陳 利

（廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510650）

“體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興[1]”?！绑w育是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)，能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展增添動力，凝聚力量?！绷⒆阈戮置?，新階段，為促進(jìn)我國體育事業(yè)發(fā)展，提出了許多有關(guān)體育發(fā)展的新理念和新要求。體育人才培養(yǎng)是推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，以體育發(fā)展新理念來審視我國目前體育職業(yè)人才培養(yǎng)狀況，推進(jìn)體育人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，才能使其在體育強(qiáng)國夢中發(fā)揮更重要的作用。

一、體育發(fā)展新理念

1.體育發(fā)展要立足于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局

“建設(shè)體育大國和體育強(qiáng)國，是中國人民實(shí)現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的重要組成部分?！薄敖ㄔO(shè)體育強(qiáng)國是中國國家整體發(fā)展的重要組成部分，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的一個重要標(biāo)志。”關(guān)于體育的這些重要論述都表明，體育的發(fā)展不僅關(guān)乎個體的健康，而且也關(guān)乎國家發(fā)展的大局。

首先，個體的健康對于個人而言，是進(jìn)行生產(chǎn)生活、實(shí)現(xiàn)個人夢想的前提，對國家而言，則是建設(shè)社會主義社會、開創(chuàng)美好未來的基石。建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，沒有健康的人民，是不可能實(shí)現(xiàn)的。體育作為提升人民健康的重要途徑，應(yīng)在普遍提升全民健康水平中發(fā)揮更大的作用。據(jù)研究，踐行健康生活方式，進(jìn)行科學(xué)合理運(yùn)動，80%的心腦血管病、80%的2型糖尿病、55%的高血壓和40%的惡性腫瘤等慢性病都能得到有效預(yù)防[2]。同時，“體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚(yáng)追求卓越，突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用[3]”。根據(jù)相關(guān)研究，科學(xué)適度地進(jìn)行體育鍛煉對青少年以及老年群體的心理健康都有較為明顯的積極促進(jìn)作用[4]。此外，體育也是助推經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民文明進(jìn)步的重要力量。北京冬奧會讓三億人走進(jìn)冰雪運(yùn)動，大大助力了冰雪運(yùn)動和冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，200多項科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用也必然帶來產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展。以冬奧為基點(diǎn)，體育與其他產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展更加明顯，“體育＋”和“＋體育”，正成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。“一起向未來”“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念等向世界傳達(dá)中國的聲音和價值觀。將體育發(fā)展置于中華民族偉大復(fù)興的全局，體育也必將在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的偉大征程中發(fā)揮越來越重要的作用。

2.體育發(fā)展要始終以人民為中心

“以人民為中心的發(fā)展思想，不是一個抽象的、玄奧的概念，不能只停留在口頭上、止步于思想環(huán)節(jié)，而要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各個環(huán)節(jié)[5]”。全國體育先進(jìn)單位和先進(jìn)代表加快建設(shè)體育強(qiáng)國，就要堅持以人民為中心的思想，把人民作為發(fā)展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)全民健身國家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平[6]。

體育發(fā)展最終目的是人民，因此，體育的發(fā)展不能局限于某一個階層、某部分群眾，人為地設(shè)置體育的門檻，而應(yīng)該還體育于生活，讓每一個普通群眾都能參與運(yùn)動、樂于運(yùn)動，并受益于運(yùn)動。體育的發(fā)展還需要考慮子孫后代的發(fā)展，要依托自然，要在自然環(huán)境中展開，更應(yīng)順應(yīng)自然，保護(hù)環(huán)境。體育的發(fā)展也需要依靠人民。人民是歷史的創(chuàng)造者，體育的創(chuàng)新發(fā)展、體育教育的發(fā)展和體育文化的發(fā)展都需要依靠人民，充分地調(diào)動人民的主動性、創(chuàng)造性，才能如期推進(jìn)我國“體育強(qiáng)國”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育發(fā)展的成果要由人民共享，體育科技的發(fā)展、重大體育賽事所留下的場館設(shè)施、人才和文化遺產(chǎn)都需要持續(xù)推進(jìn)應(yīng)用，讓更多的人享受到體育發(fā)展所帶來的成果。

3.體育發(fā)展要走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)之路

“長期以來，我國體育取得了長足發(fā)展，在一些項目上長期保持優(yōu)勢，增光添彩，在冰雪等一些項目上取得了突破，可喜可賀。同時，我們也要看到，在一些人民群眾十分關(guān)注的項目上，通過國際先進(jìn)水平相比，我們還有不小差距。”要實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國目標(biāo)，就要扎扎實(shí)實(shí)補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項，走全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的體育發(fā)展之路。

