◎胡瀟瀟 （哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情對(duì)社會(huì)各界都產(chǎn)生了一定影響，教育現(xiàn)代化的發(fā)展也出現(xiàn)了新問(wèn)題和新機(jī)遇。2022年，疫情雖然還未結(jié)束，但是我國(guó)已經(jīng)形成了一套成熟的應(yīng)對(duì)疫情的體制機(jī)制，進(jìn)入了后疫情時(shí)代。伴隨著這一不可忽視的變化，教育也應(yīng)當(dāng)做出改變，走向“后現(xiàn)代”、走向一種有機(jī)整合的道路。從愿景上看，中國(guó)的現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)更加注重與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走向“有根教育”，更加關(guān)注人文性，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注人的幸福感和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

新型冠狀病毒的襲來(lái)，使得我國(guó)社會(huì)方方面面出現(xiàn)了很大的變化。截至2021年初，我國(guó)的抗疫斗爭(zhēng)已經(jīng)取得了階段性勝利，社會(huì)正有序恢復(fù)。同時(shí)，這一全球疫情也為中國(guó)的教育變革打開(kāi)了大門，為教育現(xiàn)代化事業(yè)、為我國(guó)建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)帶來(lái)了新的機(jī)遇。“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@凸顯了我國(guó)對(duì)教育現(xiàn)代化的重視與走現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之路的堅(jiān)定信念。但是疫情還未完全消失，它對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)了哪些新的挑戰(zhàn)呢？后疫情時(shí)代教育應(yīng)該如何推進(jìn)，出現(xiàn)了哪些新的特征，帶來(lái)了何種機(jī)遇，這些都需要我們進(jìn)一步研究與探討。

一、后疫情背景下我國(guó)教育現(xiàn)代化的運(yùn)用與挑戰(zhàn)

受新冠疫情影響，我國(guó)開(kāi)展了大規(guī)模的“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。隨著疫情得到了有效的控制與好轉(zhuǎn)之后，我國(guó)大部分學(xué)校都開(kāi)始了有序、錯(cuò)峰的復(fù)課與復(fù)學(xué)。所謂后疫情時(shí)代，指的是新型冠狀病毒（COVID- 19）疫情整體處于一種可控的狀態(tài)，但是我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，疫情沒(méi)有完全消失，隨時(shí)都有小規(guī)模暴發(fā)的可能，而且這種狀況有可能會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)社會(huì)各方面都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在這種情況下，線上教學(xué)還有很大的運(yùn)用空間，若是疫情反彈，線上教育必然會(huì)有序開(kāi)展。與此同時(shí)，部分老師對(duì)線上教學(xué)的信息化使用方式仍不熟悉，線上教學(xué)方式單一，還是單純地用課件講授，還沒(méi)有摸索出一條靈活創(chuàng)新、提高教學(xué)水平的線上教學(xué)新模式。在開(kāi)展線上教學(xué)期間，部分學(xué)生還受到網(wǎng)絡(luò)慢或者沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的困擾，如何跟上教學(xué)進(jìn)度成了他們要面對(duì)的難題。此外，在這一時(shí)期，傳統(tǒng)西方現(xiàn)代教育的“競(jìng)爭(zhēng)思維”“唯理性主義”“自然帝國(guó)主義”“人類中心主義”“傳統(tǒng)的虛無(wú)主義”受到很多教育研究者的質(zhì)疑，它給中國(guó)現(xiàn)代教育帶來(lái)了“機(jī)械性”“應(yīng)試教育”“重理輕文”等直接或者間接的影響。走向一種后現(xiàn)代的有機(jī)的、過(guò)程哲學(xué)式的教育亟須提上議程并且加以運(yùn)用。

二、后疫情背景下我國(guó)教育現(xiàn)代化的變革趨勢(shì)

