基于物流技能大賽的高職物流管理教學(xué)改革

孟金環(huán)

（內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古赤峰 024005）

隨著現(xiàn)在社會對專業(yè)人才的需求在不斷增加，對人才的要求也越來越嚴(yán)格，院校培養(yǎng)學(xué)生也在不斷調(diào)整課程體系和教育模式，以此來保證培養(yǎng)的專業(yè)人才更加契合企業(yè)崗位需求，使學(xué)生具備良好的就業(yè)競爭能力。高職的物流技能大賽不僅能夠很好地篩選出專業(yè)能力突出的學(xué)生，還能加深校企合作，優(yōu)化高職院校的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才、校方、企業(yè)的三方共贏[1]。

一、物流技能大賽對高職物流管理教學(xué)的重要性

（一）物流技能大賽能夠優(yōu)化物流管理教學(xué)方案

高職院校中的物流管理教學(xué)主要是培養(yǎng)專業(yè)的物流管理人才，其課程體系的設(shè)置、教師團(tuán)隊(duì)的配置以及課程教學(xué)組合出來的教學(xué)效果，都會呈現(xiàn)在學(xué)生專業(yè)能力上。而要檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力如何，物流技能大賽是個非常好的方式。因此，物流技能大賽對高職的物流管理教學(xué)而言，有著非常重要的作用。相較于傳統(tǒng)教學(xué)中的期末考試、論文以及學(xué)期作業(yè)而言，物流技能大賽能夠更加精準(zhǔn)地篩選出優(yōu)質(zhì)物流管理人才，給院校的物流管理教學(xué)成果提供一定的實(shí)操參考，院校也能通過物流技能大賽中學(xué)生的表現(xiàn)來調(diào)整和改進(jìn)其教學(xué)方式[2]。

（二）物流技能大賽能夠優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

物流技能大賽主要是校企合作，比賽的項(xiàng)目更接近市場真實(shí)情況。學(xué)生在比賽中可以接觸到更加真實(shí)準(zhǔn)確的市場項(xiàng)目，從書本理論知識中跳出來，真正將理論付諸實(shí)踐。同時，物流技能大賽也能滿足物流企業(yè)對人才的實(shí)際需求，能夠通過物流技能大賽培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的物流管理人才。校方也能通過物流技能大賽和企業(yè)設(shè)立的項(xiàng)目了解市場對人才的實(shí)際需求，可以及時調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方式，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

（三）物流技能大賽能夠優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

所有參賽的學(xué)生都會有指導(dǎo)老師在背后支撐，學(xué)生的比賽其實(shí)也是教師之間的比賽。這就要求帶領(lǐng)學(xué)生的老師需要具備一定的專業(yè)能力，并且有足夠的實(shí)踐能力。因此，物流技能大賽不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能，也能在一定程度上給教師更多的專業(yè)能力訓(xùn)練機(jī)會，提升其實(shí)際工作能力。通過比賽，院校的教師團(tuán)隊(duì)能夠得到很好的鍛煉，提升院校教師綜合教育能力[3]。

二、高職院校物流管理教育現(xiàn)存的問題分析

（一）院校教育理念落后

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，這要求院校在培養(yǎng)人才時，也要與時俱進(jìn)，了解社會對人才的需求。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多高職設(shè)立的課程和人才培養(yǎng)理念還比較落后，課程結(jié)構(gòu)比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致畢業(yè)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)無法滿足企業(yè)的人才要求。大多數(shù)人甚至將物流和運(yùn)輸以及倉儲畫上等號，這種落后的觀念在很大程度上限制了物流行業(yè)的發(fā)展以及物流管理專業(yè)人才的培育。

（二）課程理論脫離實(shí)踐教學(xué)

在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。如果只重視理論知識的灌輸，那么物流管理專業(yè)課程對人才的培養(yǎng)很容易陷入“空中樓閣”模式，學(xué)生只懂得紙上談兵，空有理論知識，但是實(shí)踐能力卻無法真正適應(yīng)就業(yè)崗位需求。但課程理論知識的教育與實(shí)踐教學(xué)脫離的現(xiàn)象在很多高職院校都存在，很多教師在進(jìn)行授課時，能夠保證理論知識的闡述面面俱到，但這種理論講解的課堂乏味而單調(diào)，缺乏實(shí)踐性，學(xué)生的上課積極性不高，課堂教學(xué)效果很難得到有效保證。即使是教材中部分章節(jié)被設(shè)置為實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)，但是在開展教學(xué)活動的過程中，因?yàn)楹芏嘟處煵恢匾晫?shí)踐教學(xué)、院校的實(shí)踐教學(xué)場所有限、教學(xué)實(shí)踐時間有限、實(shí)踐教育脫離企業(yè)現(xiàn)實(shí)等，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)活動受到很大限制，教學(xué)效果也無法達(dá)到預(yù)期。長此以往，學(xué)生對專業(yè)理論知識課堂的參與度不高，實(shí)踐教學(xué)課堂質(zhì)量欠缺，會導(dǎo)致他們理論與實(shí)踐兩個專業(yè)方面都得不到真正意義上的提升，畢業(yè)時難以找到合適的崗位就業(yè)[4]。

