吳伯軒

（吉林大學 吉林長春 130012）

隨著社會的進步，網(wǎng)絡(luò)化教育模式逐漸得到了廣大高校的重視。但與此同時隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體的逐漸普及，思政教育受到的影響也愈發(fā)嚴重。當前教育界對于融媒體方面的研究，著重體現(xiàn)在融媒體對大學生的影響、思政教師素養(yǎng)提升，以及思政課教學改革等方面，相對而言理論研究較多、微觀研究較少，難以實現(xiàn)對于大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效推進和落實。對此，文章從大學生思政教育客觀情況入手，立足于實際教學過程中的問題，有針對性地探討了實際教學策略，以此推動網(wǎng)絡(luò)思政教育更好地落實。

一、融媒體視域下大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的主要問題

（一）網(wǎng)絡(luò)教育載體運用不足

融媒體視域下，大學生網(wǎng)絡(luò)思政教育載體不斷變化，各種教育平臺層出不窮，實際進行教學的過程中，教育載體運用不合理問題逐漸凸顯。首先，在展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中，教學載體運用的靈活性相對較弱，雖然將新媒體技術(shù)融入了教學工作當中，但是運用方式或者使用的載體通常較為單一，新舊媒體之間缺乏良好融合；其次，教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)存在不足，平臺內(nèi)容不充實、更新不及時，與學生實際生活存在偏離等情況較為明顯；最后，新時期背景下，學生的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)思政教育刻板、宏大敘事的方式，缺乏親和力和感染力，難以激發(fā)學生學習的主動性[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沖擊影響較大

新媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，使得大眾傳播來到了融媒體時代，這也意味著，學生信息來源渠道發(fā)生了改變，人們可以在社交網(wǎng)絡(luò)、平臺當中隨意發(fā)表看法，在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度尚不完善的情況下，不僅會產(chǎn)生正面觀點和有用信息，同時也使得網(wǎng)絡(luò)平臺充斥著大量無用信息和負面觀點，多樣、復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響著大學生的思想，可能會對其產(chǎn)生誤導，而且復雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，存在極大的不確定性，在此情況之下，學生思政教育的有效性也難以得到保障。

（三）學生信息識別能力有限

網(wǎng)絡(luò)思政背景下，學生與網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)聯(lián)愈發(fā)密切，與此同時網(wǎng)絡(luò)雖然給學生獲取信息和知識提供了豐富的渠道，但不良信息的肆虐，也給學生思政教育帶來了阻礙。在信息時代背景之下，學生無論是日常交流、娛樂還是學習，都離不開各種媒體平臺和互聯(lián)網(wǎng)，但在復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，學生也難以避免會接觸到各種不良信息，這要求大學生具備一定的信息識別能力。但就當前實際情況來看，大學生甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力十分有限，很容易受到不良信息的誤導和影響[2]。

二、融媒體視域下大學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策

（一）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育方法

1.科學融合新舊教育載體

傳統(tǒng)思政教育當中，主要的教育載體除課堂、教室之外，還包括廣播、電視以及報紙雜志等，并且在傳統(tǒng)媒體的支持下，已經(jīng)形成了較為成熟的教育體制。新興網(wǎng)絡(luò)教育載體的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)思政教育方法受到了一定沖擊，在此情況之下，為促使新舊媒體的優(yōu)勢都能夠得到充分發(fā)揮，需要科學融合新舊教育載體。一方面，教師可結(jié)合實際教學過程以及教學需求，適當融入新興載體，促使教育活動能夠得到充分展開，擴大教學資源和知識范圍，對傳統(tǒng)媒體進行補充；另一方面，促使傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，以及新興媒體的靈活性都得到充分體現(xiàn)，從教育、生活等多個角度幫助學生建立正確價值觀念。對此，可借助微博、微信、抖音等新媒體平臺，建立官方賬號，結(jié)合不同平臺優(yōu)勢，合理分配發(fā)布內(nèi)容，實現(xiàn)對于學生生活的滲透和引導，同時，也需要借助報刊、廣播等傳統(tǒng)媒體，發(fā)揮其權(quán)威性優(yōu)勢，如通過公眾平臺，積極宣傳校報，強化校報影響力。

2.強化教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政教育主要是從網(wǎng)絡(luò)平臺入手，實現(xiàn)對于學生生活的有效滲透，進而達到思政教育效果，引導學生建立正確的價值觀念，對此，就需要加強對于網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)。

