文/田 甜 薛 東

電廠路小學(xué)是全國奧林匹克教育示范學(xué)校，如何在冬奧會(huì)后持續(xù)開展奧林匹克教育，需要學(xué)校的方向引領(lǐng)。2020年，筆者接手了一年級(jí)（1）班的班主任工作。筆者從假期中就開始思考如何將奧林匹克教育作為自己“治班方略”的抓手，做出了班級(jí)在小學(xué)六年中開展奧林匹克教育的系統(tǒng)規(guī)劃。本文以班級(jí)在2020～2021學(xué)年度（一年級(jí)）實(shí)施奧林匹克教育的實(shí)踐活動(dòng)為例，進(jìn)行實(shí)施策略的研究。

一、奧林匹克教育氛圍歡迎“我”入學(xué)

2020年9月份，筆者成為一年級(jí)（1）班的班主任。首先筆者從營造教室冬奧文化著手，例如板報(bào)以“冰雪”為主題，筆者從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，將冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的吉祥物以及會(huì)徽設(shè)計(jì)到板報(bào)中。豐富的色彩和圖畫，吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生喜歡上冬奧和冰雪。

奧林匹克之父顧拜旦曾說過：“在奧運(yùn)會(huì)上，最重要的不在于取勝，而在于參與，正如生活中最重要的不是凱旋，而是奮斗，重要的不是曾征服過，而是曾努力拼搏過?！惫P者以此為教育理念，開啟了冬奧教育實(shí)踐。

二、奧林匹克教育主題班會(huì)，讓“我”愛上冬奧和冰雪

開學(xué)后的一次班會(huì)課，筆者便以“冬奧”為主題，開展一次“大手拉小手，向著冬奧走”的冬奧教育班會(huì)。班會(huì)不僅請(qǐng)來了四年級(jí)學(xué)生為一年級(jí)的學(xué)生講解冬奧知識(shí)，帶著他們體驗(yàn)冰雪旱地化的項(xiàng)目，全程還有校長和副校長扮演的“冰墩墩”和“雪容融”人偶的陪伴，激發(fā)了學(xué)生們參與冬奧、參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、冬奧和冬殘奧吉祥物，引領(lǐng)“我”成長

一年級(jí)的學(xué)生非常喜歡冬奧吉祥物，筆者抓住這一教育點(diǎn)，為他們準(zhǔn)備了真正的冬奧吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”。這時(shí)候，筆者不僅耐心給學(xué)生們介紹了兩個(gè)吉祥物的由來，還宣布將它們作為“班寵”開展“做自己心中的英雄”活動(dòng)，并介紹了相關(guān)的目的和規(guī)則。

筆者設(shè)計(jì)好“做自己心中的英雄”表格，在周五分發(fā)給每個(gè)學(xué)生?；丶液?，學(xué)生跟家長一起商討自己在下一周將要在各個(gè)方面取得哪些進(jìn)步以及進(jìn)步的幅度。寫出進(jìn)步的最低標(biāo)準(zhǔn)和最高要求目標(biāo)。達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)得1分，達(dá)到最高目標(biāo)獲得2分。

周一將表格帶來的學(xué)生有資格參與活動(dòng)。即刻起，便開始了“做自己心中的英雄”活動(dòng)。

每周五統(tǒng)計(jì)積分，積分最多的男生和女生分別獲得班寵“冰墩墩”和“雪容融”，以此證明自己這一周所做出的努力。

獲得“班寵”的兩名同學(xué)周五可將“班寵”帶回家，可以“曬”朋友圈。

周一一早到學(xué)校便將“班寵”歸還，開啟新一周的“做自己心中的英雄”活動(dòng)。

“重要的是曾拼搏過?！倍瑠W教育在班級(jí)中的實(shí)施，就是要關(guān)注每一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，通過冬奧吉祥物的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。每星期的“班寵”獲得者都會(huì)不同，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到拼搏的力量和成功。

四、奧林匹克教育伴“我”在假期中成長

奧林匹克運(yùn)動(dòng)是非常注重“儀式感”的，比如火炬?zhèn)鬟f、入場(chǎng)式……一年級(jí)的學(xué)生還小，不懂什么叫作“儀式感”，但他們會(huì)喜歡在過生日的時(shí)候吃上一口蛋糕，在過春節(jié)的時(shí)候買上一件新衣服，這些都是他們追求的“儀式感”?！皟x式感”往往會(huì)讓學(xué)生更加重視一件事情。因此，筆者為學(xué)生特別定制了屬于他們的寒假作業(yè)，以此讓他們更加重視人生中的第一個(gè)寒假。

