□孫志海

國家信息化發(fā)展綱要中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，鼓勵學(xué)生自行查閱資料解決問題，提高信息分析能力以及解決問題能力。根據(jù)“高級專業(yè)英語基本要求”大綱內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)要支持高級英語教育模式發(fā)展，并采用計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)英語教育模式，這是高等教育發(fā)展教育信息化，和信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必然趨勢。同時也可以看到職業(yè)英語教育改革，現(xiàn)在更多的高校利用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量。這種信息素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)英語的高效整合，是指信息技術(shù)、信息資源和教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在教育信息化的背景下，高級英語教育內(nèi)容、多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境中的課程。課程以教師為中心，學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為輔助，教師和學(xué)生的創(chuàng)新教育充分利用信息技術(shù)和信息資源，提高信息意識，提高學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自主探索能力以提高學(xué)生的信息素質(zhì)，從而促進(jìn)專業(yè)能力的發(fā)展。

一、信息素養(yǎng)的概念

信息素養(yǎng)的概念來自美國圖書檢索功能。第一個提出信息素養(yǎng)概念的人Paul Zurkowski他認(rèn)為信息素養(yǎng)是指使用大量信息工具的能力和解決問題的能力，2015年發(fā)表的《高等教育信息素養(yǎng)的定義》對信息素養(yǎng)的概念進(jìn)行解讀、再認(rèn)識、理解、評價，新定義改變了信息素養(yǎng)的意義。創(chuàng)新信息的生成和信息的綜合合理參與，運用信息提示、評價、理解和信息獲取的能力，擴(kuò)大到綜合能力環(huán)境，以參與式共享信息，國內(nèi)學(xué)者也對該定義和信息的意義進(jìn)行了文字介紹。第一，信息素養(yǎng)是在多方面教育影響下而形成的基本技能以及綜合素質(zhì)的途徑，內(nèi)容林林總總，主要包括信息意識、信息知識、信息技術(shù)、信息道德等方面。信息意識主要指對于信息的敏感程度，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)各種文化知識。信息技術(shù)指管理和處理信息的各種技術(shù)，具體分為：檢索、刪選、分析、整合，最終加入自己的思考、理解，變?yōu)樽约旱臇|西。信息道德是一種道德規(guī)范，是人們信息發(fā)布遵守的規(guī)則，它的發(fā)布是利用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)的信息，逐步培養(yǎng)獨立的批判思維，形成正確的信息評價觀念，并承認(rèn)和維護(hù)交流中的道德規(guī)范和慣例信息；第二，決定信息策略，可以在必要信息范圍內(nèi)識別有用信息來源，可以通過信息來源獲得相應(yīng)情報。另外，使用信息檢索策略，找到正確、方便的檢索工具，掌握正確的使用方法，關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，對搜索內(nèi)容進(jìn)行刪選、分析，最終將自己所需內(nèi)容存儲、整合。下一步選擇信息使用，保留、捕捉、過濾、分析、識別信息和解決問題的信息。第三，整合信息，進(jìn)行重構(gòu)，對有用信息進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生自身的觀點解決問題，每次信息活動結(jié)束后，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程效果可以引導(dǎo)學(xué)生對信息的應(yīng)用，讓學(xué)生重新思考問題，信息技術(shù)的利用使學(xué)習(xí)效率提高，并善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，優(yōu)點積極發(fā)揚，缺點及時修正，做好記錄，寫好實踐報告。

二、高職學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，高職學(xué)生一方面加強了好奇心和信息的培養(yǎng)，而學(xué)習(xí)水平卻不高，隨著信息的幾何爆炸式增長，他們茫然若失，對于未來沒有計劃，過于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲以及抖音等APP，表現(xiàn)出迷茫、無助、懶散的樣子。現(xiàn)代職業(yè)大學(xué)的學(xué)生們有通過網(wǎng)絡(luò)獲取必要信息的能力。他們雖然可以使用電腦和智能手機(jī)，但漏掉了傳統(tǒng)的報紙和雜志等信息頻道。他們通過一定的索引對想要的信息和詞條進(jìn)行搜索。但是，對于如何利用搜索引擎獲得專業(yè)知識后，對知識進(jìn)行分析、刪選、整合、利用并使之變?yōu)樽约旱臇|西的能力仍有欠缺。存在學(xué)生對于知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)倫理、安全意識模糊等現(xiàn)象。

