新形態(tài)藝術(shù)類教材出版的探索

文/李紅（中國輕工業(yè)出版社有限公司）

由于社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)中的高等人才數(shù)量也在不斷增加。在我國高等教育體制不斷變革的背景下，高校培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量也在日益增加，因此，高校教材的數(shù)量也在不斷增加。雖然過去藝術(shù)教科書的發(fā)行量很小，但現(xiàn)在已經(jīng)成為流行書籍。近年來，隨著巨大的市場供給以及我國教育出版發(fā)行制度的逐漸開放，藝術(shù)院校的教材也開始了大規(guī)模出版。成套出版是這類圖書的主要特色，但從整個(gè)圖書設(shè)計(jì)水平上來說，既有好的一面，也有差的一面；好人和壞人的混合也是寫作內(nèi)容的常見情況。在個(gè)案調(diào)查的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了我國高校藝術(shù)課程教材設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。

一、當(dāng)代藝術(shù)類教材書籍在設(shè)計(jì)上具備的特點(diǎn)

隨著信息化和教育改革的深度融合，新形態(tài)教材已經(jīng)成為學(xué)校教材建設(shè)的新常態(tài)[1]。

（一）數(shù)量繁多，分類清晰

在我國國民經(jīng)濟(jì)不斷飛速發(fā)展的大背景下，藝術(shù)人才培養(yǎng)的數(shù)量也呈現(xiàn)出了持續(xù)上升的趨勢，據(jù)有關(guān)情況了解，目前，中國有1000 多所專門從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的高校，平均每年畢業(yè)10多萬人；隨著中外藝術(shù)交流活動(dòng)的不斷開展，“設(shè)計(jì)”教育理念的引入和出版商的不斷嘗試，我國高校美術(shù)教材的出版發(fā)行呈現(xiàn)出激增的趨勢，這導(dǎo)致了中國藝術(shù)圖書市場的一個(gè)新熱點(diǎn)。自20 世紀(jì)70 年代和80 年代以來，繪畫、美工和音樂都是對藝術(shù)教材的簡單劃分標(biāo)準(zhǔn)，而目前的劃分標(biāo)準(zhǔn)大多是基于專業(yè)領(lǐng)域和課程，包括國和油、視傳和工業(yè)造型。藝術(shù)類專業(yè)的相關(guān)教材，基本上都能夠查找。出版市場一直致力于豐富高校的教學(xué)資源，二者的密切合作也導(dǎo)致了大量教材的存在，因此隨處可見30 多套教材。

（二）觀念不斷探索創(chuàng)新

書籍發(fā)行市場和高校教育資源緊密聯(lián)合，兩者產(chǎn)生的合力大大提高了院校教育的總體水準(zhǔn)。高校藝術(shù)教學(xué)精選是湖北美術(shù)出版社發(fā)行的一套教程。其中名師設(shè)計(jì)——教學(xué)與創(chuàng)新思維教材的主要編著者，也就是當(dāng)時(shí)對國內(nèi)外設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)發(fā)展非常熟悉的先鋒者。由于他們經(jīng)常到國內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)，所以他們在理解設(shè)計(jì)、培育藝術(shù)人才等方面的認(rèn)識(shí)與經(jīng)歷也十分深刻與重要，與這一系列教學(xué)水準(zhǔn)的提升密不可分。與20 世紀(jì)80 年代和90 年代的藝術(shù)類書籍相比，過去10 年的藝術(shù)類教科書在版式設(shè)計(jì)和彩色印刷技術(shù)方面取得了很大的進(jìn)步，主要使用普通紙張，印刷時(shí)使用宋體、黑體等黑白字體，但幾乎沒有圖例，這是20 世紀(jì)80 年代中國藝術(shù)教科書的主要特征。層出不窮的應(yīng)用紙張?jiān)O(shè)計(jì)方法和不同的印制工藝，也是近年來中國藝術(shù)教科書發(fā)行的特色。如國家教育自學(xué)考試指定教材藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就由湖北美術(shù)出版社出版發(fā)行，在版圖中心和邊緣留出了大約60m 的空白區(qū)。如果教學(xué)頁面上有這樣一個(gè)空白，有大量的圖形和文本，讀者在視覺上會(huì)感到透氣和舒適。這樣，學(xué)習(xí)者在記憶理論知識(shí)時(shí)會(huì)減少不適應(yīng)心理和壓力，有利于學(xué)習(xí)者記憶課堂筆記和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合我國教學(xué)的“國情”。在這種情況下，這個(gè)空白區(qū)域可以被“使用”作為布局區(qū)域，或者一些圖例偶爾出現(xiàn)在主教學(xué)文本中，這有助于向空白區(qū)域添加一些有趣的內(nèi)容。同時(shí)，編輯也特別注重教材的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。例如，彭曉輝編撰的《計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)》于2006年9 月在華中科技大學(xué)出版社出版發(fā)行。當(dāng)時(shí)，就在“德國世界杯足球賽”之后，它的海報(bào)被廣泛應(yīng)用于書中的插圖中，作者的更新速度不言而喻。

