關(guān)于1981年全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議的回憶

□肖自力

1981年的全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議是北京大學(xué)圖書(shū)館莊守經(jīng)同志自請(qǐng)負(fù)責(zé)籌備的，具體說(shuō)來(lái)，是他聽(tīng)取部分高校圖書(shū)館館長(zhǎng)意見(jiàn)后，提出建議上報(bào)教育部，高教司的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)建議很好，就由你們來(lái)籌辦吧。受過(guò)“文革”沖擊且已年過(guò)半百的老莊同志愉快地接受任務(wù)，聯(lián)系全國(guó)高校圖書(shū)館，經(jīng)過(guò)刻苦努力，使會(huì)議順利召開(kāi)。我對(duì)莊守經(jīng)同志的重要貢獻(xiàn)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表示崇高的敬意！

本人是1981年會(huì)議籌備工作和會(huì)議文件起草的參與者，并在秘書(shū)處工作到1988年，為完成全國(guó)文獻(xiàn)資源調(diào)查的研究報(bào)告，實(shí)際斷斷續(xù)續(xù)到1990年。能參與今天的紀(jì)念會(huì)十分榮幸?？唇裉旄咝D書(shū)館欣欣向榮、奮發(fā)進(jìn)取，40年前的往事涌上心頭，需要傾訴的話很多。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我的回憶只能概括地點(diǎn)到為止。

1981年的會(huì)議從醞釀到籌備召開(kāi)實(shí)際上將近一年。這次會(huì)議開(kāi)得很隆重，教育部部長(zhǎng)蔣南翔和幾位副部長(zhǎng)、文化部及科學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都參加了會(huì)議。會(huì)議主要做了三件事：

一、周林副部長(zhǎng)的報(bào)告，在改革開(kāi)放和新技術(shù)革命的形勢(shì)下，對(duì)高校圖書(shū)館的性質(zhì)地位和作用作了全新的闡述；

二、會(huì)議討論通過(guò)后，由教育部正式頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作條例》，使圖書(shū)館的工作有所依規(guī)；

三、成立了全國(guó)高校圖書(shū)館工作委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱圖工委)及其秘書(shū)處，使圖書(shū)館的工作上下左右建立了聯(lián)系渠道，一些需共同開(kāi)展的工作很快能協(xié)調(diào)合作、資源共享。

具體說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得有以下十二點(diǎn)空前的理論建設(shè)和實(shí)踐工作推進(jìn)。

第一、將高校圖書(shū)館定位為：高校圖書(shū)資料情報(bào)中心；其工作是教學(xué)科研工作的重要組成部分；

第二、將高校圖書(shū)館定性為：為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)；

第三、將圖書(shū)館的職能概括為：教育職能和情報(bào)職能；

和以上三條相對(duì)應(yīng)的，在1956年由蘇聯(lián)專家?guī)椭贫ǖ母咝D書(shū)館工作條例中只確定圖書(shū)館工作是學(xué)校教學(xué)輔助工作；

第四、選留本校畢業(yè)生到圖書(shū)館工作，并組織對(duì)他們進(jìn)行圖書(shū)館專業(yè)培訓(xùn)；

第五、參與文化部職稱評(píng)定方案的研究和制定，組織對(duì)高校圖書(shū)館館員職稱評(píng)定，使一般圖書(shū)館工作人員有自己的上升渠道；

第六、經(jīng)多年的研究準(zhǔn)備論證，1988年立項(xiàng)爭(zhēng)取到國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究基金資助，開(kāi)展全國(guó)(包括部分公共圖書(shū)館和科研圖書(shū)館)文獻(xiàn)資源建設(shè)的調(diào)查研究，取得初步成果，并產(chǎn)生了廣泛影響；

