李松麗

地方高校園藝學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策

李松麗

（長(zhǎng)江大學(xué)園藝園林學(xué)院，湖北 荊州 434025）

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室安全是保障高校教學(xué)科研工作順利開展的基礎(chǔ)。針對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中存在的問題，文章以長(zhǎng)江大學(xué)園藝學(xué)科教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患進(jìn)行了分析，從構(gòu)建安全管理組織體系、完善安全管理制度、強(qiáng)化安全宣傳教育、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施四個(gè)方面提出了相應(yīng)的管理對(duì)策，以提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

園藝類實(shí)驗(yàn)室；安全管理；對(duì)策

引言

園藝學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，與國(guó)家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的發(fā)展息息相關(guān)[1]。我國(guó)園藝產(chǎn)業(yè)是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的最重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)技能人才的要求趨向高端化，用人單位對(duì)園藝專業(yè)的創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才需求越來(lái)越大。實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所，是實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的一個(gè)重要平臺(tái)[2,3]。近年來(lái)，我國(guó)高等教育取得了迅速的發(fā)展，地方高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模得以大幅增加。實(shí)驗(yàn)室涉及的學(xué)科方向越來(lái)越繁雜，儀器設(shè)備、試劑耗材、實(shí)驗(yàn)人數(shù)等日益增加，各種安全隱患事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室安全問題已經(jīng)成為地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行中一個(gè)不可忽視的重要課題[3]。針對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中存在的問題，本文以長(zhǎng)江大學(xué)園藝園林學(xué)院為例，對(duì)園藝學(xué)科教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)目前的管理漏洞提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策，為園藝專業(yè)“雙一流建設(shè)”保駕護(hù)航。

1 園藝學(xué)科實(shí)驗(yàn)室安全隱患調(diào)查分析

近年來(lái)，在“荊楚卓越農(nóng)林人才”協(xié)同育人計(jì)劃、“雙一流”學(xué)科建設(shè)、碩士研究生規(guī)模擴(kuò)大等背景下，長(zhǎng)江大學(xué)園藝學(xué)科實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有園藝植物栽培實(shí)驗(yàn)室、園藝植物育種實(shí)驗(yàn)室、園藝植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室等8個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以及園藝植物細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)室、香辛作物分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、楠木資源與利用實(shí)驗(yàn)室等16個(gè)科研實(shí)驗(yàn)室。園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)類型廣，實(shí)驗(yàn)課時(shí)多，研究對(duì)象種類多，參與實(shí)驗(yàn)人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)室中的任何一個(gè)隱患，任何一個(gè)小小的疏忽，都有可能釀成大的事故，造成難以估量的損失，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作增加了難度。目前，長(zhǎng)江大學(xué)園藝學(xué)科實(shí)驗(yàn)室存在易燃易爆事故隱患、危化品事故隱患、人為因素造成的安全隱患、實(shí)驗(yàn)室安全教育體系不完善等安全隱患。

