朱曉聞 鄧岳文

（廣東海洋大學(xué) 廣東湛江 524088）

隨著全球數(shù)字化、信息化的加速發(fā)展，新媒體技術(shù)已普及和應(yīng)用到當(dāng)今社會各領(lǐng)域，也逐漸影響著人們的生活生產(chǎn)方式和學(xué)習(xí)效率。所謂新媒體即相對于傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙、廣播、電視而言，借助數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和非線性傳播技術(shù)向受眾傳播信息的新興媒體[1]?，F(xiàn)代科技的高速發(fā)展促使新媒體應(yīng)用深入高校研究生思想政治教育的各個(gè)方面，也直接影響著高校研究生思想政治教育的工作成效。思想政治教育是對受教育者進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的正面教育，旨在提高大學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)成為社會所需要的人才[2]。高校研究生教育是我國高等教育中的最高層次，自1978 年以來，我國研究生教育從精英教育逐漸向大眾教育轉(zhuǎn)型，研究生隊(duì)伍日益壯大[3]。由此而來的研究生思想狀況和研究生培養(yǎng)質(zhì)量問題也受到了社會各界人士的普遍關(guān)注。加強(qiáng)研究生群體的思想政治教育、培養(yǎng)健全的優(yōu)秀研究生已經(jīng)成為當(dāng)前高校共同關(guān)注的焦點(diǎn)話題。而以新媒體技術(shù)為載體開展高校研究生思想政治教育成了當(dāng)代高校教育的一個(gè)必然發(fā)展趨勢。

一、新媒體在高校研究生思想政治教育中使用現(xiàn)狀

（一）新媒體已普及到高校研究生學(xué)習(xí)和生活中

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2014 年發(fā)布的第33次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)45.8%，網(wǎng)民規(guī)模已有6.18 億人。在6.18 億的網(wǎng)民中，手機(jī)網(wǎng)民超過5 億，占網(wǎng)民總數(shù)81%，網(wǎng)民職業(yè)中，學(xué)生群體占28.6%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)群體。清華大學(xué)等牽頭對全國24所高校進(jìn)行調(diào)研，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：以網(wǎng)絡(luò)為媒介的各種終端產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦等已經(jīng)在研究生中廣泛使用，其中手機(jī)覆蓋率達(dá)100%，已完全實(shí)現(xiàn)人手一臺，同時(shí)QQ、微信、微博等社交軟件使用率也非常高，達(dá)57.7%，各種學(xué)習(xí)軟件、在線學(xué)習(xí)課程也受到了越來越多的關(guān)注，由此看來，新媒體基本已普及到高校研究生的生活與學(xué)習(xí)中。

（二）新媒體在高校研究生中應(yīng)用的特征

新媒體在高校研究生教育中的成功應(yīng)用與傳統(tǒng)媒體的比較，除了具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢之外，還具有許多新的特征。以網(wǎng)絡(luò)為連線的各大新媒體構(gòu)成了全球化的傳播整體，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、交流無限制。相對于傳統(tǒng)媒體，新媒體更具互動性，傳統(tǒng)媒體在研究生教育中的應(yīng)用一般要有一個(gè)信息中心，即信息“把關(guān)人”，所有的信息在發(fā)送出去之前，都需要經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)，而受眾也一般需要經(jīng)過這一信息中心獲得信息。新媒體的出現(xiàn)，使得傳播信息無須依賴這一信息中心，人人都可以成為信息傳播者，可以在網(wǎng)上自由發(fā)表見解，與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、獲取研究資料等。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體對于高校研究生信息的獲取具有海量性，同時(shí)對于高校研究生發(fā)布的學(xué)術(shù)新見解、學(xué)術(shù)交流等具有廣容性。一個(gè)鏈接即可包容巨型的立體網(wǎng)狀信息數(shù)據(jù)庫，也可以隨時(shí)對信息進(jìn)行修改、補(bǔ)充和傳播。除此之外，新媒體跨越了時(shí)空限制，可以隨時(shí)隨地翻看過去的信息和記錄，并對未來進(jìn)行規(guī)劃和預(yù)測，也解決了重大事情及時(shí)跟進(jìn)、重要問題及時(shí)反饋等難題。新媒體網(wǎng)絡(luò)的使用實(shí)現(xiàn)了“跨時(shí)空限制”的全球及時(shí)傳播。新媒體具有一定交融性也不乏個(gè)性，各種形式的新媒體，將文本、圖片、音頻、視頻和用戶終端如手機(jī)、電腦等交融在一起，共同呈現(xiàn)一定信息內(nèi)容，為受眾提供直接或間接服務(wù)。然而各種新媒體技術(shù)的逐漸私人化，如微博、微信、QQ等社交軟件的出現(xiàn)，也在一定程度上成為高校研究生受眾展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的載體。鑒于以上新媒體特征，為高校研究生群體信息的獲取、傳播提供了切實(shí)可行的幫助，新媒體技術(shù)也成了最受當(dāng)代高校研究生推崇的信息傳播媒介。

