李冰瑤

（上海商學院，上海 201400）

十月革命的勝利為尋找復興之路的中國人民帶來了馬克思列寧主義，開啟了馬克思主義中國化的進程。一百年來，中國共產黨堅持運用馬克思主義同中國實際相結合，推進黨的各項事業(yè)發(fā)展，帶領人民開啟奮進征程，創(chuàng)造了令世人刮目相看的發(fā)展奇跡。黨的歷史是中國近現(xiàn)代以來最為宏偉也最可歌可泣的篇章，黨史蘊含著黨的價值理念、宗旨綱領、優(yōu)良傳統(tǒng)，是最為生動、最為有力的教科書。

大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，通過黨史教育引導青年大學生深入學習黨的歷史、深刻理解黨的宗旨，了解中國共產黨從成立起的不懈奮斗和輝煌成就，才能使他們從心底里認識黨、熱愛黨，堅定黨的理想信念，永遠跟黨走。

一、黨史融入思想政治教育的邏輯起點

（一）黨史教育與高校思想政治教育目標相一致

黨史教育不是一般的歷史教育，而是以歷史學為基礎的特殊的馬克思主義理論教育，黨史中蘊含著寶貴的革命文化與革命精神，能夠培育大學生形成正確的歷史觀和價值觀，正確認識中國特色社會主義。黨史教育的目的在于學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，從黨的歷史中汲取思想的力量、信仰的力量、道德的力量、實踐的力量。從育人目標角度而言，黨史教育是思想政治教育實然性的歷史基礎，思想政治教育是黨史教育應然性的價值體現(xiàn)，二者具有高度的內在契合性。高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這一目標與黨史教育目標相一致。大學生只有深入了解黨史，才能真正弄清楚中國共產黨人的初心與使命，才能知道從哪里來、到哪里去，才能知黨愛黨。

中國共產黨悠長豐富的歷史決定了其中蘊含精神的豐富性。政黨因崇高信仰而成立，黨員因共同理想而凝聚，“過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強大的戰(zhàn)斗力，因為我們有馬克思主義和共產主義的信念。”〔1〕血雨腥風的革命年代，共產黨人時刻面臨生死考驗，“砍頭不要緊，只要主義真”這種視死如歸的誓言展現(xiàn)了共產黨人大義凜然、視死如歸的堅定信念；和平年代，雖不再面臨生死考驗，但廣大青年依然要補足精神之鈣，樹立遠大理想。可以說，偉大建黨精神是中國共產黨百年光輝歷史的全面總結，是中國共產黨特質的生動寫照，更是鼓舞每一位大學生繼續(xù)砥礪前行的強大動力。

（二）黨史學習教育是高?！拌T魂育人”的有效途徑

黨史是中國共產黨成立發(fā)展、領導革命和建設的過程總和，從最初建黨的開天辟地，到新中國成立的改天換地，到改革開放的翻天覆地，再到黨的十九大以來黨和國家事業(yè)取得歷史性成就和歷史性變革，百年黨史記錄了我們黨在內憂外患、艱苦磨難中成長，在攻堅克難中壯大的輝煌歷程。在百年的偉大征程中，黨領導群眾不斷探索和發(fā)展，始終站在人民群眾的立場，牢記為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心和使命砥礪前行，經過艱苦卓絕的奮斗最終實現(xiàn)了民族的獨立和國家的富強，取得了令世人矚目的輝煌成就〔2〕。習近平總書記表示，在全黨開展黨史學習教育，是黨中央站在黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。黨史學習教育包含著理想信念教育、愛國主義教育，傳遞著黨艱苦奮斗、獨立自主的精神。在青年學生中開展富有特色的、生動具體的黨史教育活動，讓廣大學生從黨的建設、新中國的成立、改革開放、新中國發(fā)展的歷史進程中了解中國共產黨的偉大奮斗精神，并能將這種精神傳承和發(fā)揚光大。黨史教育能夠促使大學生在黨的奮斗歷程和偉大成就中受到感召和鼓舞，并找到前進的方向；在黨的優(yōu)良作風和光榮傳統(tǒng)影響中凝聚力量、堅定信念；在黨不斷實踐和前進的經驗中受到啟迪、砥礪品格。黨的百年奮斗歷史深刻展示了我們黨是如何通過堅持“走自己的路”，最終走出了一條適合自己的大路，通過黨史教育使學生更加堅定了中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）加強黨史教育有助于抵制歷史虛無主義對大學生的消極影響