1.1 易燃易爆事故隱患

實(shí)驗(yàn)室存在易燃易爆事故隱患，其直接原因如下：（1）部分實(shí)驗(yàn)室使用電磁爐或酒精燈等明火加熱試劑或試驗(yàn)樣品，易燃易爆試劑存放不規(guī)范。由于園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都需要購(gòu)買酒精、丙酮或甲醇等許多易燃易爆試劑。此外，一些分析類大型儀器，如原子吸收光譜儀、液相色譜儀等需要乙炔、氧氣、乙烯等易燃易爆氣體，這些易燃易爆液體和氣體試驗(yàn)試劑如果管理和使用不規(guī)范，極易造成火災(zāi)或爆炸性事故。例如，園藝植物組織培養(yǎng)室通常采用電爐或酒精燈加熱培養(yǎng)基，而該實(shí)驗(yàn)室存放有大量易燃易爆化學(xué)試劑，稍有不慎極易造成火災(zāi)事故。（2）儀器設(shè)備老舊。借助長(zhǎng)江大學(xué)資產(chǎn)管理系統(tǒng)進(jìn)行分析，園藝學(xué)科實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有1638臺(tái)套設(shè)備，其中包含使用超10年的儀器188套，其中包括烘箱、馬弗爐、恒溫水浴鍋等大功率設(shè)備。這些設(shè)備大多存在線路老化、維修多次、超期服役的問題，如果使用不當(dāng)極易引發(fā)火災(zāi)事故。（3）實(shí)驗(yàn)室電力負(fù)荷逐年增大。近3年以來(lái)由于教學(xué)和科研的需要，園藝專業(yè)新購(gòu)置了586臺(tái)套儀器，其中不乏茶葉電炒鍋、高壓滅菌鍋、空調(diào)等大功率儀器設(shè)備（數(shù)據(jù)來(lái)源于長(zhǎng)江大學(xué)資產(chǎn)管理系統(tǒng)），電力負(fù)荷逐年增加，原有線路無(wú)法滿足使用需求及安全需求。因此，實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常進(jìn)行電路的調(diào)整和改造，甚至隨意使用家用插排，原有線路被破壞，遺留有用電安全隱患。（4）儀器設(shè)備擺放不規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備應(yīng)按照設(shè)備類型、設(shè)備要求，規(guī)范整齊擺放。然而，由于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的增加、實(shí)驗(yàn)室功能定位的改變等原因，目前一些儀器設(shè)備如超低溫冰箱、恒溫?fù)u床、人工光照培養(yǎng)箱等擺放于實(shí)驗(yàn)室走廊或通風(fēng)過道，而這些地方往往采用了易燃材料進(jìn)行裝飾，容易造成火災(zāi)事故。

1.2 ?；肥鹿孰[患

危化品在使用和存放過程中存在安全隱患主要有：（1）?；钒踩芾聿坏轿?。部分學(xué)生和老師對(duì)?；返奈：π哉J(rèn)識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)淡漠，隨意使用和堆放試劑。（2）實(shí)驗(yàn)室硬件條件不完善。例如，一些揮發(fā)性有毒有機(jī)溶劑需要在送排風(fēng)系統(tǒng)良好的環(huán)境中使用和儲(chǔ)存，然而，由于少數(shù)實(shí)驗(yàn)室沒有安裝通風(fēng)櫥或排風(fēng)管道，造成室內(nèi)空氣污染，危害人體健康。（3）實(shí)驗(yàn)室?；窂U物安全處理制度不完善。園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在日常運(yùn)行過程中會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)腐蝕性、易燃易爆、變質(zhì)或失效試劑等有毒有害廢棄物，如升汞廢液、廢酸、易爆廢液、重金屬?gòu)U液等，這些?；窂U物若不進(jìn)行合理處置而隨意排放，則將對(duì)師生人體健康和生態(tài)環(huán)境造成直接威脅?，F(xiàn)階段學(xué)校主要通過定期回收方式試圖降低安全隱患，但實(shí)驗(yàn)室廢液回收不及時(shí)，廢棄物安全處理制度并不完善，仍然存在廢液未分類存放甚至直接倒入下水道的不正確處置現(xiàn)象。