（三）高校研究生群體的思想特征

研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，與本科生相比，思想狀況具有大學(xué)生群體的共性，也存在著不同之處，主要與研究生的結(jié)構(gòu)組成、社會經(jīng)歷等各項(xiàng)因素有關(guān)。一般而言，研究生的年齡范圍較廣，其閱歷和社會經(jīng)歷也往往參差不齊，部分研究生直接從本科升至研究生，缺乏社會經(jīng)歷，而一些則是工作多年重返高校深造，還有一些研究生已經(jīng)為人父母。由于不同層次的研究生組成，也導(dǎo)致了高校研究生心理素質(zhì)極不平衡，有的研究生自我控制能力強(qiáng)，具有較好的心理素質(zhì)。而部分研究生相對比較脆弱，很難自己去調(diào)整和化解所面臨的挫折和困境。清華大學(xué)等高校對我國的研究生思想狀況開展了全面深入的調(diào)研工作，對我國的研究生及導(dǎo)師進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分研究生具有積極向上的思想道德觀念，并堅(jiān)決擁護(hù)社會主義、愛黨愛國。多數(shù)研究生具有一定社會經(jīng)歷和人生閱歷，思想上較為成熟、人格健全、素質(zhì)普遍較高，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也基本形成。處在走向社會的路口，研究生往往比較關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，具有一定的民主參與意識，能很好控制和管理自我。同時(shí)研究生具備一定的主體意識，追求自我的完善和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。長期的積累，研究生也具備了扎實(shí)的專業(yè)知識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，絕大部分研究生也有了明確的專業(yè)方向和人生目標(biāo)。此外，研究生群體中，也存在消極的一面，少數(shù)研究生政治信仰模糊，忽視政治理論學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在研究生入黨動機(jī)多元化。部分研究生入黨動機(jī)不明確，甚至部分同學(xué)為了“謀取好的職業(yè)增加競爭力”而入黨，這完全背離了黨的宗旨。也有部分同學(xué)認(rèn)為國家的富強(qiáng)和民族復(fù)興離自己很遠(yuǎn)，這種消極的心理值得深思。

二、新媒體對高校研究生思想政治教育的影響

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的新媒體應(yīng)用是新時(shí)期高校研究生思想政治教育工作的必經(jīng)途徑和方式，拓寬了思想政治教育的視野，豐富了研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也最大限度地提高了學(xué)習(xí)的效率。開放的新媒體技術(shù)方便了高校研究生的思想政治教育的同時(shí)也帶來一定的消極影響，內(nèi)容傳播的可控性降低、傳播信息質(zhì)量下降，傳統(tǒng)教育途徑受到一定影響，總的來說，新媒體技術(shù)的產(chǎn)生是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有負(fù)面影響。

（一）新媒體對高校研究生思想政治教育的積極影響

新媒體作為新時(shí)代的產(chǎn)物應(yīng)用于高校研究生思想政治教育，在高校研究生理論課這一主渠道上，新媒體的運(yùn)用主要以多媒體的形式展示，包括PPT 的演示、教學(xué)視頻的播放、話筒及音響等。而傳統(tǒng)的思想政治理論教育則主要依靠于言傳說教、文字書寫等較為落后的手段，這種途徑往往教育效率不高、傳播速度慢。如今多媒體技術(shù)的日益發(fā)展使得傳統(tǒng)的思想政治教育逐漸退出時(shí)代舞臺?，F(xiàn)代新媒體教育工具種類較多，在提高教育效率的同時(shí)也減輕了思想政治教育工作者的工作壓力，擺脫傳統(tǒng)的說教模式，讓學(xué)生親身加入思想政治教育的過程中來，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)踐性，提高思想政治教育的實(shí)效性。關(guān)于思想政治理論的學(xué)習(xí)，一直以來都是困擾思想政治理論教育工作者的難題，抽象的思想政治理論學(xué)習(xí)很難直接通過講授理解，一旦結(jié)合了生動形象的視頻課件就能很好吸引學(xué)生注意力，也能通過具體的優(yōu)秀個(gè)人事件來提高學(xué)生們的思想政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的愛國主義精神。