全面發(fā)展要求以更加開放的姿態(tài)，充分地利用好國內(nèi)外兩種資源，調(diào)動全社會的力量參與到體育建設(shè)之中，尊重不同文明、不同民族的運(yùn)動習(xí)俗，推動不同地區(qū)、不同社會階層、不同性別、不同年齡人群都能平等地參與到體育運(yùn)動之中，讓體育運(yùn)動真正成為每個人生活中不可或缺的一部分。協(xié)調(diào)發(fā)展要求體育各領(lǐng)域包括競技體育、群眾體育和體育產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也包括城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展要求體育發(fā)展不能固守傳統(tǒng)，要走創(chuàng)新之路，要主動與教育、科技、文化、旅游、養(yǎng)老、醫(yī)療衛(wèi)生等相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合，從而激發(fā)體育發(fā)展新動能。

二、新發(fā)展理念下體育高職人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型方向

體育人才的培養(yǎng)是推動體育發(fā)展的根本力量，體育發(fā)展新理念為我國體育發(fā)展定位、定向、定標(biāo)，也為體育職業(yè)人才的培養(yǎng)指明了方向。

1.體育高職人才培養(yǎng)應(yīng)著眼體育強(qiáng)國發(fā)展大局

體育發(fā)展新理念要求體育高職從中華民族偉大復(fù)興的大局來認(rèn)識體育人才培養(yǎng)的意義，要懂得從國家發(fā)展戰(zhàn)略大局來讀懂體育、建設(shè)體育，其培養(yǎng)的人才首先就應(yīng)具有開闊的國際視野。我國的體育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，正從體育大國向體育強(qiáng)國的目標(biāo)前進(jìn)。要實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國，我們需要學(xué)習(xí)和借鑒國外體育發(fā)展的一些先進(jìn)經(jīng)驗，將其與我國體育發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，不斷地突破創(chuàng)新。同我們國家的強(qiáng)國之路一樣，中國冰雪運(yùn)動也必須走科技創(chuàng)新之路，一方面要堅持自主創(chuàng)新，另一方面要積極地吸收世界上的先進(jìn)技術(shù)和訓(xùn)練方法[7]。盡管高職人才大部分并不會從事科技研發(fā)工作，但是如果不了解行業(yè)最新的科技和訓(xùn)練手段與方法，也難以擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國這一使命。

此外，還要培養(yǎng)體育職業(yè)人才的家國情懷，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，自覺地將個人發(fā)展融入國家整體發(fā)展戰(zhàn)略之中。根據(jù)《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》和《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》，到2025年要基本形成體育強(qiáng)國的四梁八柱。2030年，體育整體發(fā)展質(zhì)量和效益顯著提升。2035年，建成社會主義現(xiàn)代化體育強(qiáng)國。但目前我國體育發(fā)展仍然存在區(qū)域發(fā)展不平衡、項目發(fā)展不均衡、體育品牌不強(qiáng)、優(yōu)質(zhì)體育文化普及不足等問題，增強(qiáng)體育職業(yè)人才的責(zé)任感和使命感，激勵學(xué)生向“問題”挑戰(zhàn)，敢于“補(bǔ)短板”，讓體育在健康中國，鄉(xiāng)村振興中煥發(fā)生機(jī)和活力，亦是體育高職人才培養(yǎng)的應(yīng)有之責(zé)。

2.體育高職人才培養(yǎng)要著眼人民的美好生活需要

體育高職人才培養(yǎng)要滿足人民對美好生活的期望，就要著力于學(xué)生的全面發(fā)展。“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神[8]”。體育高職人才培養(yǎng)要滿足學(xué)生期望，就應(yīng)幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)生活的樂趣，享受體育帶來的樂趣，熟練掌握專業(yè)知識和技能，堅定體育文化自信，使學(xué)生成為新時代有“大志”“大才”，明“大德”，敢擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

體育高職人才培養(yǎng)還要幫助學(xué)生樹立以人民為中心的觀念，不斷引導(dǎo)學(xué)生保持與人民群眾的聯(lián)系，去發(fā)現(xiàn)和滿足人民的需求。目前，我國體育產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，體育產(chǎn)值也不斷攀升，體育產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)在逐漸豐富，參與體育的人群更加多元。除了傳統(tǒng)的年輕市場外，少年兒童、女性、老年人以及殘障人群的體育健康需求也在不斷地增加；除了城市外，鄉(xiāng)村地區(qū)人民對專業(yè)體育鍛煉的需求也在逐步擴(kuò)大。體育高職人才培養(yǎng)也要引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注這些“新興”人群的體育健康需求，提供更多元、更高質(zhì)量的體育服務(wù)。