1.3 人為因素造成的安全隱患

實(shí)驗(yàn)室安全事故的人為因素主要包括管理人員因素、操作人員因素和管理體制因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室安全事故中因人為因素造成的比例高達(dá)98%[4]。因人為因素造成的安全隱患主要體現(xiàn)在：（1）專職實(shí)驗(yàn)管理人員缺乏。園藝專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)員4人，科研實(shí)驗(yàn)室目前還未配置實(shí)驗(yàn)員，而在校本科生和研究生500余人，專職實(shí)驗(yàn)管理人員嚴(yán)重匱乏，部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由任課教師代管，而科研實(shí)驗(yàn)室往往由導(dǎo)師或高年級(jí)學(xué)生管理。由于種種原因，非專職實(shí)驗(yàn)室管理人員無(wú)法全面顧及安全管理工作，事故防范意識(shí)、應(yīng)急處置能力不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室造成了一定的安全隱患。（2）實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄。參加實(shí)驗(yàn)的師生安全意識(shí)淡薄，操作中投機(jī)取巧或馬虎大意，未按實(shí)驗(yàn)流程和規(guī)則進(jìn)行，違規(guī)開展實(shí)驗(yàn)，不按照標(biāo)準(zhǔn)要求穿著工作服，都對(duì)實(shí)驗(yàn)室和自身安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。例如，使用電熱恒溫干燥箱時(shí)由于設(shè)置溫度過高或時(shí)間過長(zhǎng)而引發(fā)火災(zāi)事故，使用高溫高壓滅菌鍋時(shí)未待氣壓降至0就打開鍋蓋而引起燙傷。（3）管理體制不完善。雖然目前學(xué)校和學(xué)院制定了低值耐用品管理辦法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器設(shè)備管理辦法、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書等諸多管理措施，但由于專業(yè)管理人員偏少、事故應(yīng)急處理設(shè)施不完善、職責(zé)不統(tǒng)一等原因，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室安全管理制度執(zhí)行不力、缺乏監(jiān)督、難以落到實(shí)處。

1.4 實(shí)驗(yàn)室安全教育體系不完善

園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)因素客觀存在，涉及用電安全、用水安全、用火安全、用氣安全、消防安全、氣瓶安全、加熱設(shè)備安全、特種設(shè)備安全、試劑安全、輻射安全、生物安全等。園藝學(xué)科試驗(yàn)研究過程中涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品較多，有些習(xí)以為常，師生普遍安全意識(shí)不強(qiáng)，甚至少數(shù)專業(yè)老師本身安全意識(shí)缺乏，在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)的形成。目前主要依靠任課教師和課題組傳授一些實(shí)驗(yàn)操作安全知識(shí)，學(xué)校通過不定期地舉辦一些安全知識(shí)培訓(xùn)講座以提高師生安全防范意識(shí)。雖然學(xué)校和學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容和形式采取了一定的積極舉措，但是實(shí)驗(yàn)室安全教育體系仍不完善，實(shí)驗(yàn)室常見風(fēng)險(xiǎn)及其預(yù)防措施、處置方法等知識(shí)傳授較為零散，缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的安全宣傳教育體系。

2 園藝實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行是高等學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展的前提保障[5,6]。實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括構(gòu)建安全管理組織體系、建設(shè)安全管理制度、強(qiáng)化安全宣傳教育、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)。

2.1 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全管理組織體系

長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全存在多方管理、職責(zé)不統(tǒng)一、職能交叉等突出現(xiàn)象，安全責(zé)任不明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理與監(jiān)督制度流于形式[6]。因此，應(yīng)按照“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校、二級(jí)單位、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)者四級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室安全體系。（1）學(xué)校承擔(dān)安全監(jiān)管責(zé)任，各二級(jí)單位和實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)安全主體責(zé)任，學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作第一責(zé)任人，分管實(shí)驗(yàn)室工作的校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人，其他校領(lǐng)導(dǎo)在分管工作范圍內(nèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作負(fù)有監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和管理職責(zé)；（2）各二級(jí)單位黨政負(fù)責(zé)人是本單位實(shí)驗(yàn)室安全工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本單位實(shí)驗(yàn)室安全管理工作；（3）各單位分管實(shí)驗(yàn)室工作的負(fù)責(zé)人為本單位實(shí)驗(yàn)室安全主要責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)落實(shí)本單位實(shí)驗(yàn)室安全管理的各項(xiàng)工作；（4）實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人是所在實(shí)驗(yàn)室安全工作的直接責(zé)任人，對(duì)本實(shí)驗(yàn)室安全管理工作負(fù)全面責(zé)任；（5）為確保實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任逐級(jí)落實(shí)到位，各單位黨政負(fù)責(zé)人代表本單位與學(xué)校簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，各單位與教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人與實(shí)驗(yàn)用房負(fù)責(zé)人簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任書”，實(shí)驗(yàn)用房負(fù)責(zé)人與進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作的師生簽訂“實(shí)驗(yàn)室安全承諾書”；（6）各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)指定工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、熟悉實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定、技術(shù)規(guī)范和應(yīng)急處置業(yè)務(wù)的專職人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室安全巡視員。