第七、經(jīng)教育部同意，在全國(guó)高校以圖書(shū)館為中心開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課，包括編寫(xiě)多學(xué)科的文獻(xiàn)檢索教材和培訓(xùn)師資，獲得廣泛贊許，被國(guó)家科委評(píng)為科技情報(bào)進(jìn)步三等獎(jiǎng)；

第八、組織圖書(shū)館自動(dòng)化研究，包括共享數(shù)字資源的CALIS試點(diǎn)；

第九、組織圖書(shū)館建筑研究，這方面的研究有時(shí)和中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展，對(duì)大批高校新建圖書(shū)館發(fā)揮了參考借鑒作用；

第十、1984年在西安召開(kāi)了全國(guó)高校圖書(shū)館工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流貫徹落實(shí)1981年全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議的精神和內(nèi)容；

第十一、圖工委設(shè)立常設(shè)機(jī)構(gòu)秘書(shū)處，各省市也成立了類似機(jī)構(gòu)，從而便于溝通推動(dòng)各項(xiàng)有全局意義的工作；

第十二、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，最初是一份通訊，后來(lái)發(fā)展為《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》。

1981年會(huì)議宣布成立的圖工委由周林任主任委員，會(huì)后不久，周林同志正式離休，高校圖工委工作實(shí)際改由彭珮云同志領(lǐng)導(dǎo)，到1987年會(huì)議后她正式接任主任委員。她的工作深入細(xì)致具體，參加館長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，她總是邊聽(tīng)邊問(wèn)邊記錄；請(qǐng)她批發(fā)的文件她都認(rèn)真修改并和我們討論。為了擴(kuò)大圖書(shū)館的影響，她建議我們邀請(qǐng)中宣部部長(zhǎng)鄧力群來(lái)給各地圖工委秘書(shū)長(zhǎng)和部分館長(zhǎng)會(huì)議作報(bào)告，主要講的是圖書(shū)館的文化教育作用。她出面邀請(qǐng)李鵬副總理到1987年工作會(huì)議上，和部分代表座談。這兩件事表明國(guó)家黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校圖書(shū)館的重視，在我國(guó)高校圖書(shū)館歷史上是空前的、鼓舞人心的。

在彭珮云主持下，1987年在北京開(kāi)了第二次全國(guó)高校圖書(shū)館工作會(huì)議，由她作的工作報(bào)告，主要是貫徹1981年會(huì)議精神，積極履行教育職能和情報(bào)職能；經(jīng)過(guò)實(shí)踐，部分修改了工作條例，按國(guó)家規(guī)定改名為規(guī)程；醞釀準(zhǔn)備開(kāi)展文獻(xiàn)資源整體化建設(shè)。以上是我對(duì)1981年和1987年會(huì)議及會(huì)議后續(xù)工作的簡(jiǎn)短記憶。從1981年會(huì)后各地紛紛召開(kāi)省級(jí)會(huì)議，成立省級(jí)圖工委和秘書(shū)處，舉辦幾次綜合和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各項(xiàng)工作順利推進(jìn)的實(shí)踐可以證明，1981年會(huì)議大大激勵(lì)起當(dāng)時(shí)高校圖書(shū)館人的巨大熱情，對(duì)高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極推動(dòng)作用，也為高校圖書(shū)館理論建設(shè)和圖書(shū)館學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。40年來(lái)，高校圖書(shū)館事業(yè)經(jīng)歷幾代人的努力，早已邁入現(xiàn)代化發(fā)展的更高水平。當(dāng)年的工作曾被給予了較高評(píng)價(jià)，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，只是中國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)現(xiàn)代化的準(zhǔn)備和起步。