（三）采用新的印刷材料和工藝

中國在進(jìn)入WTO 后，減少了關(guān)稅，同時(shí)減少了紙等印制原料的售價(jià)，這也提供了便利條件使中國圖書產(chǎn)品設(shè)計(jì)上所用的印制材質(zhì)和先進(jìn)工藝技術(shù)手段更為豐富多樣。由于反映中國藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的藝術(shù)類教科書屬于專業(yè)圖書，其專業(yè)觀念更加強(qiáng)烈，所以中國在圖書的產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，也主動(dòng)地采用了更多的材質(zhì)和先進(jìn)印制工藝技術(shù)。在改革開放初期，采用普通紙，印制時(shí)利用了黑白凹凸版的中國圖書產(chǎn)品設(shè)計(jì)狀況，現(xiàn)在的藝術(shù)教科書中特種紙和特殊的印制工藝技術(shù)開始被大量地采用，印制方法也達(dá)到了相輔相成。如《國際平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育》是由中國青年出版社出版的，UJV 印制和圓形裁切工藝技術(shù)就被應(yīng)用在封面設(shè)計(jì)上，封底張貼的防偽標(biāo)志利用了激光防偽工藝技術(shù)?！秷D案設(shè)計(jì)》由烏紅芳和趙宏斌共同主編，由合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版發(fā)行，銀制專色印就被應(yīng)用到了封面設(shè)計(jì)。

（四）重視圖形和色彩的應(yīng)用

將圖案、插圖或照片作為基本圖形。由于近年來教材中意象元素的廣泛運(yùn)用，不僅對版式設(shè)計(jì)帶來了審美功能與協(xié)調(diào)功能，而且進(jìn)一步提高了讀者的閱讀興趣。比如，湖北省美術(shù)出版社出版的《呂敬人書籍設(shè)計(jì)教程》。而設(shè)計(jì)者們在底邊也采用了特殊的垂直線與色塊排列方法。作為裝飾字體和吸引標(biāo)題，頁眉和頁腳的設(shè)計(jì)工作也主要基于這兩種用途。許多學(xué)校教材的頁眉和頁腳都有標(biāo)記，都以漢字圖形化或結(jié)合圖像和文本方式來表現(xiàn)，有著統(tǒng)一圖書風(fēng)格的重要功能

（1）使用圖形。以圖案或插圖或照片為基本圖形。由于近年來在藝術(shù)類教科書中對圖像元素的大量運(yùn)用，不但對版面產(chǎn)生了美觀效果與協(xié)調(diào)功能，也使讀者興趣更進(jìn)一步的提高。比如《呂敬人書籍設(shè)計(jì)教程》就是由湖北美術(shù)出版社出版發(fā)行的，排列豎線與色塊特異方式也被設(shè)計(jì)師應(yīng)用在到底邊距上。以起到裝飾文字與吸引標(biāo)題的效果，而設(shè)計(jì)頁眉頁腳的也大多是出于這兩種功能。許多教材的頁眉頁腳的標(biāo)識(shí)形式，都以漢字圖形化或結(jié)合圖像和文本方式來表現(xiàn)，有著統(tǒng)一圖書風(fēng)格的重要功能。

