宋奇奇

黃河交通學(xué)院 河南省焦作市 454950

1 引言

我國(guó)應(yīng)用型本科高校發(fā)展至今，其發(fā)展思路和指導(dǎo)方針已經(jīng)越來(lái)越清晰，即要求畢業(yè)生必須具備工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，提高學(xué)生的實(shí)踐參與水平，鍛煉學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力，促進(jìn)其理論知識(shí)與實(shí)踐能力的全面發(fā)展，儼然已經(jīng)成為當(dāng)下應(yīng)用型本科教育的重中之重。在這樣的背景下，車輛工程專業(yè)作為應(yīng)用型本科的主要專業(yè)之一，其對(duì)實(shí)踐性教育改革的研究與嘗試，有利于提高其專業(yè)教學(xué)的育人質(zhì)量和育人水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新的全面發(fā)展，對(duì)推進(jìn)應(yīng)用型本科教育實(shí)踐性改革，推動(dòng)應(yīng)用型本科教育向著科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高水平育人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 解析應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)教育基本概念

車輛工程專業(yè)是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專業(yè)，其目的是通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的大學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生掌握車輛工程技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和汽車設(shè)計(jì)制造的專業(yè)知識(shí)技能，并具備從事與車輛工程有關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造等相關(guān)的工作能力[1]。作為應(yīng)用型本科院校的代表性專業(yè)，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，因此，它對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才要求也較高，首先它要求學(xué)生要具有數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和車輛工程科學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力；具有自主制定實(shí)驗(yàn)方案、利用所學(xué)知識(shí)分析并解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；具有自主設(shè)計(jì)機(jī)械系統(tǒng)、部件和過(guò)程并將之付諸實(shí)踐進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)的能力；具有對(duì)車輛工程問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析并系統(tǒng)解決的能力；具有在車輛工程實(shí)踐操作中熟練運(yùn)用所學(xué)技術(shù)技能的能力；具有多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作能力和基礎(chǔ)的人際交往能力，以及終身學(xué)習(xí)意識(shí)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。雖然各高校的自身定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，但在本質(zhì)目的上都大同小異。所以，從本質(zhì)上而言，它是一個(gè)重創(chuàng)新、重實(shí)踐、重科研、重應(yīng)用的，工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)都極強(qiáng)的工科類專業(yè)。

3 分析應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)教育改革的必要性

3.1 有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

從車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以知道，車輛工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性都很強(qiáng)的專業(yè)[2]。對(duì)車輛工程專業(yè)進(jìn)行教育改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，有利于讓學(xué)生在具體實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并通過(guò)身體力行的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高整體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。除此之外，通過(guò)專業(yè)教學(xué)改革，建立校企合作育人新模式，還有利于充分發(fā)揮社會(huì)企業(yè)的技術(shù)資源與設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)校的校外培訓(xùn)基地，并通過(guò)組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、實(shí)地操作課、經(jīng)驗(yàn)傳授課等， 為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)場(chǎng)地，拓展專業(yè)課教學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)模，從整體上提升專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的全面發(fā)展。

3.2 有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生要樹(shù)立工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力。這就為應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)教育改革提出了更高的要求，一方面，它要求學(xué)校必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科中心課程體系設(shè)置模式，樹(shù)立以應(yīng)用能力為中心的新型教育理念；而另一方面，它也要求學(xué)生走出教室，深入企業(yè)一線， 在身體力行中真切感受車輛工程專業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中可能遇到的一系列具體問(wèn)題，并在實(shí)踐中感受汽車制造新工藝和汽車技術(shù)新發(fā)展，使學(xué)校教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)理論教育與現(xiàn)代汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)更新與理論接軌，將教育與研究同步起來(lái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與深入發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)教育改革，也有利于讓學(xué)生在不斷的實(shí)際演練中提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性， 鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力， 幫助學(xué)生掌握不斷更新?lián)Q代的現(xiàn)代先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)工藝，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和技術(shù)操作水平。

3.3 有利于緩解學(xué)生的就業(yè)壓力

隨著現(xiàn)代教育的高速發(fā)展，高等學(xué)校大量擴(kuò)招，高校畢業(yè)人數(shù)屢創(chuàng)新高，在這樣的背景下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大[3]。因此，對(duì)應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)教育進(jìn)行教育改革，有利于充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校優(yōu)勢(shì)的人力資源與企業(yè)豐富的就業(yè)資源結(jié)合起來(lái)，通過(guò)定向培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉等方式，幫助學(xué)生在具體的企業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、增長(zhǎng)技能，提高其工程意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工作適應(yīng)能力和工藝生產(chǎn)水平， 幫助學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)變工作觀念，早日從學(xué)生思維轉(zhuǎn)化到工作思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與工作者身份的無(wú)縫切換，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研高質(zhì)量教學(xué)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，緩解就業(yè)壓力。