2.2 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是每一位實(shí)驗(yàn)操作人員必須遵守的基本行為準(zhǔn)則，因此，細(xì)化、量化和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度是保障實(shí)驗(yàn)室安全的首要措施。為此，各教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的功能定位、儀器設(shè)備等具體情況，制定和完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度和主要儀器設(shè)備操作注意事項(xiàng)，如“實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)程及管理辦法”“危險(xiǎn)化學(xué)品安全綜合治理實(shí)施方案”“大型儀器設(shè)備管理及開放共享使用辦法”“高風(fēng)險(xiǎn)儀器設(shè)備使用規(guī)范”“實(shí)驗(yàn)室安全事故責(zé)任追究辦法”等。具體措施包括：（1）設(shè)立儀器設(shè)備維護(hù)、維修專項(xiàng)資金，對(duì)一些線路老化、維修成本過高的儀器設(shè)備進(jìn)行報(bào)廢，對(duì)大功率儀器設(shè)備線路進(jìn)行檢查，嚴(yán)禁私拉電線；（2）對(duì)?；穼?shí)行集中管理，建立購(gòu)買、使用、回收、銷毀的全過程記錄制度，實(shí)行專人專庫(kù)專柜存儲(chǔ)制度，建立?；饭芾硐到y(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理；（3）對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)儀器設(shè)備實(shí)行負(fù)責(zé)人管理制度，加強(qiáng)負(fù)責(zé)人專業(yè)技能培訓(xùn)，未經(jīng)負(fù)責(zé)人同意不得使用，將操作注意事項(xiàng)粘貼在顯眼部位，同時(shí)做好儀器設(shè)備使用記錄；（4）完善實(shí)驗(yàn)室廢液處置制度，廢液廢渣存放于專用膠桶中臨時(shí)存放，貼上標(biāo)識(shí)，桶裝滿后及時(shí)轉(zhuǎn)存于學(xué)校?；穫}(cāng)庫(kù)中進(jìn)行集中處置；（5）加強(qiáng)師生實(shí)驗(yàn)過程管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，降低因操作不當(dāng)或馬虎大意造成的危險(xiǎn)概率；（6）健全實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度和安全檢查臺(tái)賬，全面排查、及時(shí)整改，切實(shí)消除安全隱患。

2.3 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育

實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生有著偶然性和必然性的特點(diǎn)，管理人員安全意識(shí)不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)人員操作不慎及粗心大意等是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故的主要原因[7]。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?；泛蛢x器設(shè)備使用的安全教育、營(yíng)造良好的安全氛圍是確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的重要舉措。（1）增加實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，定期舉辦有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)和應(yīng)急演練，讓師生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)性，知曉預(yù)防及應(yīng)急措施，包括實(shí)驗(yàn)室用電用水、有毒有害試劑、儀器設(shè)備、微生物、高壓容器等危險(xiǎn)源；（2）設(shè)計(jì)并張貼適合實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用的安全標(biāo)識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行警示和提醒，如在化學(xué)藥品上貼上爆炸性、易燃、助燃、有毒、有害、腐蝕性等警告標(biāo)識(shí)，從而在最大程度上避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生；（3）與校內(nèi)外各級(jí)部門的聯(lián)動(dòng)協(xié)同不定期舉辦線下或線上安全知識(shí)與技能競(jìng)賽，設(shè)立一定獎(jiǎng)金以吸引師生關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全問題，加強(qiáng)宣傳，提高參與度及普及率；（4）嚴(yán)格落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，對(duì)新引進(jìn)教師、新入學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)和考試，只有參加了培訓(xùn)并通過了考試方能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室；（5）各實(shí)驗(yàn)室必須根據(jù)實(shí)際情況建立安全運(yùn)行保障機(jī)制、安全事故應(yīng)急預(yù)案，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，有效應(yīng)對(duì)各種可能發(fā)生的突發(fā)事故。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)