當前，我國發(fā)展既面臨著前所未有的機遇，又面臨著不容小覷的，來自國際國內的政治、經濟、文化、社會等領域的風險和壓力。歷史虛無主義本質上是一種反動的政治思潮，散布中國共產黨領導的革命及建設的歷史都不是真正的“自由民主”的言論，公開表達“告別革命”或者“現(xiàn)代化只能是西方化”的錯誤思想，用虛構史實、制造謊言，栽贓污蔑的方式丑化虛無真實的歷史。抹殺了近代以來無數(shù)仁人志士為民族獨立人民解放作出的貢獻和犧牲，否定馬克思主義的指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導。一項針對當前大學生思想政治狀況的調研顯示，當前青年大學生們政治敏銳度高，關心國內外形勢與國家發(fā)展，關心國家經濟政治建設，關心社會重要問題；認同我國政治與法律制度，從整體看，絕大部分學生普遍具有堅定的政治立場、正確的政治觀念和積極的政治態(tài)度。這體現(xiàn)在對于道路認同、理論認同、制度認同、政黨認同和政治信任等多方面。然而，作為在新時代成長起來的青年人，當代大學生缺少對共產黨人為革命事業(yè)做出艱苦奮斗的感同身受，不似老一輩親歷者所具有的深刻情感體驗。當前黨史教育的途徑主要集中在思想政治理論課教學、黨校培訓以及相關的學生社團活動中。調研顯示：當前青年學生黨史學習存在學習途徑單一、主體缺乏主動性、學習成效甚微等問題。同時青年學生日?！坝|媒”率高，難免接觸到“歷史虛無主義”言論。歷史虛無主義擅用對歷史進行主觀化、碎片化的曲解和重構，用歪曲的、片面的“歷史資料”夾雜帶有偏見的、迷惑性的點評煽動負面情緒。而對于青年大學生而言，他們思想活躍但價值觀還不夠穩(wěn)定成熟，如果不加以引導扶正，很容易難辨是非、真假不明，被歷史虛無主義影響而產生思想危機〔3〕。基于此，正確認識和對待黨的歷史，關系黨的形象、關系黨的生命、關系國家長治久安，深入學習黨史，從歷史中獲得經驗、啟迪智慧才能更好地應對前進道路上各種可以預見和難以預見的風險挑戰(zhàn)。在此情況下，積極建設高校黨史學習教育陣地，廣泛學習黨的歷史，發(fā)揮黨史文化、建黨精神在大學生思想政治教育中的積極作用非常重要。高等院校要注重對青年大學生價值觀、歷史觀的引導，有的放矢地開展個性化的黨史教育活動，通過理論學習和實踐學習，讓大學生了解黨領導中國人民從站起來到富起來再到強起來的發(fā)展過程，了解英雄人物的感人事跡與偉大精神，發(fā)揮黨史正本清源的功能，打破歷史虛無主義隨意編排解構、污蔑英雄人物的不當行徑，解開歷史虛無主義胡編亂造的虛偽面紗，培養(yǎng)大學生實事求是的馬克思主義哲學觀，讓他們可以運用客觀與辯證的眼光看待歷史，用發(fā)展的眼光看問題，增強認識和辨別能力，做到以史為鏡、以史明志、知史愛黨、知史愛國。