（三）教師專業(yè)水平不夠

很多高職院校的教師專業(yè)水平不夠，難以給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂。很多物流管理專業(yè)的教師在授課過程中，因?yàn)樽陨韺I(yè)能力不夠，只能照本宣科地給學(xué)生灌輸課本知識，無法給學(xué)生足夠的課外知識拓展。還有一部分原因也是因?yàn)榻處煹膶?shí)踐能力不夠，教師自身缺乏創(chuàng)新意識和實(shí)踐應(yīng)用能力，因此很難給學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，難以將實(shí)踐與理論知識相結(jié)合，無法真正意義上地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師能力不足也有院校建設(shè)的原因，因?yàn)槲覈锪鞴芾砥鸩捷^晚，整體的教育配套設(shè)施和師資力量發(fā)展不夠，校企合作沒有完全實(shí)施，高職院校的教師崗位很難吸引真正的高質(zhì)量教師。

（四）高職教育模式缺乏創(chuàng)新意識

創(chuàng)新對于任何領(lǐng)域的人才而言都是非常重要的。而當(dāng)前很多高等職業(yè)院校的物流管理教育更重視理論知識的灌輸，對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力缺乏有效培養(yǎng)，沒有構(gòu)建真正系統(tǒng)的教育模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是迅速的，物流行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)步入智能化階段。學(xué)生具備的專業(yè)技術(shù)能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足企業(yè)的要求，還需要他們具備一定的創(chuàng)新意識，能夠跟上時代的發(fā)展，為企業(yè)的物流管理提供源源不斷的創(chuàng)新動力。因此，院校要想培養(yǎng)出真正符合物流行業(yè)發(fā)展的人才，就要調(diào)整教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力的培養(yǎng)[5]。

三、物流管理教育人才的教學(xué)改善措施

（一）堅(jiān)持以物流技能大賽驅(qū)動物流管理人才培養(yǎng)方案

物流技能大賽主要是通過實(shí)質(zhì)項(xiàng)目化的比賽來給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，具有較強(qiáng)的社會性、真實(shí)性。高職院校通過物流技能大賽可以接觸到新興的物流專業(yè)內(nèi)容，從而為物流管理專業(yè)的課程開發(fā)提供更加新穎的內(nèi)容參考，優(yōu)化課程體系，了解企業(yè)對物流管理人才的實(shí)際需求。因此，院校還要加強(qiáng)對物流技能大賽的重視，以物流技能大賽為參考，通過了解物流行業(yè)動向以及企業(yè)對人才的實(shí)際需求來調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)出更符合市場需求的物流管理人才，提高畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。同時，以物流技能大賽作為參考，可以使院校的教學(xué)評價機(jī)制更加科學(xué)、公平、準(zhǔn)確。需要注意的是，構(gòu)建良好的師生關(guān)系可以很大程度上幫助老師更順利地開展日常教學(xué)工作，提高學(xué)生的課堂參與度，因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加物流技能大賽的過程中，也可以適當(dāng)增加與學(xué)生的溝通交流，構(gòu)建更加和諧友善的師生關(guān)系。通過積累與學(xué)生的溝通經(jīng)驗(yàn)，老師可以在日常的教學(xué)活動中掌握更多與學(xué)生溝通的技巧，為建立良好的師生關(guān)系積累溝通經(jīng)驗(yàn)。