保障師生人身安全，防止實(shí)驗(yàn)操作過程中受到意外傷害或在事故發(fā)生時(shí)將傷害程度降至最小，是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理者不容忽視的問題。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室在防火、通風(fēng)、防盜、防爆等安全裝置上提高專項(xiàng)資金投入，定期維護(hù)，及時(shí)進(jìn)行更新和改造；（2）設(shè)置必要的防護(hù)設(shè)施，如洗眼器、自動(dòng)噴淋器、護(hù)目鏡等，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備應(yīng)急醫(yī)藥箱、常規(guī)藥品等，并通過實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)等措施讓師生增強(qiáng)應(yīng)急處置能力；（3）設(shè)置廢棄刀片（接種用刀片、單雙面刀片）等利器、破碎玻璃器皿和廢舊電池回收箱，以免誤傷其他人員和污染環(huán)境；（4）建立實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)監(jiān)控防盜系統(tǒng)，如監(jiān)控?cái)z像頭、報(bào)警裝置等，實(shí)行門禁管理系統(tǒng)，達(dá)到有效預(yù)防安全事故的目的，從而有效保障實(shí)驗(yàn)室和師生生命財(cái)產(chǎn)的安全；（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)室高功耗儀器設(shè)備配備專用電源和電源，對(duì)散熱量大儀器設(shè)備配備降溫設(shè)備，保障儀器設(shè)備的正常運(yùn)行；（6）在實(shí)驗(yàn)樓露臺(tái)或辦公區(qū)域拐角處設(shè)立小餐桌，配備飲水機(jī)和微波爐，杜絕師生在實(shí)驗(yàn)室飲食現(xiàn)象的發(fā)生，保障師生飲食安全。

3 結(jié)束語(yǔ)

高校園藝學(xué)科實(shí)驗(yàn)室是園藝及其相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)和科研等實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，新時(shí)代下實(shí)驗(yàn)室內(nèi)人員密集、有毒有害試劑多樣復(fù)雜、儀器設(shè)備眾多，給實(shí)驗(yàn)室的安全管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。只有通過構(gòu)建切實(shí)可行的安全管理組織體系，制訂有針對(duì)性的安全管理制度，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)，配備相應(yīng)的安全設(shè)施，才能保障實(shí)驗(yàn)室安全平穩(wěn)運(yùn)行，為師生營(yíng)造一個(gè)和諧的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，從而保障教學(xué)和科研工作的順利開展。

[1] 鄧秀新，項(xiàng)朝陽(yáng)，李崇光. 我國(guó)園藝產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]. 中國(guó)工程科學(xué)，2016，18(1): 34-41.

[2] 黃海英. 清單式管理在高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中的應(yīng)用研究[J]. 大眾科技，2022，24(1): 186-189.

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[5] 玄大悅，王春雷，劉貴彤，等. 英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系及借鑒[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2022，39(1): 245-248.

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[7] 虞靖彬，段自超. 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)[J]. 教育教學(xué)論壇，2019(8): 12-15.

Current Situation Analysis and Countermeasures on Safety Management of Horticulture Laboratory in Local Colleges and Universities

University laboratories are the main places for personnel training and scientific and technological innovation. Laboratory safety is the basis for ensuring the smooth development of teaching and scientific research in colleges and universities. In view of the problems existing in the laboratory safety management of local colleges and universities, this paper takes the horticultural teaching and scientific research laboratory of Yangtze University as an example to analyze the potential safety hazards in the laboratory, and puts forward corresponding management countermeasures from four aspects: building the safety management organization system, improving the safety management system, strengthening the safety publicity and education, and strengthening the laboratory safety facilities, so as to improve the laboratory safety management level.

horticultural laboratory; safety management; countermeasures

G48

A

1008-1151(2022)11-0173-03

2022-08-22

李松麗（1979－），女，河南南陽(yáng)人，長(zhǎng)江大學(xué)園藝園林學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，從事實(shí)驗(yàn)室管理工作。