（2）使用色影和留白手法。使用特種紙張和更先進(jìn)的印刷技術(shù)可以提高照片和繪畫作品的彩色畫面表現(xiàn)力。所以，藝術(shù)類教科書經(jīng)常大規(guī)模使用彩色印刷。同時(shí)，在圖書設(shè)計(jì)中運(yùn)用顏色有利于襯托圖書內(nèi)部的風(fēng)格氣氛，協(xié)調(diào)版面的構(gòu)圖。以《呂敬人書籍設(shè)計(jì)教程》為例，210mmx285mm 是書的設(shè)計(jì)中使用的單個(gè)頁面的凈尺寸。橙黃色背景廣泛應(yīng)用于整本書的設(shè)計(jì)中，其面積為185mmx265mm，對整本書的布局中心和顏色起到了烘托的作用。

二、我國藝術(shù)類教材出版現(xiàn)狀

當(dāng)前藝術(shù)類教材出版也經(jīng)歷著一種變化的時(shí)期，而各種變革和發(fā)展將使其也需要從這些不確定中進(jìn)行完善和創(chuàng)新，因此可以說，當(dāng)前的我國藝術(shù)教材出版工作既有機(jī)會(huì)，但同樣地也需要面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）中國藝術(shù)類教材的供應(yīng)與需求通常都處于過剩狀況

供應(yīng)與需求之間通常都是呈互補(bǔ)狀態(tài)，而從當(dāng)前中國藝術(shù)類教材的發(fā)行狀況中我們也不難發(fā)現(xiàn)，對其需求和在實(shí)際中的供應(yīng)往往都處于旺盛。我們可以從2014 年對于大中專教材的發(fā)展研究數(shù)據(jù)中看出，10 年間高職專門類教材品種增長率已達(dá)到243．77%，從側(cè)面反映了當(dāng)前社會(huì)對于藝術(shù)專業(yè)教材的需求量已經(jīng)非常龐大了，而在對于當(dāng)前我國職業(yè)教材的發(fā)展報(bào)告中數(shù)據(jù)也表明，雖然藝術(shù)類教材在這10年間的比例持續(xù)增長，在一定程度上有供應(yīng)過剩態(tài)勢，然而，正是由于目前藝術(shù)教學(xué)的出版水平相對較低，以及近年來國家對藝術(shù)教學(xué)的政策重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，導(dǎo)致了對藝術(shù)教材的強(qiáng)烈需求，人們也期待著更多的藝術(shù)教材，因此，出現(xiàn)了當(dāng)前供大于求的奇怪矛盾循環(huán)。

（二）出版壟斷現(xiàn)象和專業(yè)化趨勢之間的抗衡

就目前我國職業(yè)教育教材發(fā)行機(jī)構(gòu)的市場格局分析，作為教育部直屬的專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行教材編輯出版工作的高等教育出版社，在國內(nèi)市場競爭中具有絕對優(yōu)勢，與其所發(fā)行的各類教育教輔資源涵蓋所有專業(yè)領(lǐng)域類似的是，與大型出版社相比，一些中小出版社在分銷資源上面臨競爭劣勢和經(jīng)濟(jì)壓力，也在考慮專業(yè)知識(shí)方面的努力。例如，上海人民美術(shù)出版社和中國建筑出版社在各自的專業(yè)領(lǐng)域具有強(qiáng)大的品牌優(yōu)勢，并考慮到規(guī)模、品種和總量的競爭劣勢，通過不懈努力，逐漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量和精致的競爭優(yōu)勢，于是，目前我國藝術(shù)教材類市場就呈現(xiàn)了一個(gè)與發(fā)行機(jī)構(gòu)壟斷現(xiàn)象和市場專業(yè)化趨勢分庭抗禮的形勢。