首先，優(yōu)化校園網(wǎng)站。融媒體背景下，校園網(wǎng)站的功能定位更加明確，為實現(xiàn)對于大學生價值觀的有效引導和構(gòu)建，校園網(wǎng)應(yīng)發(fā)揮自身宣傳社會主導價值、促進信息傳播、加強師生互動交流的作用。校園網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)著重加強以下幾個方面：第一，結(jié)合大學生實際，以滿足學生需求為切入點，提升網(wǎng)站的實用性；第二，設(shè)置思政教育專題欄目，以專業(yè)化、系統(tǒng)化思政內(nèi)容為主，強化提升信息內(nèi)容的權(quán)威性，同時結(jié)合實際案例、社會熱點內(nèi)容，吸引大學生展開討論；第三，及時進行信息內(nèi)容的更新，確保信息時效性，使得學生能夠通過校園網(wǎng)獲取想要了解的信息和知識。

其次，建設(shè)微平臺。充分利用微博、微信、抖音等線上新媒體平臺，滲透思政教育，為學生提供開放式網(wǎng)絡(luò)交流空間，促使師生、生生之間能夠進行良好的互動交流，信息共享，推動網(wǎng)絡(luò)思政教育與微平臺之間的有機融合，提升教育渠道、方式的豐富性。對此，可借助新媒體平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)議題專欄，引導學生發(fā)表自身看法，主動討論社會主流價值觀等方面的內(nèi)容；此外，還可借此強化師生互動，形成師生溝通平臺，以多樣化方式，促進師生展開深入交流；同時，學校還應(yīng)加強對于主頁的構(gòu)建，充分發(fā)揮微平臺的優(yōu)勢，突出其評論、分享、鏈接跳轉(zhuǎn)等功能，擴大學生參與范圍。

最后，改善傳統(tǒng)傳播平臺。融媒體時代的到來意味著傳統(tǒng)媒體與新媒體之間正進行著融合，在展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的過程中，不僅要積極應(yīng)用新媒體平臺，同時也應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)電視、報紙等媒體的優(yōu)勢，突出其權(quán)威性。對此，學?？蓪斍吧鐣系臒狳c話題融入網(wǎng)絡(luò)思政教學當中，例如，電視劇《覺醒年代》在播出時，受到了人們的廣泛認可和熱烈討論，也獲得了大學生的高度關(guān)注，學?？杉訌妼τ诖祟愲娨晞?、綜藝以及紀錄片的宣傳，以此激發(fā)學生的民族自豪感，強化話題討論度，達到良好思政教育效果。

3.進行話語范式現(xiàn)代轉(zhuǎn)換

為進一步提升網(wǎng)絡(luò)思政話語表達權(quán)和吸引力，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育表達方式，以現(xiàn)代化、生活化的方式進行敘述，使其真正回歸生活，以此提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的親和力和感染力。

第一，重視學生個體訴求。為保障網(wǎng)絡(luò)思政教育能夠取得良好的效果，需要充分結(jié)合學生的個體訴求，突出學生主體地位，從學生的主觀感受和客觀實踐角度出發(fā)，縮短思政教育與學生實際生活之間的距離。對此，可借助大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)，實現(xiàn)對于融媒體用戶的有效細分，形成技術(shù)合力，對學生的網(wǎng)絡(luò)行為、表達方式以及情緒特點等進行分析，并精準地進行信息資源的推薦，以此使得大學生產(chǎn)生強烈的代入感，提升學生對于網(wǎng)絡(luò)思政教育的接受度。

第二，轉(zhuǎn)變話語表達方式。將傳統(tǒng)官方、教材的敘述話語，轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近生活實際的表達方式，拉近其與學生生活和思想方面的距離，實現(xiàn)理論與實踐之間的有機融合，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育話語的鮮活程度。對此，可適當吸收現(xiàn)代流行文化，將傳統(tǒng)思政概念，融入學生實際生活、學習當中，實現(xiàn)思政教育的有效滲透。

第三，通過影音符號呈現(xiàn)教育內(nèi)容。為提升思政教育的生動性以及靈活性，可通過將傳統(tǒng)文本形式轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、音頻以及視頻影像的方式，豐富教育內(nèi)容表達形式，不僅能適應(yīng)當前快節(jié)奏的信息獲取方式，而且還能突出教育內(nèi)容和核心要點，提升教育的豐富度。例如，可借助微課，或者視頻團課的方式，通過對不同場景的錄制，將思政相關(guān)知識內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學生[3]。

（二）改善網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境

1.構(gòu)建良好社會環(huán)境

良好的社會環(huán)境是展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的前提基礎(chǔ)，融媒體背景下，大學生的思維意識，以及溝通交流方式不斷發(fā)生變化，外部社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學生的影響是不可忽視的，因此，想要提升網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，就需要構(gòu)建良好的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

