“新時代、新課程、新質(zhì)量”為導引，通過為期2年的培養(yǎng)，幫助市級體育骨干教師和學科帶頭人，強化政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、思想境界，提升教育教學理論水平、教育科研能力和改革創(chuàng)新能力，凝練體育教育教學風格與特色，提高專業(yè)自信與發(fā)展自信，培養(yǎng)一批在區(qū)域內(nèi)能引領(lǐng)、在全市內(nèi)有影響力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型體育教育人才。

（三）具體目標

1.強化思想政治素質(zhì)與師德修養(yǎng)

提高政治站位和社會素養(yǎng)，具有“為黨育人、為國育才”的責任感使命感，能自覺踐行社會主義核心價值觀和“四有好老師”“四個引路人”“四維一體”的總體要求。

2.提高教育理論素養(yǎng)，拓展教育教研視野

掌握重要教育教學理論，能夠從理論層面深化對新時代體育教育本質(zhì)與功能的認識，在理論指導下總結(jié)凝練自己的體育教育教學風格與特色，提高學員身為骨干教師的為師自信與發(fā)展自信。

3.提升教育科研能力

能夠較熟練地掌握體育科學研究方法，能實施課題研究的全過程，通過課題研究解決體育學科育人中的實際問題，形成體育教研的新觀點、新方法和新經(jīng)驗，能參與國內(nèi)外體育學術(shù)活動交流。

4.增強學科育人改革創(chuàng)新能力

深刻把握體育學科本質(zhì)和學生學習規(guī)律，增強在現(xiàn)行課程標準、新考試背景下學科育人改革創(chuàng)新能力和學科組教研能力，能通過改革實踐有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W校體育改革發(fā)展。

三、課程安排

根據(jù)研修目標和學員基礎(chǔ)，設(shè)置思政課程、理論課程、拓展課程、教學改革課程、研究課程5個模塊，包括通識課程和專業(yè)課程、必修課程和選修課程，共計320個學時（表4）。

表4 市骨高研班課程及課時安排

四、師資結(jié)構(gòu)

市骨高研班師資由院內(nèi)外教師共同構(gòu)成，其中，院內(nèi)教師占70%，院外教師占30%；院內(nèi)教師來自5個二級學院及人才院，均為副教授以上或博士學位的教師；院外教師由現(xiàn)行課程標準組專家、高校專家、教育行政主管領(lǐng)導、期刊雜志編輯、專業(yè)教練、一線實踐專家參與教學、指導和培養(yǎng)。同時，市骨高研班根據(jù)學員任教學段、教師與教研員不同角色，給學員分為4個研修小組，構(gòu)建學習研修共同體，并給每個研修小組配備由學院副教授以上或中小學特級教師擔任的導師，全過程、全周期負責培訓學員的咨詢和指導。

五、結(jié)業(yè)考核

培訓結(jié)束后對學員進行綜合考核，考核內(nèi)容包括出勤考核、課程考核和結(jié)業(yè)考核3項。

（一）出勤考核要求

每名學員應(yīng)修滿規(guī)定的學時，參訓學時應(yīng)不低于總學時的85%，在結(jié)業(yè)證書上將給出學員實際參加培訓的學時數(shù)；缺勤15%以上（即48個學時）者不能獲得結(jié)業(yè)證書，缺勤者需補交缺勤當日800字以上的工作日志；培訓方將定期小結(jié)反饋學員參訓情況，對于出勤問題學員進行勸退。

（二）課程考核要求

根據(jù)課程計劃和項目進度安排，每個模塊課程的考核評價都有不同側(cè)重和體現(xiàn)，每門課程都進行考核，并給出每名學員的課程考核成績（表5）。同時建立學員的課程學習電子檔案，對理論學習、教學實踐與觀摩反思日志、自主學習文獻與讀書筆記、教學設(shè)計與教學課例實踐、研究中的問卷設(shè)計、訪談提綱、數(shù)據(jù)收集與分析、開題報告、研究報告和論文修改等過程性資料、學習總結(jié)等進行收集，作為過程性考核材料。