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，關(guān)于思想政治教育也不斷融入進(jìn)來，一些潛心于思想政治教育的工作者結(jié)合時(shí)代的特征，將思想政治教育課程進(jìn)行編程，做成相應(yīng)的思想政治教育學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站，供社會各界人士無限制地學(xué)習(xí)交流。這些新媒體技術(shù)的出現(xiàn)大大減少了思想政治教育工作者重復(fù)的機(jī)械式工作，而節(jié)省的大部分時(shí)間用于知識積累和理論創(chuàng)新。華南理工大學(xué)將思想政治教育做成教學(xué)軟件，把枯燥無趣的課本知識變得生動形象，并強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的目的要求、內(nèi)容重點(diǎn)等方面，提高了高校研究生的自學(xué)動力和學(xué)習(xí)能力。這種有別于傳統(tǒng)教育的新興形式也將影響著廣大思想政治教育學(xué)習(xí)者。

自古以來的口傳說教、文字書寫模式的思想政治教育具有明顯的地域差異性。不同師門的教育方式不盡相同，高校與高校之間缺乏交流，教師與教師之間教授方式各異，學(xué)生之間接觸的信息也極其有限，思想政治教育成為封閉或者半封閉的灌輸式教育。高校研究生的思想政治學(xué)習(xí)經(jīng)常會因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)等客觀原因而受到限制。隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，這種時(shí)空限制帶來的困境逐漸得到緩解。高校研究生的思想政治教育不再因?yàn)榈乩碜韪艉蜁r(shí)間跨度而受到影響，高校研究生受眾可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨意篩選自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能與不同地區(qū)的教師、學(xué)者進(jìn)行及時(shí)交流。這種新興的教育方式為思想政治工作者教育教學(xué)工作提供了極大的便利。

（二）新媒體對高校研究生思想政治教育的消極影響

新媒體技術(shù)在給高校研究生思想政治教育帶來方便的同時(shí)也難免存在消極影響。自20 世紀(jì)90 年代以來，時(shí)尚文化逐漸在開放的市場經(jīng)濟(jì)中得到發(fā)展，各種怪異的服飾、發(fā)型、語言表達(dá)方式和符號在新媒體技術(shù)的傳播下影響著越來越多的青少年，也出現(xiàn)在了高校教育中，嚴(yán)重降低了人們的審美觀，是高校研究生行為失范的主要原因[4]。新媒體技術(shù)的產(chǎn)生是虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的結(jié)合，新媒體的虛擬性使得用戶容易沉迷于虛擬世界中，自控能力不強(qiáng)的很容易形成網(wǎng)癮，深陷其中不能自拔[5]。研究生群體對于新媒體使用的頻率、方式更多，清華大學(xué)對全國高校的調(diào)查結(jié)果顯示，研究生群體對于以網(wǎng)絡(luò)為主題的新媒體依賴較高，部分甚至存在網(wǎng)癮。

三、新媒體影響下的高校研究生思想政治教育新問題

新時(shí)代高校運(yùn)用新媒體技術(shù)對研究生開展思想政治教育確實(shí)存在眾多優(yōu)勢，但顯而易見，高校運(yùn)用新媒體技術(shù)還存在很多盲區(qū)。

第一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識。運(yùn)用新媒體技術(shù)對高校研究生進(jìn)行思想政治教育不是簡單地把傳統(tǒng)的課本知識機(jī)械地搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是需要與不斷變化的時(shí)代特征、受眾實(shí)際情況相結(jié)合。真正有效的結(jié)合是利用新媒體更新速度快、方便快捷等優(yōu)勢，不斷地創(chuàng)新適應(yīng)當(dāng)前實(shí)際情況并發(fā)展傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和形式。