3.體育高職人才培養(yǎng)要著眼體育發(fā)展一線

只有深入產(chǎn)業(yè)、了解產(chǎn)業(yè)，才能服務(wù)產(chǎn)業(yè)。體育高職人才培養(yǎng)必須面向體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展一線，才能使體育高職人才成為推動體育產(chǎn)業(yè)全面、協(xié)調(diào)、發(fā)展，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，提升體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量的中堅力量。

體育高職人才培養(yǎng)要面向產(chǎn)業(yè)一線，就需要“開門辦體育”，吸引社會力量、產(chǎn)業(yè)力量參與到體育人才的培養(yǎng)中。要通過與行業(yè)、企業(yè)和院校以及科研院所的聯(lián)動，打造體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，形成辦學(xué)合力；或者與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)或?qū)I(yè)學(xué)院等，讓產(chǎn)業(yè)資源走進(jìn)學(xué)校；或者吸納行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)能手，走進(jìn)課堂，用產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗和發(fā)展的生動案例，讓體育高職人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際想貼合。

體育高職院校也要主動地走向產(chǎn)業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)。體育高職院校集聚了一批體育領(lǐng)域內(nèi)的高端體育人才，要給這些人才提供到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)會，鼓勵教師多走向產(chǎn)業(yè)，多走向企業(yè)。一方面，把企業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)帶入課堂；另一方面，也把體育研究和體育發(fā)展的前沿思想和動態(tài)帶入企業(yè)。主動整合院校和行業(yè)、企業(yè)資源優(yōu)勢，幫助企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，為企業(yè)、行業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)等，助力體育產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級。

三、新發(fā)展理念下體育高職人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型策略

1.增強(qiáng)辦學(xué)自信，明確辦學(xué)定位

我國的體育職業(yè)教育作為職業(yè)教育的特殊形式，基本都脫胎于之前的體育運(yùn)動學(xué)校，最初的辦學(xué)目的主要是保障專業(yè)運(yùn)動員的文化教育，并為退役運(yùn)動員提供相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，使其能更好地適應(yīng)退役后的職業(yè)與生活。這一辦學(xué)歷史，在一定程度上導(dǎo)致了一些體育高職院校不自覺地將辦學(xué)重心放在了體育運(yùn)動技能訓(xùn)練上，追求體育的“專業(yè)性”，輕視體育的“職業(yè)性”，重視以體育項目來構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)能力，輕視以客戶群為中心來構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)能力，對體育新興市場和跨產(chǎn)業(yè)的融合市場反應(yīng)比較滯后。要改變這一格局，體育高職院校就需要更好地領(lǐng)會關(guān)于體育發(fā)展的新理念，將體育職業(yè)人才培養(yǎng)放置于體育強(qiáng)國和健康中國的戰(zhàn)略大局中，堅定辦學(xué)自信，明確辦學(xué)定位。體育強(qiáng)國和健康中國戰(zhàn)略的完成需要千千萬萬的體育職業(yè)人才。體育職業(yè)教育不能只滿足于為競技體育服務(wù)和兜底這一功能，而應(yīng)該更主動地面向體育產(chǎn)業(yè)、體育市場，為群眾體育發(fā)展培養(yǎng)更多的社會體育指導(dǎo)員和服務(wù)于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技能型人才；要更主動地去研究體育發(fā)展新趨勢和新動向，根據(jù)市場發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，及時為體育新興市場的發(fā)展提供人才支撐；要更主動地承擔(dān)起體育文化的傳播與創(chuàng)新功能，培養(yǎng)體育文化傳承和創(chuàng)新人才。

2.立德樹人，堅定人才培養(yǎng)方向

強(qiáng)調(diào)“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。體育高職院校在落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)中，也責(zé)無旁貸。首先，就要開設(shè)好思政課程，將體育強(qiáng)國、健康中國等國家重要戰(zhàn)略布局有機(jī)地融入思政課程之中，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生“國家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；其二，要加強(qiáng)課程思政建設(shè)，在專業(yè)課程中要有機(jī)地融入愛國主義教育，將“為國爭光、無私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏”為主要內(nèi)容的中華體育精神培養(yǎng)貫徹于課程始終，以中華體育精神涵養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，鼓勵學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，勤奮學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，以新的實(shí)踐創(chuàng)造成就民族復(fù)興的偉大夢想；其三，要營造以優(yōu)秀體育文化和中華體育精神為核心的校園文化，打造具有體育文化特色的校園景觀，打造以體育精神、優(yōu)秀體育文化為主題的校園文化品牌活動，利用各類校園傳播媒體，對體現(xiàn)體育文化和中華體育精神的事件、優(yōu)秀人物等進(jìn)行全方位的宣傳等，讓優(yōu)秀的體育文化和中華體育精神像空氣一樣，讓學(xué)生日用而不覺，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