（二）建設(shè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

物流大賽中老師的參與度不會比學(xué)生低，只有帶隊(duì)的老師專業(yè)能力過硬，才能保證給學(xué)生提供更加全面的專業(yè)知識和實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)。所以，院?？梢院Y選出一隊(duì)合格的老師，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生去參加物流技能大賽，通過老師的帶隊(duì)可以幫助學(xué)生學(xué)到更多新知識，接觸到更新穎的教學(xué)方式。在比賽中，教師不可避免地需要給學(xué)生提供各種專業(yè)上的教學(xué)和指導(dǎo)，這其實(shí)是另一個層面的教學(xué)活動，因此，通過帶隊(duì)參加比賽，教師可以探索到更多樣的教學(xué)方式，提高其課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，通過教師帶隊(duì)，教師可以加深與物流企業(yè)的交流，了解更多更新穎的物流市場咨詢，了解企業(yè)對人才的真正需求，這對教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)有著非常重要的作用。除了物流技能大賽，院校也可以通過搭建相應(yīng)的平臺來給教師提供更多提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助他們提升自己的教學(xué)水平。在寒暑假，院?？梢园才旁盒＝處熑ズ献髌髽I(yè)內(nèi)工作，工作以觀察和鍛煉實(shí)踐能力為主。老師有充足的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和動手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于他們更好地理解物流管理課程知識，加深對知識的理解和研究，同時促進(jìn)教師提升理論和實(shí)踐兩個方面的教學(xué)能力。除此之外，也可以安排校內(nèi)的全職教師與企業(yè)安排的兼職教師一起指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，通過對同一個學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以加深兼職老師和全職老師之間的溝通交流，加深教學(xué)探討。要建設(shè)一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，還可以從招聘上下手，通過提高崗位福利待遇，拓寬招聘渠道來招聘專業(yè)教師人才。院?？梢匀ズ献髌髽I(yè)尋找專業(yè)的物流管理人才來進(jìn)行兼職授課，通常企業(yè)內(nèi)聘請的兼職教師實(shí)踐能力較強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠很好地彌補(bǔ)院校老師不擅長實(shí)踐教學(xué)的短板。也可以定期邀請企業(yè)中優(yōu)質(zhì)的物流管理人才定期來學(xué)校開展講座或者研討會，通過加強(qiáng)專業(yè)物流管理人才與院校老師的交流探討，保證教師能夠更好地掌握行業(yè)內(nèi)的最新物流管理招聘動向和人才要求，以便及時調(diào)整教學(xué)重心。除了以上這些渠道，高職院校還可以從專業(yè)的本科院校聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師來進(jìn)行兼職授課，保證學(xué)生能夠了解物流行業(yè)領(lǐng)域的新動向和新科技。還可以定期組織院校的教師團(tuán)隊(duì)出訪，去其他院校聽課，學(xué)習(xí)其他院校老師的優(yōu)秀教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識面，以此來提高自身的教育水平[6]。

（三）構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)平臺

院校除了要積極組織學(xué)生參加物流大賽之外，也要充分利用物流大賽中的各種成果。學(xué)生在物流大賽中的成果可以展示到院校的平臺上，同時，將物流大賽中所用到的各種實(shí)踐教學(xué)設(shè)備展示出來。學(xué)校還可以積極組織各種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)比賽，組織學(xué)生寒暑假定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過實(shí)際的崗位工作操作來培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，構(gòu)建完善的實(shí)訓(xùn)平臺。通過實(shí)踐教學(xué)成果的展示，能夠吸引更多的學(xué)生資源，從而形成良性循環(huán)，院校獲得更多資金可以進(jìn)一步完善院校的實(shí)踐教學(xué)配套設(shè)施，從而真正改善院校的實(shí)踐教學(xué)水平。

（四）以物流技能大賽來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

培養(yǎng)物流管理人才需要學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，因?yàn)楦呗氃盒５膶I(yè)人才培養(yǎng)最終還是為企業(yè)服務(wù)，給物流企業(yè)輸送高質(zhì)量的物流管理人才。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作，需要與企業(yè)中的其他人進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，因此，也需要具備相應(yīng)的溝通能力。通過物流技能大賽，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)合作中更好地鍛煉自己的實(shí)踐能力，有助于幫助學(xué)生提前積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為頂崗實(shí)習(xí)后的團(tuán)隊(duì)協(xié)作做準(zhǔn)備。通過物流技能大賽，能在真正意義上促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力[7]。

四、結(jié)束語

綜上所述，物流技能大賽不僅能夠在很大程度上促進(jìn)校企合作教學(xué)模式的落地，還能幫助院校更好地掌握物流行業(yè)動向和企業(yè)人才需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高院校的人才培養(yǎng)水平。同時，院校老師帶學(xué)生參加比賽，也能更好地優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)資源，提高教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。