二、黨史融入高校思想政治教育的原則

習近平總書記多次強調要加強青年大學生“四史”特別是黨史學習教育，貼近他們的需求，引導他們聽黨話、跟黨走。但黨史學習教育作為一項實踐活動，有自身的特點和規(guī)律，唯有把握和遵循這些特點、規(guī)律，才可讓學習和教育成果更突出〔4〕。黨史學習和學科專業(yè)學習有相似之處，也有不同之處，面對不同的對象，必須堅持分類指導，有針對性地開展，針對不同學習群體應凸顯不同層面的價值屬性。以立德樹人為根本任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義人才。在黨史融入高校學生思想政治教育過程中，需要把握以下幾個原則：

（一）廣泛性與針對性相結合

中國共產黨革命精神是中國共產黨領導全國人民在革命、建設、改革實踐中，經過一代又一代共產黨人不懈奮斗、艱辛探索所形成的獨特精神譜系。在不同革命時期不同革命區(qū)域，黨史文化表現(xiàn)為不同的精神內涵，如堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利的井岡山精神；求真務實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、無私奉獻的蘇區(qū)精神；救國救民、不怕艱難、不怕犧牲、獨立自主、嚴守紀律、緊密團結的長征精神；天下興亡、匹夫有責、寧死不屈、百折不撓、堅忍不拔的抗戰(zhàn)精神；熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、勇于攀登的“兩彈一星”精神。這些精神不僅是革命戰(zhàn)爭時期克敵制勝的法寶，也是社會主義新時期實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的思想武器，更能引導大學生樹立崇高人生理想、正確的價值觀，在學習、工作、生活中正確處理好個人利益、社會利益、國家利益的關系，堅定社會主義信仰、筑牢為國奮斗理想。在思想政治教育中，既要對大學生進行廣泛性的黨史教育，同時又要結合不同專業(yè)特點進行有針對性的教育，做到有的放矢，增強教育效果。

（二）主導性與主體性相結合

思想政治教育不是單向灌輸?shù)慕逃请p向互動，在發(fā)揮思想政治教育工作者主導性的同時，要注重激發(fā)大學生的主觀能動性。為確保黨史教育的客觀性和科學性，應將馬克思主義的立場與方法融入其中，激發(fā)學生學黨史的熱情，使學生能夠積極主動地學習黨史，了解共產黨輝煌勵志的成功史，以及曲折發(fā)展的奮進史，能夠客觀辯證、與時俱進地看待歷史問題，開展黨史學習和研究工作，客觀真實地評價歷史人物、認識歷史事實。樹立正確的黨史觀，能夠旗幟鮮明、理直氣壯地同歷史虛無主義等錯誤思潮作斗爭。

（三）理論性與實踐性相結合

大學生思想政治教育要注重知行合一，在教育中要善于把握青年學生的實際需要，對學生進行科學、系統(tǒng)的理論教育，幫助學生梳理清楚黨史中的主題主線、主流本質，了解重大事件、重要人物是黨史教育的基礎。在加強黨史理論教育的同時，還要注重實踐教學。黨史本身就是一部實踐史，在不斷的實踐發(fā)展中形成，既有理論性又有實踐性，要引導青年以黨史強信念，以黨史促行動，真正將黨史學習的精神轉化到為國為民的現(xiàn)實行動中，將個人發(fā)展與祖國需要融合在一起。

三、黨史融入高校思想政治教育的實踐路徑

（一）強化集中學習，發(fā)揮主渠道優(yōu)勢

課堂是黨史學習教育最主要的陣地，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，課堂教學是思想政治教育的主渠道，要發(fā)揮渠道優(yōu)勢提高課程的親和力和針對性，滿足學生成長成才的需求和期待，其他專業(yè)課亦要守好一段渠、種好責任田，發(fā)揮每一門課程的育人功能并形成協(xié)同效應，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。在青年大學生中開展黨史教育最直接、最高效的方式就是把黨史教育融入高校思想政治理論課程中，從內涵與外延兩個層面，從思想政治教育課到其它專業(yè)課程多渠道加強黨史學習教育。思想政治理論課是開展馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系教育的主渠道、主陣地，把黨史融入思想政治理論課不但要講授黨的歷史，還要凝練黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，學習黨的偉大精神和實踐經驗。同時，其他專業(yè)教師也要探索課程思政，在遇到與黨史相融入的知識點時將問題的來龍去脈講清楚，做到思想引領的同時，幫助學生更好地理解專業(yè)理論。