首先，完善相關(guān)立法。為保障良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，應(yīng)加強對于法律法規(guī)方面的完善和健全，以此實現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效管理，強化對于信息發(fā)布者的約束，對于經(jīng)營不良網(wǎng)站、發(fā)布負面信息的人應(yīng)進行嚴厲處理，積極凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，弘揚社會主旋律。融媒體視域下，學生獲取信息的渠道有所增加，不僅包括傳統(tǒng)電視廣播，同時也包括新媒體平臺，這也使得信息的復雜性不斷提升，多樣化價值觀在網(wǎng)絡(luò)上層出不窮，不斷沖擊著大學生的價值觀念。對此，應(yīng)充分發(fā)揮政府部門的主導作用，強化樹立社會主旋律以及正確價值觀念的宣傳，以此營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

再次，強化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性，使得網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量以及真實性難以得到有效保障，存在各種負面觀念和不良思想，對于網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)生了極大影響，為維護良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，應(yīng)加強對于網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，通過建立專門的監(jiān)管部門，完善相關(guān)政策法規(guī)制度，實現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)信息的控制。一方面，應(yīng)加強對于敏感詞匯、不良信息的篩選，避免負面消息傳播擴散；另一方面，應(yīng)根據(jù)情節(jié)輕重，加強對于發(fā)布負面信息人員和網(wǎng)站的跟蹤調(diào)查和處罰，避免此類行為的再次發(fā)生。

最后，注重輿論引導。應(yīng)結(jié)合實際情況，維護網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。對于大學生而言，其自身對于信息質(zhì)量、真實性等方面的辨別能力相對較弱，容易被各種輿論影響，在良好的社會環(huán)境和氛圍當中，學生對于思政教育的接受度會相對較高，而在充滿負面效應(yīng)的輿論環(huán)境之下，學生對于思政教育的接受度也會偏低。對此，就需要思政教育工作者及時在網(wǎng)絡(luò)上針對熱門事件發(fā)布正面言論和客觀看法，充分利用自身影響力，引導輿論，促使學生展開理性互動。

2.創(chuàng)造校園媒體環(huán)境

校園媒體是學生接觸外界的重要渠道和方式，良好的校園融媒體環(huán)境，對于學生的健康發(fā)展以及正確價值觀念的形成有著積極作用。

一方面，學校應(yīng)針對校園融媒體環(huán)境特點，建立相關(guān)管理制度，加強對于學校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作人員的教育和管理，定期對其進行培訓教育，確保相關(guān)工作人員充分了解自身工作內(nèi)容，掌握用戶信息管理等相關(guān)操作方式，并不斷提升其服務(wù)意識。同時，還需要建立危機意識，在融媒體環(huán)境下，校園數(shù)據(jù)信息安全存在極大隱患，為避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失、泄漏等情況，需要提前做好數(shù)據(jù)的備份工作，并具備數(shù)據(jù)信息恢復能力，強化對于校園網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理，確保出現(xiàn)緊急情況時，能夠及時采取有效處理措施進行應(yīng)對，保障校園網(wǎng)絡(luò)安全。

另一方面，積極運用先進技術(shù)和法律手段，強化校園融媒體管理。對此，應(yīng)加強對于校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的監(jiān)測和過濾，及時處理不良信息，并在校園內(nèi)相關(guān)論壇當中采取實名認證的方式進行監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)散播不良信息和傳言的人員，需要學校及時處置，全面維護校園網(wǎng)絡(luò)安全、潔凈。

（三）強化學生道德素養(yǎng)教育

在融媒體視域下，網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果雖然會受到多方面影響，但學生仍然是教育的主體，為保障網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量，需要在展開思政教育的過程中，強化對于學生道德素質(zhì)方面的教育和培養(yǎng)，以此提升學生對于網(wǎng)絡(luò)信息的識別和辨識能力。首先，應(yīng)培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)，引導其認識到網(wǎng)絡(luò)言論的影響力，正確看待媒體的傳播功能和作用，辯證看待網(wǎng)絡(luò)信息，并進行理性判斷，避免盲目跟風；其次，應(yīng)提升學生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，明確上網(wǎng)道德準則和是非觀念，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念；最后，發(fā)揮先進示范作用，尋找具有正確政治導向的學生作為“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，強化朋輩教育效果，同時加強后期培養(yǎng)，全面提高“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”的政治、思想以及媒介素養(yǎng)，給大學生帶來正向、深刻的影響[4]。

結(jié)語

融媒體視域下，大學生思想觀念等十分容易受到外部網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，為強化網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量效果，應(yīng)從實際教育開展問題入手，將新舊教育載體進行科學融合，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢，強化傳統(tǒng)教育載體、微平臺以及校園網(wǎng)站等教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，結(jié)合學生實際需求實現(xiàn)話語范式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換，豐富教育方式，通過構(gòu)建良好社會網(wǎng)絡(luò)以及校園融媒體環(huán)境，助推網(wǎng)絡(luò)思政教育，同時強化對大學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量效果。