1981年會(huì)議的召開(kāi)和后續(xù)的一些工作，不是幾個(gè)人，更不是一兩個(gè)人一時(shí)心血來(lái)潮，而是天時(shí)、地利、人和等各種條件共同促成的：時(shí)代的潮流，領(lǐng)導(dǎo)的重視，實(shí)踐的呼吁，經(jīng)驗(yàn)的思考和積累，國(guó)外發(fā)展的啟示，都是會(huì)議成功的條件，高校圖書(shū)館界熱情高漲，一呼百應(yīng)，參與籌備工作的人很多，包括教育部高教司的司長(zhǎng)、處長(zhǎng)、做文字修改和搞會(huì)務(wù)的同志，學(xué)校參與的同志，如北京化工大學(xué)的周成福、長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院的李明華、北京大學(xué)的王世儒等等；北京大學(xué)圖書(shū)館的大力支持，解決了許多問(wèn)題。

會(huì)議報(bào)告和條例涉及的重要問(wèn)題都在全國(guó)多次征求意見(jiàn)、反復(fù)進(jìn)行討論，應(yīng)當(dāng)說(shuō)會(huì)議的成功是全國(guó)高校圖書(shū)館人智慧的結(jié)晶。

下面想說(shuō)一些當(dāng)年曾經(jīng)想做而沒(méi)有做的事，有可能這些事早就做過(guò)了，所以我也是簡(jiǎn)單地點(diǎn)到為止。

第一、 想連續(xù)辦館長(zhǎng)研討班或?qū)W科館員的專題研討班，以履行教育職能和情報(bào)職能，發(fā)揮和提高學(xué)術(shù)性服務(wù)水平為主題，當(dāng)然需要充分準(zhǔn)備才能取得好的效果；

第二、 文獻(xiàn)檢索課的下一步。1984-1985年教育部關(guān)于文獻(xiàn)課的兩個(gè)文件特別提到了提高學(xué)生情報(bào)意識(shí)和情報(bào)技能的要求。但參加課程籌備專門會(huì)議的同志一致認(rèn)為當(dāng)時(shí)不具備條件，只能先選定文獻(xiàn)檢索課。設(shè)想是在普及文獻(xiàn)檢索課之后，再開(kāi)創(chuàng)情報(bào)意識(shí)和情報(bào)處理技能的課程。把現(xiàn)代信息知識(shí)與傳統(tǒng)圖書(shū)館讀者工作、閱讀指導(dǎo)、閱讀研究、中國(guó)傳統(tǒng)的目錄學(xué)知識(shí)技能、國(guó)外信息素養(yǎng)教育，以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)相結(jié)合，有可能形成內(nèi)容更豐富，且有中國(guó)特色的信息教育課程；

第三、 文獻(xiàn)資源研究。上個(gè)世紀(jì)80年代末的全國(guó)文獻(xiàn)資源調(diào)查中，有一項(xiàng)本館重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源評(píng)估，有些館做得很仔細(xì)。我覺(jué)得今天的學(xué)科館員可以改進(jìn)方法擴(kuò)展研究，其成果一是可以得知本館底細(xì)，提高文獻(xiàn)保障率；二是可以編寫(xiě)本學(xué)科核心書(shū)目提要(類似《四庫(kù)全書(shū)總目提要》)；三是進(jìn)而可以撰寫(xiě)學(xué)科發(fā)展文獻(xiàn)綜述(接近于學(xué)科發(fā)展史或?qū)W科階段發(fā)展史)。 其目標(biāo)是把師生引導(dǎo)到學(xué)科發(fā)展的前沿。這項(xiàng)任務(wù)由一個(gè)圖書(shū)館很難完成，如果多館合作，就相對(duì)容易了；

第四、 協(xié)調(diào)文獻(xiàn)資源的整體化建設(shè)。當(dāng)初是想?yún)f(xié)調(diào)全國(guó)各系統(tǒng)，現(xiàn)在看是過(guò)于理想化了?，F(xiàn)在經(jīng)費(fèi)多，又有互聯(lián)網(wǎng)，資源共享方便，似乎沒(méi)有必要。但我覺(jué)得只要存在客觀的信息載體，就需要信息資源共享的某種保障體制。從全國(guó)設(shè)計(jì)可能有困難，可以從高校，甚至從“雙一流”建設(shè)高校開(kāi)始。從小范圍起步，逐步擴(kuò)大；

