茅啟園，盛雪蓮

（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 軌道交通學(xué)院，江蘇 常州 213164）

高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)與新能源汽車技術(shù)專業(yè)在專業(yè)教學(xué)中，要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，又需具備很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)際操作能力[1]。大部分專業(yè)的核心課程教學(xué)采用理實(shí)一體化的模式開(kāi)展，但汽車品牌和型號(hào)眾多，學(xué)生就業(yè)不可能局限于單一品牌的車型，故在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用能力與素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要評(píng)判依據(jù)[2]。專業(yè)的通用能力和素養(yǎng)主要體現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)管理、牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)范的工具使用以及規(guī)范的實(shí)踐操作能力上[3]。文中選取四個(gè)典型問(wèn)題討論汽車專業(yè)教學(xué)中的“理”與“實(shí)”。這四個(gè)問(wèn)題在多數(shù)研究中未提及，但在教學(xué)日常卻不可忽略。

1 現(xiàn)場(chǎng)管理

在很多汽車生產(chǎn)企業(yè)、4S店、汽修廠都會(huì)看到“人造環(huán)境，環(huán)境育人”的標(biāo)語(yǔ)，精辟地闡述了整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)（Seiri, Seiton,Seiso, Seiketsu, Shitsuke, 5S）管理的真諦。汽車專業(yè)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)操時(shí)，一個(gè)班級(jí)往往需要多個(gè)工位同時(shí)開(kāi)展，需要的工具繁雜，工位安全要求高（如車輛舉升操作，電動(dòng)車的高電壓，燃油車拆裝時(shí)的高溫度、高氣壓和高油壓等），學(xué)校汽車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)亦需采用5S的管理理念，養(yǎng)成學(xué)生良好的現(xiàn)場(chǎng)管理理念，是專業(yè)課程教學(xué)“理”與“實(shí)”的基石，是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)中必不可少的組成。5S具體內(nèi)容內(nèi)涵如表1所示。

學(xué)校汽車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的5S管理有以下6種作用：

（1）企業(yè)化的現(xiàn)場(chǎng)管理，形成5S管理習(xí)慣，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、清爽的學(xué)習(xí)氛圍讓人心情舒暢，有利于提高學(xué)習(xí)和工作效率；

（2）維持教具儀器及設(shè)備的精度和穩(wěn)定性，減少故障發(fā)生，使得教育教學(xué)場(chǎng)所的安全系數(shù)大大增加；

（3）有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化教育，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和工作氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的溝通；

（4）節(jié)約教育教學(xué)成本，特別是各種教具、教學(xué)設(shè)備等工具的有效管理；

（5）5S的要求成為日常工作中的自覺(jué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)場(chǎng)所管理的標(biāo)準(zhǔn)化及良好學(xué)習(xí)工作習(xí)慣的培養(yǎng)；

（6）使得學(xué)生參與到教育教學(xué)管理中來(lái)，接受潛移默化的規(guī)范意識(shí)教育。提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)場(chǎng)所的公共事務(wù)管理能力，養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的素質(zhì)習(xí)慣、社會(huì)道德和團(tuán)隊(duì)精神。

2 基礎(chǔ)理論的真懂和假懂

在專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)的真懂和假懂是教學(xué)的一個(gè)主要困惑，專業(yè)理論知識(shí)包含機(jī)、電、液等多方面，機(jī)械結(jié)構(gòu)原理與電器原理關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。專業(yè)教育教學(xué)中一些重點(diǎn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)須較“真”，不搞“一知半解”，不搞“紙上談兵”?！岸辉瓌t”[4]是教學(xué)中的主要原則。教師堅(jiān)持“二不原則”的教學(xué)，一方面是教師需要提高自身專業(yè)知識(shí)能力和教學(xué)能力，另一方面讓學(xué)生深刻體會(huì)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的內(nèi)涵，避免死記硬背，真正做到學(xué)有所得。

實(shí)際教學(xué)中學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)眾多的困惑，如汽車電路搭鐵點(diǎn)的種類與含義、電位、電壓降、上拉電阻和下拉電阻的含義、三極管、金屬氧化物半導(dǎo)體場(chǎng)效應(yīng)晶體管（Metal Oxide Semiconductor Field Effect Transistor, MOSFET）、絕緣柵雙極型晶體管（Insulated Gate Bipolar Transistor,IGBT）、斷路短路虛接的實(shí)際特點(diǎn)與測(cè)量方法、高壓互鎖的含義走線與實(shí)測(cè)、交直流電機(jī)的原理等等舉不勝舉。教師需要剖析疑問(wèn)，分解矛盾點(diǎn)，理實(shí)結(jié)合，逐個(gè)突破。