（二）創(chuàng)新傳播載體，營造黨史學習氛圍

大學生是網絡時代的原住民，網絡信息的實時性、新鮮性、豐富性是他們的興趣所在。要做好黨史教育因時而進、因勢而新，就要積極探索網絡黨史教育的新途徑、新方法，利用網絡、社團、園區(qū)、報刊、書畫等創(chuàng)新黨史宣傳的形式和載體，營造良好氛圍。在QQ、微信、微博、抖音、嗶哩嗶哩等新媒體平臺上開辟黨史學習專欄，推出與英雄人物、重要歷史事件相關的短視頻、有聲讀物等影音作品，強化互動交流，提升教育效果，注重發(fā)揮互聯(lián)網等現(xiàn)代傳媒在人們工作和生活中的獨特作用，用喜聞樂見、生動活潑的形式擴大黨史宣傳教育和黨史知識普及力度〔5〕。

（三）開展黨史實踐，強化黨史學思踐悟

進一步加強以黨史文化、黨史教育資源為依托和支撐的“第二課堂”教育功效，尤其是對專業(yè)實習和社會實踐的建設和改革，通過讓學生參觀愛國主義教育基地、觀看紅色電影、品讀紅色書籍等多種途徑，把黨史教育與愛國主義教育、理想信念教育等緊密結合起來，促進大學生群體在教學實踐和社會實踐中學黨史、長知識、受教育。發(fā)揮學生社團、理論學習社團的集群力量，在校內開展如團隊宣講、微視頻制作大賽、網絡文章評選、情景劇展演活動，發(fā)揮青年學生思路活躍、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，充分調動其參與活動的積極性和主觀能動性，幫助學生養(yǎng)成自我教育、自我管理意識，推動紅色文化入腦入心。廣泛開展大學生特別是學生黨員和入黨積極分子的黨史黨課教育，創(chuàng)新黨課形式，轉變傳統(tǒng)的單向灌輸式教育，讓更多的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀校友走上講臺，以更生動、更具象的優(yōu)秀個人經歷喚起學生的學習熱情。

（四）舉辦“紅色儀式”，實施黨史儀式教育

高校應積極抓住黨的生日、國慶節(jié)、重大黨史事件紀念日、重要黨史人物紀念日、開學典禮、畢業(yè)典禮等契機開展教育活動，要把黨史教育的深刻內涵與主題黨團活動、紅歌會等活動有機結合起來。利用革命遺跡、紀念場館、烈士陵園等黨史教育基地開展活動，有計劃地組織黨史知識競賽、征文、尋訪革命舊址等教學活動，通過讀、看、講、賽、唱、展等形式，引導青年學生正確理解和把握黨的奮斗史、建設史，從中汲取智慧和力量，緬懷先輩的光輝業(yè)績。

（五）學習模范典型，具象黨史內涵教育

習近平總書記指出黨史教育“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”〔6〕。中國共產黨帶領人民走向中華民族復興之路，取得巨大成功，在革命和建設時期以及改革開放和社會主義建設時期涌現(xiàn)出無數(shù)英雄人物，革命時期不怕犧牲的戰(zhàn)士、和平建設和發(fā)展時期舍己為民的公仆，一個個感動中國的名字，他們?yōu)槊褡宓慕夥拧业慕ㄔO和發(fā)展貢獻出熱血與生命。高校思想政治教育要遴選黨史重大事件和英雄人物，在重大黨史事件、重要歷史人物解讀方面下功夫，向學生展示真實、詳細、豐富的歷史原貌，讓學生認識到黨史中重要人物成長的經歷、奮斗的歷程與歷史的必然性。重溫黨史，學習英雄人物事跡，能夠激勵大學生向英雄人物看齊，將個人發(fā)展與祖國命運聯(lián)系在一起。