4 分析應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)教育改革的基本路徑

4.1 打造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)的組織者和管理者，要對(duì)車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，就要轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)教育理念，通過(guò)打造一支具有實(shí)踐教學(xué)理念的先進(jìn)“雙師雙能”教師隊(duì)伍，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并將先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)理念落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)車輛工程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和工作水平。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，建設(shè)高素質(zhì)的教師人才隊(duì)伍，首先要加強(qiáng)對(duì)所有在職教師的實(shí)踐培訓(xùn)，通過(guò)定期的專業(yè)知識(shí)講座和產(chǎn)學(xué)研教育交流課程，幫助教師轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，提高實(shí)踐教學(xué)水平，促進(jìn)教師教學(xué)能力與實(shí)踐能力的雙重發(fā)展，打造“雙師雙能”型車輛工程專業(yè)教師隊(duì)伍；除此之外還要采用積極的人才招聘戰(zhàn)略，外聘企業(yè)一流技術(shù)人才擔(dān)任車輛工程專業(yè)教師，進(jìn)一步彌補(bǔ)在編在職教師實(shí)踐教學(xué)的不足，加強(qiáng)專業(yè)教師與技術(shù)型教師之間的優(yōu)勢(shì)補(bǔ)充，增強(qiáng)車輛工程專業(yè)教師的教越能力和師資水平。最后，學(xué)校還要加強(qiáng)與其他應(yīng)用型本科院校相關(guān)車輛科研院所之間的溝通與合作，通過(guò)資源共享和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流等方式，促進(jìn)本校車輛工程專業(yè)改革向著積極有效的方向發(fā)展。

4.2 建立完善的實(shí)踐教學(xué)條件

要保持實(shí)踐項(xiàng)目的連續(xù)性和有效性，完善的實(shí)踐教學(xué)條件必不可少[4]。而要做到這一點(diǎn)，首先教師要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻的了解和把握，并能根據(jù)具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目細(xì)化為相互關(guān)聯(lián)的若干教學(xué)模塊，并將這些模塊化整為零分散安置到各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作，完成對(duì)車輛工程相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)認(rèn)知，以及掌握相關(guān)的安全操作事項(xiàng)。并讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

除此之外，學(xué)校還要結(jié)合當(dāng)前我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀個(gè)對(duì)人才需求的現(xiàn)實(shí)情況，積極創(chuàng)建完整完善的的與車輛工程教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐條件，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作等教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)校與汽車企業(yè)之間的合作交流，充分利用企業(yè)的技術(shù)資源和崗位資源，為學(xué)生提供更多更豐富的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的汽車行業(yè)工作環(huán)境中進(jìn)行具體實(shí)踐，從而促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合與全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校也要加大對(duì)校園內(nèi)部實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入力度，通過(guò)優(yōu)化資源配置，加強(qiáng) 車輛工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并制定科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確實(shí)驗(yàn)室使用細(xì)則，以此滿足學(xué)生的實(shí)踐要求，提高學(xué)生的產(chǎn)品研發(fā)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

4.3 建立完善的實(shí)踐教學(xué)方案

先進(jìn)的教學(xué)改革需要科學(xué)的教學(xué)方案與之配合才能產(chǎn)生最大效果，因此在進(jìn)行應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)教育改革的過(guò)程中，還要注意優(yōu)化教學(xué)方案，保證教育改革的有序推進(jìn)和全面發(fā)展。而要做到這一點(diǎn)，首先教師作為實(shí)踐教學(xué)的組織者和管理者，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將專業(yè)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并采用豐富多樣的多元化教學(xué)形式，提高學(xué)生參與具體教育的積極性和主動(dòng)性，保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)教師還要深入鉆研教材，找到車輛工程專業(yè)知識(shí)與具體實(shí)踐的連接點(diǎn)，通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)方案，將課內(nèi)教育與課外教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣所在，并制定有針對(duì)性的教學(xué)策略進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。

除此之外，由于實(shí)踐課程及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)方案也有所區(qū)別，為了保證實(shí)踐教學(xué)檢查的公平性，教師還要制定一套完善的與實(shí)踐教學(xué)相配套的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)靈活機(jī)動(dòng)的考評(píng)方式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的具體操作能力和操作水平進(jìn)行綜合考察，綜合評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題能力等，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的全面發(fā)展。最后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外科技活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生投入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或者教師的科研項(xiàng)目中，通過(guò)具體的教育科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維潛能，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品研究與思維開(kāi)發(fā)，全方位鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙重發(fā)展。同時(shí)還可以組織學(xué)生參加課外科技競(jìng)賽活動(dòng)，保證每一位同學(xué)都有參與科研創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)其理論學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。

4.4 強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

所謂教育改革的創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新[5]。因此，高校要注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，一方面完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建層次化高效化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置比例，并保持綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程占本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的90%以上，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占總實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的80%以上；并通過(guò)增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和自選協(xié)作性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生科研創(chuàng)新興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平。同時(shí)要優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課內(nèi)專業(yè)知識(shí)與課外實(shí)踐教學(xué)相銜接，將機(jī)械原理設(shè)計(jì)課程與工程設(shè)計(jì)概念賽結(jié)合，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)的積極性個(gè)和主動(dòng)性，全面鍛煉學(xué)生的工程應(yīng)用能，提高其實(shí)踐效果和學(xué)習(xí)效果。除此之外還要充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和專業(yè)方向進(jìn)行個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，全方位培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)教育與創(chuàng)造性思維的全面發(fā)展。最后，還要建立開(kāi)放管理模式的實(shí)驗(yàn)室作為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，并通過(guò)向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并以此調(diào)動(dòng)學(xué)生科研學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和工程意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)車輛工程專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革，有利于提高本專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的全面發(fā)展，對(duì)推進(jìn)應(yīng)用型本科教育改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科高質(zhì)量育人有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教育改革的重要性，通過(guò)不斷地教學(xué)改革，打造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，建立完善的實(shí)踐教學(xué)條件，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)基地的資金投入力度，為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和具體實(shí)驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。同時(shí)教師也要轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)方案，通過(guò)多元化的教學(xué)手段和考評(píng)機(jī)制，全方位打造高水平的實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與應(yīng)用的全面發(fā)展。