3.根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，及時調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置

根據(jù)《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》和《全民健身計劃(2021—2025年)》，到2025年，我國全民健身水平達(dá)到新高度，人均體育場地面積達(dá)到2.6平方米,青少年普遍掌握1—2項運(yùn)動技能，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模達(dá)到5萬億元。在這一進(jìn)程中，體育高職院校要擔(dān)當(dāng)起為體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供大量優(yōu)秀體育職業(yè)人才的使命，就必須具有一定的超前和創(chuàng)新意識，從產(chǎn)業(yè)賦能角度來認(rèn)識體育職業(yè)人才的培養(yǎng)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，及時地調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置，形成自己的品牌和特色專業(yè)群。

首先，要做優(yōu)傳統(tǒng)體育項目相關(guān)專業(yè)。足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、游泳、體操、武術(shù)等項目都具有較大的群眾基礎(chǔ)，是全民健身和青少年學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的主體項目，也是我國體育高職院校運(yùn)動類專業(yè)的優(yōu)勢項目，具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，需要持續(xù)鞏固，并從項目產(chǎn)業(yè)化和全民化角度，對相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化，為更多地參與人群提供專業(yè)和優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)和服務(wù)。

其二，要根據(jù)地方體育發(fā)展實(shí)際，形成具有地方特色的專業(yè)品牌。體育高職院校應(yīng)根據(jù)地方體育發(fā)展特色，積極布局具有地方特色的相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才，讓地方傳統(tǒng)體育項目煥發(fā)新的生機(jī)，開發(fā)和運(yùn)營符合地方特色的新興體育項目。以粵港澳灣區(qū)為例，舞龍、舞獅、龍舟、武術(shù)等具有嶺南特色的項目，卻因為代表性傳承人文化程度較低、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱、技能水平日漸退化，傳承人梯隊建設(shè)滯后等原因難以為繼，相關(guān)高職院校卻基本沒有相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)[9]。此外，粵港澳灣區(qū)擁有大量的濱海資源，近年來，濱海休閑產(chǎn)業(yè)在也得到了較大發(fā)展，相關(guān)專業(yè)人才缺乏，但本地區(qū)體育高職院校卻鮮少有相關(guān)專業(yè)對其提供人才支撐[10]。

其三、要探索布局新興體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，賦能體育產(chǎn)業(yè)新發(fā)展。大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等新技術(shù)在體育領(lǐng)域的創(chuàng)新運(yùn)用越來越廣泛,“體育+”“+體育”成為未來體育發(fā)展的新方向，智能健身、覆蓋全生命周期的生活性體育服務(wù)、場景式體育服務(wù)等都無不要求具備跨專業(yè)素質(zhì)的體育新興人才，體育職業(yè)教育要適應(yīng)并適當(dāng)引領(lǐng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就需要具有一定的超前眼光，布局跨專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。

4.利用校內(nèi)校外兩種資源，推進(jìn)多元人才培養(yǎng)方式模式改革

體育項目非常豐富，體育運(yùn)動技能間的差距也較大，不同體育項目對場地要求等也有很大不同，加之體育的快速發(fā)展，單靠學(xué)校資源進(jìn)行相關(guān)建設(shè)和運(yùn)營很難對接產(chǎn)業(yè)的人才需求。高職院校也需要“開門辦體育”，充分運(yùn)用校內(nèi)外資源，推進(jìn)多元化人才培養(yǎng)模式改革。除了傳統(tǒng)的院校全日制培養(yǎng)+實(shí)習(xí)外，可以與企業(yè)合作，在企業(yè)（或者協(xié)會）設(shè)置“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，采用“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式；還可以根據(jù)實(shí)際需要，建立“大師（非遺/企業(yè)）工作室”，聘請體育非遺傳承人跨專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生體育非遺項目技能，或者在課程體系中嵌入企業(yè)定制模塊，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生其他專業(yè)技能的培養(yǎng)；還可以靈活學(xué)制，在學(xué)校與企業(yè)之間建立不同學(xué)習(xí)時段的交叉學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在理論和實(shí)踐的不斷交叉重復(fù)中提升能力；也可以與其他高校或者一些科技企業(yè)合作，嵌入跨專業(yè)的核心課程模塊，提升學(xué)生跨專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等。