在燃油車電路教學(xué)中，學(xué)生對(duì)KL30、KL15、KL75等名稱含義容易混淆，其出處和命名原因不清楚不理解，可以通過(guò)講解汽車電路發(fā)展歷史，引用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講明德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)制定的DIN 72552標(biāo)準(zhǔn)[5]規(guī)定的汽車電路的標(biāo)識(shí)含義。同樣在電動(dòng)汽車教學(xué)中關(guān)于電動(dòng)汽車的高壓系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)、交直流控制導(dǎo)引電路與控制原理的教學(xué)中，通過(guò)講解《電動(dòng)汽車傳導(dǎo)充電系統(tǒng)—第1部分：通用要求》（GB/T 18487.1—2015）[6]《電動(dòng)汽車安全要求》（GB 18384—2020）[7]等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范內(nèi)容來(lái)實(shí)施教學(xué)，結(jié)合實(shí)車布局逐一講解電源含義、人員安全防護(hù)、功能安全防護(hù)、碰撞防護(hù)、充電接口電路等。而對(duì)于其充電連接控制邏輯，復(fù)雜的時(shí)序圖就需要逐一實(shí)車或臺(tái)架測(cè)量，一個(gè)不漏的切實(shí)排除困惑。

3 工具的規(guī)范使用

汽車專業(yè)教學(xué)中有諸多工具設(shè)備，如棘輪扳手、旋具手柄、扭矩扳手、套筒等機(jī)修工具和萬(wàn)用表、示波器、解碼儀等電器工具。這些設(shè)備正確規(guī)范操作以及定期的檢查維護(hù)校準(zhǔn)，不僅僅是實(shí)踐教學(xué)不可忽視的細(xì)節(jié)內(nèi)容，也是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全保障之一，在實(shí)際教學(xué)中需要安排大量的課時(shí)去實(shí)踐。這些細(xì)節(jié)內(nèi)容是專業(yè)教學(xué)中容易被忽視，而這恰恰是培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生通用素質(zhì)能力的重點(diǎn)內(nèi)容，需要專門(mén)安排課時(shí)開(kāi)展工具識(shí)別與正確使用教學(xué)與考核。以扭矩扳手、汽車萬(wàn)用表、舉升機(jī)來(lái)舉例表述。

拆裝時(shí)經(jīng)常使用的扭矩扳手，扭矩扳手的正確使用，就需要有選準(zhǔn)量程合適的扭矩扳手、了解結(jié)構(gòu)解除鎖定、調(diào)準(zhǔn)扭矩、識(shí)別旋向、規(guī)范擰緊動(dòng)作（正確站姿，足夠活動(dòng)空間，擰緊螺栓方向等）以及使用后務(wù)必清潔和調(diào)整到最小扭矩值等多個(gè)注意事項(xiàng)，每一項(xiàng)都需要細(xì)致講解。除采用理論講解、實(shí)操演示法進(jìn)行操作指導(dǎo)外，還需要通過(guò)錯(cuò)誤操作后果示范，講清不規(guī)范的操作不僅損害部件導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，甚至造成人身傷害。

汽車萬(wàn)用表是汽車電器維修中最常用的工具，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往不能規(guī)范正確使用。萬(wàn)用表是電器故障排查中的首要工具，需要教師在教學(xué)中講細(xì)講透。通過(guò)教學(xué)分析，究其原因一是不理解其萬(wàn)用表的檢測(cè)原理和檢測(cè)對(duì)象的電器基礎(chǔ)原理，如不識(shí)“OL”的含義，不清楚歐姆檔與蜂鳴檔使用注意事項(xiàng)，二極管、三接管、MOS管的工作原理等等。二是沒(méi)有養(yǎng)成使用習(xí)慣，表頭的正確使用、校表、帶電與不電測(cè)、正負(fù)極次序、正確的讀數(shù)習(xí)慣等。