三、我國藝術(shù)類教材出版建設(shè)出現(xiàn)的問題

學(xué)科教材，是各個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)得以開展的基礎(chǔ)與依據(jù)，在學(xué)科建設(shè)中扮演著重要角色．對于藝術(shù)類院校而言，推動(dòng)學(xué)科教材的規(guī)劃與建設(shè)工作高效開展，是確保其學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵[2]。由上文我們可以看出，按照目前中國藝術(shù)類教材發(fā)展?fàn)顩r分析，中國藝術(shù)類教材發(fā)行總量龐大，但仍解決不了人們對藝術(shù)類教材的需要。不能很好地應(yīng)用于教育藝術(shù)工作中，在教材構(gòu)建上，還面臨著不少困難，造成了目前狀況。

（一）教材內(nèi)容沒有針對性

從目前頒布的藝術(shù)類學(xué)科教材內(nèi)容來看，此類教科書通常指在編寫過程中同一學(xué)科的有關(guān)課程或教科書。具體內(nèi)容總體上是嚴(yán)格相同的，框架中的具體內(nèi)容開始根據(jù)編譯要求進(jìn)行有目的的修改?？梢钥闯?，市面上的藝術(shù)類教材實(shí)際上在教學(xué)內(nèi)容上有很多重疊，而且老的教學(xué)內(nèi)容總是寫在每門課程中，而不改變教學(xué)內(nèi)容。然而，如此大量相同的藝術(shù)教科書并不是供學(xué)生復(fù)習(xí)的。所謂專業(yè)性，也就是藝術(shù)類教材的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該在充分考慮藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加包含各種學(xué)科特征和教學(xué)功能的學(xué)科內(nèi)容。但是，我們必須認(rèn)識(shí)到，由于藝術(shù)類教材不同于其他教材，它們的藝術(shù)創(chuàng)造力和發(fā)展要求它們的教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)一步豐富，其所面對的學(xué)習(xí)者也有著不同的藝術(shù)特點(diǎn)，對于當(dāng)代藝術(shù)的認(rèn)識(shí)也不盡相同，所以在教材的教學(xué)內(nèi)容選取上，應(yīng)該具備某一方面的藝術(shù)針對性或?qū)W科特色，而教材內(nèi)容也應(yīng)該和時(shí)代同步地融合最新的科技、最新的藝術(shù)理念、最新的工藝，將教材內(nèi)容編精而不是注重量的普及，雖然我們在對其教學(xué)使用的過程中可以進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)者對于藝術(shù)作品的理解，從而發(fā)散學(xué)習(xí)者的藝術(shù)思想，但并非僅僅達(dá)到學(xué)習(xí)者的藝術(shù)需求的最底線。

（二）教材編撰管理工作缺乏專業(yè)化

將藝術(shù)教學(xué)比較于其他教學(xué)，比較突出對學(xué)習(xí)者“情感”的評估，而目前我國市場上對具備專業(yè)化的藝術(shù)類教科書仍具有供超過求的狀況，而這個(gè)形勢也為我們的藝術(shù)類教科書編撰者提供了更加明確的條件，那就在對于教材的編撰人員和師資的選用上，要更多地強(qiáng)調(diào)其對藝術(shù)教學(xué)的理解，對市場情況的掌握以及對藝術(shù)學(xué)習(xí)者需要的評估。而目前，人們在藝術(shù)類教科書編撰管理工作中還存在著與很多學(xué)科并不對口的現(xiàn)狀，如單純追求編撰速度和數(shù)量而忽略了請專業(yè)人才去幫助藝術(shù)教科書編撰管理工作更加具備專業(yè)特點(diǎn)。課本編撰管理工作是一件很嚴(yán)肅認(rèn)真的管理工作，關(guān)乎每個(gè)使用到課本的同學(xué)們對美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的正確掌握，甚至影響到了學(xué)校課本的長遠(yuǎn)發(fā)展方向，而現(xiàn)在課本編撰管理工作幾乎變成了一件大眾管理工作，在整個(gè)管理工作流程中并不能很好地對各個(gè)環(huán)節(jié)加以監(jiān)管，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在藝術(shù)類教材在市場發(fā)展上的長期缺位。