第五、 擴(kuò)展視野調(diào)查報(bào)道和介紹廣泛的社會(huì)信息資源，為教學(xué)科研利用。一般多注意圖書(shū)館和一些商業(yè)性的互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)際上政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)乃至大型企業(yè)都有一些數(shù)據(jù)庫(kù)，是可以使用的，或有條件地使用的。如國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的經(jīng)濟(jì)、人口數(shù)據(jù)庫(kù)，國(guó)家信息中心的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，國(guó)家專利局的專利數(shù)據(jù)庫(kù)等，圖書(shū)館特別是有研究任務(wù)的高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)調(diào)查、了解并向讀者介紹這些資源；

第六、 曾經(jīng)與北京大學(xué)圖書(shū)館的闞法箴同志相邀，組織編寫(xiě)一本關(guān)于圖書(shū)館館藏建設(shè)實(shí)務(wù)的書(shū)，希望把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。把握好信息載體的入口，提高館藏的科學(xué)性和資源保障率。沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，總覺(jué)得是一個(gè)遺憾；

第七、 組織有文獻(xiàn)資源特色的科普講座，例如學(xué)科文獻(xiàn)資源綜述、專題文獻(xiàn)綜述、交叉學(xué)科發(fā)展介紹、閱讀方法研究等。閱讀，或應(yīng)稱為吸收知識(shí)，本身就是一大學(xué)問(wèn)，吸收知識(shí)是創(chuàng)新知識(shí)的前提；

第八、 我常想在圖書(shū)館的墻上掛起古今中外科學(xué)家、思想家、政治家、對(duì)人類社會(huì)發(fā)展作出過(guò)特殊貢獻(xiàn)的人物的照片(或雕像、版畫(huà)、繪畫(huà)，得是藝術(shù)品，或近似藝術(shù)品)，讓學(xué)生經(jīng)常能見(jiàn)到他們。也許有人說(shuō)大學(xué)生都知道，可知道不如見(jiàn)到，見(jiàn)到不如經(jīng)常見(jiàn)到。讓部分大學(xué)生成為這些偉人的粉絲和鐵桿粉絲。相應(yīng)地，圖書(shū)館更要系統(tǒng)檢查這些人物的代表著作、傳記資料在本館的收藏情況，保證師生能夠查閱；

第九、 《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》應(yīng)當(dāng)辦成兩個(gè)刊物，一個(gè)學(xué)術(shù)性的，一個(gè)工作性的。或者說(shuō)一個(gè)針對(duì)研究型圖書(shū)館的，一個(gè)針對(duì)大專院校圖書(shū)館的?！拔母铩鼻氨本﹫D書(shū)館(現(xiàn)國(guó)家圖書(shū)館)就辦有兩個(gè)刊物：《圖書(shū)館學(xué)通訊》和《圖書(shū)館工作》，美國(guó)的高校圖書(shū)館就長(zhǎng)期辦著兩個(gè)刊物。

以上純系個(gè)人想法，或可作為參考，需要由各館根據(jù)自己的需要和條件，有創(chuàng)造性地試驗(yàn)和實(shí)施。

我離開(kāi)高校圖書(shū)館已經(jīng)33年了，當(dāng)時(shí)想的事肯定比現(xiàn)在能記起的要多，但是很可能已經(jīng)落后于形勢(shì)，不適應(yīng)今天的需要了。我相信，現(xiàn)在高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展早已今非昔比，它的現(xiàn)代化建設(shè)、它履行的教育職能和情報(bào)職能、它為教學(xué)科研的學(xué)術(shù)性服務(wù)和綜合服務(wù)水平，早已躍進(jìn)到新的高度、新的水平，遠(yuǎn)超我個(gè)人的想象。

最后，衷心祝愿全國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)入世界先進(jìn)行列。