表5 基于課程方案的課程考核設(shè)計

教學任務(wù)結(jié)束后，每門課程都按照課程方案進行考核，注重能力考核，學員及時完成作業(yè)或考核要求，授課教師按照標準對學員答卷或成果進行評定。課程考核評定運用百分制或等級制，按照優(yōu)秀（85～100分）、良好（70～84分）、合格（60～69分）和不合格（60分以下）4個等級。

培訓結(jié)束時，課程考核不合格者不能取得結(jié)業(yè)證書。若有學員缺課或考核不合格，可以安排參加同一課程的學習和考核，或者提供本課程學習和作業(yè)任務(wù)，學員完成后由課程教師批閱并給出考核成績，留存好相關(guān)的檔案材料。

（三）結(jié)業(yè)考核要求

培訓結(jié)束后，每名學員應(yīng)完成下列任務(wù)。

1.完成1篇課題研究報告（含研究設(shè)計、文獻綜述、研究工具、研究案例等，不少于2萬字）。

2.至少完成2節(jié)與課題研究相關(guān)的課例，提交相關(guān)材料（含教學設(shè)計、教學課件、活動方案、教學或活動反思、教學或活動錄像等）。

3.至少完成1篇研究論文，達到發(fā)表或參評各類論文報告會等標準。

4.完成1篇研修學習總結(jié)或根據(jù)自身教育教學風格特色提煉的文章。

培訓結(jié)束時，考核評估采用課題答辯、論壇交流、公開展示等形式，展示學員的學習與研究成果，并設(shè)計評價標準，嚴格按照標準進行評定，形成評語。

六、保障措施

（一）組織保障與管理團隊

市級骨干教師培訓工作堅持學院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，由教務(wù)處、黨委學員工作部負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織管理和監(jiān)督檢查工作，由體育與藝術(shù)教育學院負責人才培訓的教學建設(shè)、教學實施和日常管理工作。市骨高研班成立項目管理團隊，全面負責項目策劃與實施（表6）。

表6 市骨高研班項目管理團隊

（二）機制保障與質(zhì)量監(jiān)控

在市級骨干教師培訓相關(guān)制度（尤其是教學評價、教學工作考核與教學獎勵相關(guān)體制機制等方面）的基礎(chǔ)上，注重加強體育學科培訓教學建設(shè)，提升學科培訓教學能力，提升學科培訓教學質(zhì)量。培訓實施方案接受學院、二級學院和教務(wù)處審核通過后實施，培訓結(jié)束后按照學院統(tǒng)一要求、程序和標準接受結(jié)項驗收工作。

（三）課程建設(shè)與課題研究支持

市骨高研班按照培訓方案，加強專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)、師資建設(shè)和教學條件建設(shè)，著重加強課程思政建設(shè)和微課資源建設(shè)，加強線上線下相結(jié)合的混合式培訓教學研究，加強教學改革與創(chuàng)新，切實以優(yōu)質(zhì)的培訓資源供給市骨高研班。為鼓勵有能力的學員更加規(guī)范、更加深入地開展課題研究，學院設(shè)立1年期的“學員教改課題”項目，組織學員完成課題申報書撰寫、審核與申報，學院組織專家評審后予以立項并頒發(fā)立項證明，并組織各項目開展示范性開題、中期檢查、結(jié)題答辯活動、成果驗收等。

（四）經(jīng)費保障與服務(wù)支持

市級骨干教師培訓經(jīng)費由學院提供。按照總方案、教學計劃和財務(wù)規(guī)定等要求合理支出各項培訓經(jīng)費。二級學院和項目組加強學員用餐、用車、校園環(huán)境、教室環(huán)境、學習平臺、學習資源等服務(wù)保障工作，確保培訓各項工作順利開展。