（三）教材設(shè)計(jì)大眾化

藝術(shù)類教學(xué)不同于其他教育專業(yè)知識(shí)的傳授方式，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對藝術(shù)的敏感與綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練。而當(dāng)前藝術(shù)類教科書出版普遍存在教科書的設(shè)計(jì)不夠大眾化問題，其設(shè)計(jì)模板簡潔直接，適合于任何專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)教學(xué)，再加之上文中所提到教學(xué)內(nèi)容上的簡單復(fù)雜，容易造成藝術(shù)類教科書專業(yè)上的缺失。當(dāng)前，如果人們還沒有對藝術(shù)教材的設(shè)計(jì)內(nèi)容有更多的想法和創(chuàng)新性思維，或者僅僅單純地效仿過去的陳舊課程模式，而不能真正在掌握了各種的不同特征以后做出不同的設(shè)計(jì)思想，也沒有認(rèn)真思考針對各個(gè)藝術(shù)種類不同學(xué)習(xí)者的接受方法，長此以往，中國藝術(shù)類人才培養(yǎng)也將呈現(xiàn)平庸大眾化的態(tài)勢。

（四）教材發(fā)行的功利化

在藝術(shù)類教科書的出版過程中，由于教師素質(zhì)有限，出版時(shí)間緊急，出版過程煩瑣，教科書的出版作為一種任務(wù)，這對教材出版行業(yè)的建設(shè)極為不利。不少出版社只關(guān)注于當(dāng)前出版物的收入，而沒時(shí)間顧及教材發(fā)行后的相關(guān)規(guī)劃管理工作，對院校以及教育部門所規(guī)定得更為專業(yè)性、高品質(zhì)的藝術(shù)類教材內(nèi)容也不予理會(huì)，長此以往，將嚴(yán)重危害教材出版社產(chǎn)業(yè)，同時(shí)對高等教育事業(yè)發(fā)展也是重大沖擊。

四、對我國藝術(shù)類教材出版未來思考

由于信息技術(shù)與高等教育教學(xué)的深入融合，中國高等教育出版的轉(zhuǎn)型升級(jí)勢在必行[3]。

（一）培養(yǎng)正確藝術(shù)類教材的出版觀念

教學(xué)作為達(dá)到教學(xué)目的的關(guān)鍵手段，是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)工作的主要組成部分，而專業(yè)的、優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教材是學(xué)校培育更多藝術(shù)人才的重要保證，它是關(guān)系到學(xué)校藝術(shù)專業(yè)如何在社會(huì)中不斷發(fā)展，創(chuàng)造更好教學(xué)效果的重要手段。因此，在藝術(shù)教材的出版過程中，我們應(yīng)該形成合理的教學(xué)出版觀念，包括對教材的創(chuàng)造性選擇、出版發(fā)行、管理和有效反饋的深刻反思，不斷更新自己固有的教材發(fā)展觀，與時(shí)代同步，朝著共同的教材建設(shè)目標(biāo)而奮斗。

（二）運(yùn)用專業(yè)的編寫隊(duì)伍

專業(yè)的編寫隊(duì)伍，必須對藝術(shù)有著強(qiáng)烈的敏感性，全面掌握了學(xué)習(xí)者的基本要求，可以把專業(yè)的藝術(shù)理論知識(shí)由淺入深地帶進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)具備了自學(xué)技能，就可以不斷地主動(dòng)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)必須有專門的學(xué)科帶頭人統(tǒng)籌規(guī)劃，在寫作過程中合理安排編寫任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科寫作人才的創(chuàng)作積極性，形成相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。只有提高好教材編寫者的語言能力，才能進(jìn)一步提高在教學(xué)中內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)用性。