實(shí)訓(xùn)室常見(jiàn)的舉升機(jī)有龍門(mén)式、柱式、剪式等。除了定期維護(hù)保養(yǎng)外，在實(shí)際授課時(shí)，由于學(xué)生經(jīng)常站在舉升機(jī)周圍，舉升機(jī)的安全操作規(guī)范關(guān)系重大，舉升機(jī)安全規(guī)范使用的專項(xiàng)考核就必須要有。其規(guī)范就包括作業(yè)前、作業(yè)中、作業(yè)后每一步的安全意識(shí)，如使用前檢查周圍影響舉升機(jī)正常使用的障礙物、被舉升車輛內(nèi)不得有人、滑臺(tái)動(dòng)作是否平穩(wěn)同步、保險(xiǎn)爪是否靈活可靠、油缸油管是否有漏油、電機(jī)及齒輪泵運(yùn)行聲音是否正常等；使用中注意車輛前后左右正確位置、駐車制動(dòng)、舉升機(jī)托臂托盤(pán)位置、舉升滑臺(tái)的同步性等，舉升到達(dá)一定高度后的鎖定操作，只有在鎖定后方可進(jìn)入下方作業(yè)。作業(yè)后下降前，觀察周圍以及滑臺(tái)上下有無(wú)異物等。

4 規(guī)范的檢修拆裝

汽車專業(yè)教學(xué)中少不了各種拆卸裝配，汽車專業(yè)的特點(diǎn)使得專業(yè)教師會(huì)遇見(jiàn)各種品牌各種型號(hào)的機(jī)械與電器結(jié)構(gòu)拆裝問(wèn)題，規(guī)范檢修拆裝是評(píng)價(jià)專業(yè)教師的專業(yè)能力的重要指標(biāo)之一，也是擺在專業(yè)教師自身以及教學(xué)中的主要問(wèn)題。若拆裝不當(dāng)，不僅器件受損造成不必要的浪費(fèi)，導(dǎo)致無(wú)法修復(fù)影響汽車正常功能使用，更有可能在安全使用上出現(xiàn)大問(wèn)題。同樣解決問(wèn)題的方法還是要做到“基礎(chǔ)理論”學(xué)透講透，“基本實(shí)操”做實(shí)。

現(xiàn)今汽車結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)造各異，在拆裝之前務(wù)必弄清所拆部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、裝配關(guān)系、配合性質(zhì)、插接關(guān)系以及性能特點(diǎn)等。必須周密計(jì)劃才能保證拆裝維保質(zhì)量，把握細(xì)節(jié)，對(duì)可能遇到的問(wèn)題有所估計(jì)，做到有步驟地進(jìn)行拆裝。具體工作如下：

（1）必須查閱品牌的官方維修手冊(cè)資料（可以通過(guò)相關(guān)汽車4S店的維修系統(tǒng)上查閱，或提前購(gòu)買相應(yīng)的維修手冊(cè)），明確是否需要專用工具、器具或夾具；

（2）做好拆裝前的準(zhǔn)備工作，包括做好5S管理細(xì)節(jié)，場(chǎng)地選擇，安全防護(hù)措施，清理準(zhǔn)備，明確是否需要拆前斷電，放液。對(duì)于電器部件，特別是電動(dòng)汽車的場(chǎng)地安全、人員安全防護(hù)等準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)中的人身和車輛設(shè)備安全；

（3）按照官方維修說(shuō)明，清晰拆裝步驟，使用正確的拆裝方法，規(guī)范使用工具，規(guī)范做好拆裝記號(hào)，規(guī)范打扭矩；

（4）裝配完成后功能試用，電器設(shè)備拆裝后的清除故障碼等試車措施。

5 結(jié)束語(yǔ)

從每一門(mén)專業(yè)課的理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐中，“5S現(xiàn)場(chǎng)管理”在專業(yè)素質(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成、團(tuán)隊(duì)精神教育方面均起到重要作用，隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展和檢修工具的不斷出現(xiàn)，做好“基礎(chǔ)理論的真懂”“工具的規(guī)范使用”“規(guī)范的檢修拆裝”等這些核心課程中的“理”與“實(shí)”，就要求教師需要不斷地學(xué)習(xí)與提高，在學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)新技能之后，教師如何在實(shí)際教學(xué)中講透講實(shí)，亦是一個(gè)新的要求和考驗(yàn)。