所謂后現(xiàn)代有機(jī)整合教育，是指以懷特海的過(guò)程哲學(xué)為基礎(chǔ)，打破碎片化的學(xué)科教學(xué)，力求各個(gè)學(xué)科的整合與滲透，重點(diǎn)提高學(xué)生的審美能力與生態(tài)意識(shí)，運(yùn)用信息化成果以提高教育質(zhì)量的教育。疫情之前，許多教育學(xué)者就曾發(fā)出過(guò)中國(guó)教育要進(jìn)一步優(yōu)化與變革的呼聲，而這次疫情的暴發(fā)則提醒我們要加快教育現(xiàn)代化的步伐，走上后現(xiàn)代教育之路。

其一，后疫情背景下，教育信息化要為智慧教育提供方案，信息技術(shù)要進(jìn)一步為教育賦能，使得信息技術(shù)與教育深度融合。何謂智慧教育？簡(jiǎn)單來(lái)講，智慧教育的核心要義就是通過(guò)人機(jī)協(xié)同作用以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與促進(jìn)學(xué)習(xí)者美好發(fā)展的未來(lái)教育范式。當(dāng)今中國(guó)正在推廣與應(yīng)用“5G”通信技術(shù)，但“5G”在費(fèi)用和支持設(shè)備上仍然存在一些問(wèn)題。開(kāi)展線上教學(xué)期間，大部分學(xué)生都是運(yùn)用家中的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)有著范圍的限制。對(duì)那些處于邊遠(yuǎn)山區(qū)沒(méi)有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)甚至連信號(hào)都收不到的孩子來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的條件。另外，目前還有不少設(shè)備是不支持“5G”技術(shù)的。后疫情時(shí)期，學(xué)生隨時(shí)會(huì)被通知上網(wǎng)課，信息化必須加快普及、網(wǎng)絡(luò)須提速，力求讓每一個(gè)孩子都能享受到信息教育的紅利。另外，教育信息化也應(yīng)該要給每一位學(xué)生建立大數(shù)據(jù)庫(kù)與學(xué)習(xí)資源庫(kù)，這樣學(xué)生可以通過(guò)線上教學(xué)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)理解和鞏固線下教學(xué)的未充分理解的知識(shí)點(diǎn)。運(yùn)用5G提速、人工智能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加靈活的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)線上線下的有效銜接。

其二，后疫情時(shí)期的教育現(xiàn)代化需要教師反思當(dāng)代我國(guó)的教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的比重并且加以轉(zhuǎn)化。

新冠疫情的暴發(fā)進(jìn)一步告誡我們，人的生命是崇高的，是偉大的，是值得敬畏的。在這次疫情期間我們看到許許多多為了人民的身體健康而勞累奔波的醫(yī)護(hù)人員，也看到了許許多多為了攻克新冠病毒而努力工作的科研人員，他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們黨和國(guó)家對(duì)人民群眾生命安全的高度重視，體現(xiàn)出了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。新冠疫情的暴發(fā)也提醒我們?cè)趯W(xué)校教育中要加強(qiáng)生命健康教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、重視學(xué)生的心理健康教育。具體可以體現(xiàn)為，在教材編寫中可以以疫情當(dāng)中典型的體現(xiàn)出人文關(guān)懷精神和偉大抗疫精神的事例對(duì)教育者進(jìn)行熏陶，繼而將這種精神內(nèi)化于心中，轉(zhuǎn)化為自身的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、團(tuán)結(jié)精神以及人文關(guān)懷精神。

另外還要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行監(jiān)控與跟蹤，因?yàn)橐咔槭谴似鸨朔?，疫情的變化?huì)隨時(shí)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃的改變，無(wú)形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)?？梢岳靡恍┬畔⒒浖?duì)學(xué)生身體健康狀況和心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)，如高校普遍用來(lái)進(jìn)行健康打卡的“釘釘”APP，它可以利用大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)學(xué)生近14天的行程信息，學(xué)生可以通過(guò)填寫“釘釘”當(dāng)中的“健康打卡”項(xiàng)目，對(duì)身體各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行匯報(bào)，既便于學(xué)生自查也便于學(xué)校依據(jù)學(xué)生的健康狀況來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。另外，學(xué)校特別是高校，可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)心理健康軟件和心理健康調(diào)查問(wèn)卷并及時(shí)發(fā)放，對(duì)學(xué)生在疫情期間的心理健康進(jìn)行檢測(cè)，有條件的學(xué)校也可以及時(shí)對(duì)心理異常的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)?？偠灾瑢W(xué)校要積極利用各種信息化設(shè)備來(lái)建立一套完整科學(xué)的學(xué)生生理心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)機(jī)制。