第二，新媒體技術(shù)水平地域差距大。高校的教育教學(xué)水平、教學(xué)資源、學(xué)生層次不同等眾多原因造成了新媒體技術(shù)在高校研究生思想政治教育中的開展參差不齊。在教育資金充裕、師資力量雄厚的高校，硬件設(shè)施水平相對較高，而一些資金匱乏、師資薄弱的高校則很難滿足基本的技術(shù)要求。主要的差距還是存在于受眾群體之間，在一些“雙一流”大學(xué)，受眾基礎(chǔ)較好，接受能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而普通院校和一些?？圃盒W(xué)生受眾的基礎(chǔ)相對薄弱，這是新媒體在思想政治教育中應(yīng)用中的一大挑戰(zhàn)。

第三，負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對思想政治教育影響較大。我國還處在社會主義初級階段，盡管我國已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)方面取得了一定成就，但仍然不可避免存在一些問題，這些問題也在新媒體的影響下迅速得到傳播。部分研究生可能會受到非理性的行為影響，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布一些不良言論，這些行為嚴(yán)重影響我國的社會秩序。

四、新媒體應(yīng)用下的高校研究生思想政治教育的應(yīng)對策略

首先，在人力資源方面，我們需要對高校教師和學(xué)生兩個(gè)主體進(jìn)行整合。教師的特點(diǎn)是學(xué)術(shù)水平高、思想覺悟高、政治立場堅(jiān)定，而不足之處在于工作繁忙、人員相對較少。高校研究生的特點(diǎn)是精力充沛、潛力大，但專業(yè)知識匱乏、學(xué)術(shù)水平較低、思想性較弱、政治立場不成熟。兩股力量需要相互滲透，具體而言就是加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)教育，主要從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行。形式方面是指教師應(yīng)加強(qiáng)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，熟練掌握新媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧。內(nèi)容則是指加強(qiáng)對研究生思想品德教育和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。新媒體技術(shù)方面可以由高校信息服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，而研究生思想品德教育和學(xué)術(shù)創(chuàng)新則可以由高校黨委宣傳部門和思想政治理論課相關(guān)部門負(fù)責(zé)。

其次，對新媒體和傳統(tǒng)媒體進(jìn)行整合。課堂教學(xué)、講座、報(bào)告、廣播等傳統(tǒng)媒體是高校對研究生進(jìn)行思想政治教育的主要形式。隨著科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體教學(xué)方式應(yīng)該主動與新興媒體技術(shù)結(jié)合起來，以新媒體為載體，在新媒體平臺上進(jìn)行運(yùn)作，有利于提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。例如報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體已經(jīng)實(shí)現(xiàn)與新媒體的完美結(jié)合，突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)報(bào)刊在時(shí)間、空間上的限制，以網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊形式呈現(xiàn)在受眾面前。講座、報(bào)告等一般是由知名專家做的口述式講授，如果僅僅是以傳統(tǒng)傳播方式進(jìn)行講授，在很大程度上是一種資源浪費(fèi)的行為，如果能與新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，進(jìn)行現(xiàn)場直播，或者錄制視頻遠(yuǎn)程教授將讓更多受眾受益。傳統(tǒng)媒體與新媒體相互交融，必將是當(dāng)代社會發(fā)展的趨勢。

最后，對新媒體和傳統(tǒng)媒體管理資源進(jìn)行整合。新媒體的推行不僅是數(shù)量的發(fā)展，我們更需要關(guān)注質(zhì)量發(fā)展。新媒體發(fā)展的時(shí)間有限，難免在管理上存在疏漏，為了提高管理能力，必須把各種管理力量和管理形式整合起來。熟悉傳統(tǒng)媒體的人除了以傳統(tǒng)手段進(jìn)行管理外也應(yīng)該學(xué)習(xí)新媒體的管理方式，熟悉新媒體的人除了以新媒體手段進(jìn)行管理也需要對傳統(tǒng)媒體中的不足加以優(yōu)化。例如，學(xué)校成立專門的信息收集小組，對于高校師生反映的不良信息投訴，如色情信息、人身攻擊、詐騙信息等進(jìn)行受理，有必要時(shí)可向國家網(wǎng)絡(luò)信息安全中心報(bào)告。高校信息服務(wù)中心對投訴的內(nèi)容進(jìn)行甄別、監(jiān)測，而后通過技術(shù)手段依法管理，采取信號屏蔽、信息過濾、密碼保護(hù)和反木馬軟件等。法律是新媒體和傳統(tǒng)媒體管理最根本最直接的手段，在兩種媒體形式中都扮演了重要角色，很好地處理了新媒體和傳統(tǒng)媒體發(fā)展過程中存在的一些問題。