（一）《同學(xué)，你好！》假期奧林匹克教育實(shí)踐手冊(cè)（表1）

表1 《同學(xué)，你好！》假期奧林匹克教育實(shí)踐手冊(cè)

（二）《同學(xué)，你好！》假期奧林匹克教育實(shí)踐手冊(cè)實(shí)施的反思

1.形式不夠豐富，可以設(shè)置一些闖關(guān)類任務(wù)，難度層層遞進(jìn)，如古詩背誦、成語接龍；設(shè)計(jì)一些“涂一涂”類的游戲，邊玩邊鞏固知識(shí)。

2.假期總結(jié)不全面，可以加入自評(píng)內(nèi)容，如假期中自己的優(yōu)缺點(diǎn)、新學(xué)期目標(biāo)等。

五、家校聯(lián)合，讓奧林匹克教育走上新“賽道”

離開了教育，奧林匹克主義就不可能達(dá)到其崇高的目標(biāo)。奧林匹克的精髓是教育，教育是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

在2020～2021學(xué)年度第一學(xué)期的寒假中，筆者班級(jí)5名來自冬奧志愿家庭的學(xué)生積極參與了“冰雪教育”寒假活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是給冬奧運(yùn)動(dòng)員寫信。學(xué)生在參與各類冬奧活動(dòng)的過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些冬奧英雄，但還不是很了解，所以筆者號(hào)召家長們也參與進(jìn)來。在寫信前學(xué)生們?cè)诩议L的協(xié)助下，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己心中的冬奧英雄進(jìn)行了了解，在查找資料過程中，他們了解到了很多冬奧英雄背后不為人知的艱辛與不易，學(xué)生們了解到原來他們榮耀地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上是通過自己不斷努力才做到的；懂得了什么叫“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的深意。

為了更好地激勵(lì)全班學(xué)生，筆者向班級(jí)冬奧志愿家庭發(fā)起號(hào)召，家長攜手學(xué)生一起走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一年級(jí)（1）班，為同學(xué)們上一堂別開生面的課——“榮耀背后”。這節(jié)課由家長和學(xué)生一起配合，給全班學(xué)生講述冬奧英雄的故事，通過家長協(xié)助讓課堂變得與眾不同，學(xué)生自然而然地會(huì)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。一堂課結(jié)束，學(xué)生們的心情依然激蕩著，此時(shí)，向全班同學(xué)發(fā)起號(hào)召，拿起手中的筆書寫出自己內(nèi)心的感受，也可以給心中的冬奧英雄寫一封信。在為班級(jí)學(xué)生講課的過程中，他們體現(xiàn)自己的價(jià)值，充分發(fā)揮了自己的價(jià)值，“責(zé)任感”這個(gè)詞語也將在他們心中默默生根。

六、奧林匹克教育——“我愛我的祖國”

2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，為了更好地在學(xué)生中開展“學(xué)黨史”主題教育，班級(jí)找到了一個(gè)“教育點(diǎn)”，即學(xué)習(xí)歷史。1932年中國只有兩名運(yùn)動(dòng)員參加奧運(yùn)會(huì)，到現(xiàn)在我國已經(jīng)成為體育大國；夏奧會(huì)和冬奧會(huì)中國都曾經(jīng)申辦失敗過，到現(xiàn)在北京成為世界上第一個(gè)“雙奧”之城。運(yùn)用鮮明的例子和震撼的對(duì)比，教育學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國家越來越富強(qiáng)，才有了現(xiàn)在學(xué)生們的幸福生活。

筆者利用班級(jí)午休的時(shí)間，播放具有教育意義的歷史片，有運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮勇拼搏的，有運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練場(chǎng)景的，還有工人們夜以繼日地建設(shè)冬奧場(chǎng)館的，等。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，接受愛國主義教育，能更好地讓學(xué)生明白現(xiàn)在他們努力學(xué)習(xí)的意義，讓他們知道自己是祖國未來的建設(shè)者和接班人。

七、結(jié)語

通過近一年的班級(jí)奧林匹克教育，學(xué)生們成長得很快，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，他們的體質(zhì)健康水平明顯提升，這為今后繼續(xù)開展班級(jí)奧林匹克教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。奧林匹克教育在路上，筆者和學(xué)生們一路前行。