三、信息素養(yǎng)融入英語教育的途徑

對于高職學(xué)生的信息素質(zhì)現(xiàn)狀，教師要結(jié)合教育內(nèi)容，將信息素養(yǎng)加入教學(xué)過程中，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識，了解信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容，明白當(dāng)代社會的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，滿足當(dāng)代社會的需求，為今后步入社會奠定基礎(chǔ)。同時學(xué)會使用信息工具，及時進(jìn)行信息實踐，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)完成學(xué)業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的評判標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的：一是解決學(xué)生不會利用信息的問題。二是有正確的途徑去獲取信息，尋找、分析、整合對自身有用的信息。確定信息檢索策略，不僅要正確使用信息檢索工具，掌握正確的信息收集方法，還要提取關(guān)鍵詞，將搜索到的內(nèi)容進(jìn)行分析、刪選，找到適合自己的內(nèi)容，進(jìn)行收集存儲。之后保留了捕捉、過濾、分析、識別信息、解決問題的信息，最后綜合、重組信息，將有用的信息進(jìn)行分類，學(xué)生結(jié)合自身的理解將搜索到的資料轉(zhuǎn)化為自身的東西，將自己的觀念加入其中。信息搜索的過程，是學(xué)生不斷探索的過程，很大程度將學(xué)生的自主性發(fā)揮到極致，學(xué)生更加享受信息應(yīng)用的過程。對知識進(jìn)行搜索，不斷探究，找到適合自己的內(nèi)容，通過信息技術(shù)提高解決問題的效率，從中發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)行改正，逐步提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

(一)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高信息素質(zhì)。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。因此，高校英語教師對于信息技術(shù)的理解與應(yīng)用決定課程開發(fā)的進(jìn)程，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)業(yè)水平?，F(xiàn)如今，大多高校主要通過在職培訓(xùn)提高教師的信息素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)英語教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合。一是活動時間短，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果也不會太有效，因此很難刺激教師的深度研究。這些研究問題的關(guān)鍵是教師沒有正確認(rèn)識到信息要素的重要性，認(rèn)為對個人前途的發(fā)展無關(guān)緊要。二是高職英語教師在提高信息能力的同時，還應(yīng)注重符合高級認(rèn)知特征的信息教育策略，例如向?qū)W生集中娛樂、興趣、知識，介紹統(tǒng)一的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)游戲，在使用英語寫作時，在線翻譯利用網(wǎng)站、軟件、地址、搜索引擎。從而減少尷尬的表現(xiàn)和難以理解的組合等。

(二)以信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式。

1.報告、說、評價的模式。視聽教師首先通過多媒體實踐向?qū)W生要求“教外國人的上海話”視頻，教師要求學(xué)生進(jìn)行PPT課程，用英語教當(dāng)?shù)胤窖裕敬沃v座的學(xué)習(xí)的學(xué)生讓他們教母語。

2.回答、選擇、尋找、出現(xiàn)、評價的模式。裁判給學(xué)生看3個英語練習(xí)語，學(xué)生猜表達(dá)的意思，教師不評價學(xué)生的推測結(jié)果，或直接播放關(guān)于練習(xí)語的英語視頻，教師通過學(xué)生的聽力理解問題進(jìn)行說明，然后，加強演奏和聽力并對模范學(xué)生組作業(yè)進(jìn)行收集和比較，這相同主題的英語詞語同主題的英語成語,以教學(xué)形式向全班呈現(xiàn)，可以用PPT輔助教育和進(jìn)行評價。