還有，保護(hù)環(huán)境、尊重自然環(huán)境的意識(shí)要烙印在每個(gè)受教育者的心中。中國(guó)古代就有著“天人合一”“萬(wàn)物齊一”的思想，保護(hù)環(huán)境我們才可以永續(xù)發(fā)展。在教育中將保護(hù)環(huán)境、永續(xù)發(fā)展的觀念滲透到教材中以及課程中，落實(shí)在課堂教學(xué)中，如學(xué)校積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)感受到保護(hù)環(huán)境的重要性及急迫性，提高生態(tài)文明教育實(shí)效水平。

其三，教育過(guò)程中要加快審美教育的步伐。著名后現(xiàn)代教育家懷特海就迫切提出學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)教育和審美教育的呼吁。在他心中，“學(xué)者的作用，就是喚起生活中的智慧和美”，他認(rèn)為每一門學(xué)科，每一種教育形式，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育。在我看來(lái)，后疫情時(shí)代，教育亟須喚起人們心中的信仰和提高人的審美能力。生命在奉獻(xiàn)中才會(huì)有意義。教育要讓學(xué)生知道什么才是真正的美，例如美國(guó)等西方資本主義國(guó)家在這次疫情中為了所謂的自由而罔顧人命、為了自由而不守秩序，這就不是美。后疫情時(shí)代的審美教育還應(yīng)該和中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合。傳統(tǒng)文化是中華民族的根，其中有許多美的養(yǎng)分。我們要提高傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的比重，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，將其作為典型事例反應(yīng)在教材和校園文化建設(shè)之中，加快提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。另外，審美能力的提高也有助于人的精神世界的豐富。

三、后疫情背景下我國(guó)教育現(xiàn)代化的愿景思考

綜上所述，后疫情背景下的教育現(xiàn)代化是基于新冠疫情這一非常時(shí)期對(duì)教育的思考而產(chǎn)生的。后現(xiàn)代教育并不是否定現(xiàn)代教育，它是現(xiàn)代教育的反思，是對(duì)以傳統(tǒng)的西方中心主義為主流的教育現(xiàn)代化不適應(yīng)我國(guó)教育所產(chǎn)生的一種后現(xiàn)代的改進(jìn)，而新冠疫情在其中起到的是催化劑的作用。

當(dāng)前背景下的教育并不是完全受疫情所制約，我國(guó)的教育現(xiàn)代化不能脫離新時(shí)代這一大的背景，我國(guó)要繼續(xù)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，積極主動(dòng)兌現(xiàn)促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展的教育目標(biāo)。

隨著時(shí)間的推移，很多教育現(xiàn)狀都表明西方的教育現(xiàn)代化已經(jīng)不適合當(dāng)代中國(guó)的教育現(xiàn)代化了。中國(guó)的教育現(xiàn)代化應(yīng)該在具有全球視角的同時(shí)，找到屬于中國(guó)的根。我們所應(yīng)當(dāng)憧憬的教育現(xiàn)代化是具有中國(guó)特色的教育現(xiàn)代化，走一種后現(xiàn)代之路。筆者相信，中國(guó)的教育現(xiàn)代化能夠進(jìn)一步從傳統(tǒng)教育中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)新教育理念，從傳統(tǒng)文化中尋找解決當(dāng)代教育困境的方法來(lái)契合人民日益增長(zhǎng)的美好生活的教育訴求。

總之，教育現(xiàn)代化是一個(gè)持久的命題。新冠疫情在全球暴發(fā)，對(duì)教育事業(yè)既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。它不僅對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展是一次機(jī)遇，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快步入世界強(qiáng)國(guó)之列也是一次大的挑戰(zhàn)。這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)教育現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)，積極走后現(xiàn)代教育之路，確保建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)?！?/p>