（三）強(qiáng)化了對教材準(zhǔn)入的監(jiān)督

針對市場上內(nèi)涵豐富的各式教科書，我們必須加大對其市場準(zhǔn)入的監(jiān)管，教育部門在做好監(jiān)督的同時(shí)，也應(yīng)該制定有關(guān)立法和管理辦法，對各種藝術(shù)教科書的市場內(nèi)容加以嚴(yán)格篩選和把關(guān)，同時(shí)對只追求利潤漠視出版物質(zhì)量的出版社嚴(yán)格管理。

（四）明確教材屬性以及使用人群的使用習(xí)慣

利用圖片和文字，把學(xué)術(shù)的思維系統(tǒng)呈現(xiàn)給讀者，為讀者在查閱與認(rèn)知上帶來方便，這也是圖書產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最基本的目的所在。但是因?yàn)槭鼙娙巳翰煌?、使用?xí)慣差異，針對上述原因圖書設(shè)計(jì)者就應(yīng)該全面地思考，考慮面向不同人群，進(jìn)行合理地傳遞信息，以提高讀者查閱的便利性。

例如設(shè)計(jì)藝術(shù)類教科書時(shí)，在選擇字距和字形以及圖片的相對位置等因素上，以師生教與學(xué)流程中提供使用與查詢的便利性為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行考慮。所以，書籍設(shè)計(jì)師必須具備在教學(xué)工作中仔細(xì)思考的能力，以便于對不同書籍使用群體進(jìn)行了解，并掌握他們的使用習(xí)慣。

（五）節(jié)約資源與成本

就任何一個(gè)圖書設(shè)計(jì)者而言，對各種資源和生產(chǎn)成本加以節(jié)省，既是創(chuàng)建節(jié)省的中國社會(huì)職能，也是應(yīng)恪守的責(zé)任。

由于藝術(shù)類學(xué)科教育需要對結(jié)合科學(xué)理論和實(shí)際十分講究，在越來越多藝術(shù)研究和教育實(shí)踐案例的大背景下，再加上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大需要，使得中國每年高校教科書印局發(fā)行量都很大，但就中國教材圖書數(shù)量而言，卻有著相對較少的重復(fù)利用率，長此下去，對中國的教育資源和能源存在著很大壓力。如一些圖書設(shè)計(jì)者，對特種紙和特殊印制工藝以及特別開本的使用尤為偏好，因?yàn)檫@種選擇都將提高學(xué)校教材以及教育生產(chǎn)成本；在提高能源生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上，由于普遍出現(xiàn)物價(jià)波動(dòng)情況，將逐漸增加教育圖書的制造生產(chǎn)成本。所以，筆者建議，設(shè)計(jì)師們將各種資源以及生產(chǎn)成本因素都要更全面地考量到書籍設(shè)計(jì)流程當(dāng)中，以力求在最大范圍內(nèi)利用各種資源。

五、結(jié)束語

當(dāng)前中國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)出空前興旺的勢頭，越來越多的中國人希望學(xué)習(xí)藝術(shù)，享受藝術(shù)生活。目前，我國藝術(shù)院校的建設(shè)水平也處于巔峰。因此，這也對藝術(shù)教材的編寫和管理提出了更高的要求。因此，藝術(shù)教材的編寫和管理還有很長的路要走。不可否認(rèn)的是，盡管中國藝術(shù)教科書的出版和建設(shè)存在一些困難，但我們?nèi)匀挥欣碛上嘈牛挥袕膶?shí)踐出發(fā)，從藝術(shù)教科書出版的角度出發(fā)，切實(shí)地把教育改革落到實(shí)處，中國藝術(shù)類教材出版體系建設(shè)管理工作才會(huì)有更好的進(jìn)展。