3.聽、說、評價的模式。先要求播放入職申請書用英語視頻并寫關(guān)鍵詞，學(xué)生練習(xí)網(wǎng)上收集英語簡歷資料，學(xué)生們將完整的簡歷發(fā)送給教師。最后教師對他們的簡歷進(jìn)行評價。

4.“看、配音、評價”模式。學(xué)生沒有字幕，看無聲的英語電影，通過學(xué)生自己翻譯和學(xué)習(xí)為自己的臺詞配音，在演出結(jié)束后全班一起看原創(chuàng)電影，并說出自己的評價和感受。

四、通過信息素養(yǎng)的培育對高職英語發(fā)展的意義

通過信息素養(yǎng)的培育在反映教師信息的閱讀和寫作能力的同時，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己需要的信息，解決問題，提高信息處理能力。教育模式不是固定的，而是可進(jìn)行研究的增加，但是這些教育內(nèi)容需要結(jié)合現(xiàn)有的教材、教學(xué)大綱和課程實施方案，達(dá)到培養(yǎng)人的目的，逐步提高學(xué)生的英語信息素質(zhì)和英語能力可以分為幾個階段進(jìn)行階段性的改善，第一階段：教師可以理解和分析學(xué)生需要的英語信息的種類和水平，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識非常薄弱，而教育并不是理想的職業(yè)，比較、對話、基于影像語音分析，以動畫語法解說和游戲為基礎(chǔ)的語音語法練習(xí)可以刺激他們的興趣和動機(jī)，教師是情報員，各種情報員(網(wǎng)站或信息資料，如英語發(fā)音視頻、影像語法視頻，英語學(xué)習(xí)游戲網(wǎng)站，教師需要提供一定的信息檢索方法，例如百度經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于英語知識的問題，維基百科提供百科全書知識的專業(yè)術(shù)語，如果說能力不足，那可以從美國音樂網(wǎng)站介紹聽一個特別的英語音樂。它的方法是聽錄音后閱讀原稿。這是通過翻譯軟件和網(wǎng)站獲得的自己翻譯結(jié)果，電子詞典、在線地址、同行討論，或選擇教師支持等。第二階段，鼓勵學(xué)生通過任務(wù)、任務(wù)提示、績效評價，與學(xué)生溝通，信息檢索和使用能力得到改善，綜合能力得到穩(wěn)步發(fā)展。第三階段，目標(biāo)長遠(yuǎn)，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，高職生的可持續(xù)發(fā)展能力包括交流能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力等。交流是生存的必備技能之一，好的交流方式促進(jìn)人與人之間情感，有助于團(tuán)隊合作，工作的順利開展。團(tuán)隊協(xié)作能力：將團(tuán)隊成員凝聚成一股力量，促使任務(wù)順利完成，同時，團(tuán)隊協(xié)作也是期末考評的項目之一，幫助學(xué)生融會貫通，理解這門課程的深刻含義。為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教師要用長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

新時代英語教育改革的關(guān)鍵是將信息素質(zhì)的培養(yǎng)與高級英語教育相結(jié)合，將現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)院引入大學(xué)的高級英語教育中，一方面，教師有終身學(xué)習(xí)的理念，做好榜樣力量，改變自身的觀念，學(xué)會將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，并整合和開發(fā)英語教育資源，優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，不斷探索新的有效的教學(xué)方法和模式；另一方面，職業(yè)英語教育應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生的正確評價、信息處理和利用能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在提高學(xué)習(xí)效率和語言學(xué)習(xí)能力同時，促進(jìn)個性化的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到高水平的信息素養(yǎng)。從而提高職業(yè)專業(yè)的發(fā)展能力，在信息素養(yǎng)和英語教育之間，前者是輔助的，后者是教育實踐輸入?，F(xiàn)代信息技術(shù)只是輔助教育手段，不可一味追求信息技術(shù)手段上的創(chuàng)新而主次不分。在信息化背景下，如何通過信息技術(shù)手段介入英語課堂教學(xué)并取得成功對高職英語教師來說是十分重要的。