孫永鳴

摘要：夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)世界的向往，是對(duì)一個(gè)人生命極限的超越。進(jìn)入初中的孩子尤其需要進(jìn)行夢(mèng)想教育。家長(zhǎng)對(duì)初中孩子進(jìn)行夢(mèng)想教育的關(guān)鍵是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間搭建階梯，并探尋用夢(mèng)想激發(fā)孩子的策略和方法：四步法暢談夢(mèng)想，談出正向力量;志趣法連接夢(mèng)想，接來(lái)恒心堅(jiān)持;榜樣法鼓舞夢(mèng)想，鼓出斗志信心;目標(biāo)法接近夢(mèng)想，結(jié)出成就果實(shí)。

關(guān)鍵詞：夢(mèng)想;學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)習(xí)激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）04-0079-02

夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)世界的向往，是對(duì)一個(gè)人生命極限的超越，可以提供人生成長(zhǎng)和發(fā)展源源不斷的動(dòng)力。初中的孩子，已經(jīng)逐漸脫離青澀，張開了夢(mèng)想的翅膀，不過他們?nèi)匀惶幱谏奶剿髌?，?duì)自己為誰(shuí)學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大了到底做什么都還不清楚，會(huì)感到迷茫。因此，就容易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，出現(xiàn)不知所措、成績(jī)驟降、放棄目標(biāo)、逃避學(xué)業(yè)、自我封閉等狀況。那么，如何用夢(mèng)想激發(fā)初中孩子，使他們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，順利完成初中學(xué)業(yè)，繼而創(chuàng)造人生更美好未來(lái)？對(duì)此，很多家長(zhǎng)感到無(wú)所適從，本文就和大家一起來(lái)探尋其解決之道。

一、夢(mèng)想教育的關(guān)鍵是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間搭建階梯

我接觸過一個(gè)初三女生小萌（化名），她初二期末考試時(shí)得了全班第一，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了她一部手機(jī)。最初，她用手機(jī)查資料、瀏覽新聞、做安全平臺(tái)作業(yè)，可是一個(gè)暑假后她就迷上了手機(jī)，天天抱著手機(jī)，玩游戲、聊天，甚至晚上躲在被窩里玩到半夜。從那以后，就開始厭學(xué)，除了手機(jī)依賴，據(jù)老師講還出現(xiàn)了“早戀”的苗頭，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。父母說教、強(qiáng)迫、哄騙……能想到的招都用了，都不管用。跟她談學(xué)習(xí)，她覺得“沒意思”“很煩”“學(xué)習(xí)沒有用”;跟她談未來(lái)，她說“沒目標(biāo)”“不知道自己想干什么”。

一部手機(jī)就令小萌偏離人生的航道，根源在于小萌的人生缺乏夢(mèng)想的導(dǎo)引。夢(mèng)想有如人生的燈塔，會(huì)照亮和校正前行的路。這并不是說有了夢(mèng)想就自然會(huì)有這樣的功能，如果有夢(mèng)想而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那就是空想。夢(mèng)想的確立本身就是憧憬—嘗試—體驗(yàn)—調(diào)整的循環(huán)往復(fù)的過程。青春期的孩子由于不知如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想會(huì)對(duì)未來(lái)迷茫，并且夢(mèng)想還常常變來(lái)變?nèi)?，這其實(shí)都是他們?cè)谔剿鲏?mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，正是家長(zhǎng)可以協(xié)助和支持他們的時(shí)機(jī)。

小萌出現(xiàn)這樣的困境，恰恰是夢(mèng)想教育的最佳契機(jī)。夢(mèng)想教育不是簡(jiǎn)單地對(duì)她說教、強(qiáng)迫、哄騙，也不是膚淺地跟她談?wù)剬W(xué)習(xí)和未來(lái)，她需要的是父母實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，特別需要父母來(lái)幫助她一起在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間搭建階梯，讓她能夠明確做什么和怎么做會(huì)離實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。這是我們對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子進(jìn)行科學(xué)有效的夢(mèng)想教育的關(guān)鍵，這樣做才可以成為孩子的“加油站”，給他們裝上強(qiáng)有力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

二、用夢(mèng)想激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略和方法

（一）四步法暢談夢(mèng)想，談出正向力量

對(duì)于孩子的夢(mèng)想，父母要支持，首先要了解。用四步法來(lái)和孩子談，不僅有助于了解孩子的夢(mèng)想，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。在與孩子談之前，保持一份開放、好奇、未知的心態(tài)是重要的，做好傾聽孩子訴說夢(mèng)想的準(zhǔn)備，不急于做出評(píng)判。

第一步，談目標(biāo)。

問孩子的夢(mèng)想是什么，父母可以提問：“如果不考慮目前學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，你的夢(mèng)想是什么？”或者是直接問“五年、十年后你打算做什么？”然后就聽孩子講自己的夢(mèng)想或目標(biāo)。

第二步，談現(xiàn)狀。

跟孩子聊聊他目前學(xué)習(xí)生活中的優(yōu)勢(shì)和資源，與夢(mèng)想還有哪些差距。

第三步，談選擇。

為了拉近夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，孩子可以做些什么？這里談得越具體越深入越好。如果孩子的夢(mèng)想是外交家，那外語(yǔ)就是必須要過的關(guān)。要具體做些什么才可以提高自己目前的外語(yǔ)水平，比如參加外語(yǔ)輔導(dǎo)班，除英語(yǔ)外再學(xué)習(xí)一門別的外語(yǔ)，都可以是選擇，這里父母可以幫助孩子參謀一下。

第四步，談意愿。

和孩子談?wù)勛约含F(xiàn)在能提升的一小步是什么？什么時(shí)候開始是最好的時(shí)機(jī)？可能遇到什么障礙？需要什么樣的支持？等等。通過這一步家長(zhǎng)可以幫助孩子為夢(mèng)想采取有效行動(dòng)。

用四步法和孩子暢談夢(mèng)想，把孩子夢(mèng)想中正向積極的力量尋找出來(lái)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然地就會(huì)生發(fā)出來(lái)。

（二）志趣法連接夢(mèng)想，接來(lái)恒心堅(jiān)持

夢(mèng)想源于興趣?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孩子無(wú)論做什么事情，如果沒有內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)，都不可能將這件事做到極致，都不可能獲得太大的成功。興趣是孩子成長(zhǎng)路上最好的老師，有了興趣，孩子對(duì)于自己選擇的事情往往努力地堅(jiān)持完成，并且樂在其中。父母如果能幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并能將其融入自己的夢(mèng)想與規(guī)劃中，那么孩子的學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的工作都將生機(jī)勃勃，充滿樂趣。中學(xué)階段，孩子對(duì)于事物的興趣已經(jīng)由最初的有趣，上升到樂趣，有些已經(jīng)向志趣邁進(jìn)。所謂志趣，就是孩子的興趣與社會(huì)責(zé)任感、夢(mèng)想、奮斗目標(biāo)相結(jié)合，具有社會(huì)性、自覺性和方向性，這些不僅可以讓孩子體驗(yàn)到快樂，更會(huì)讓他獲得滿足、充實(shí)與成就感。父母關(guān)注和尊重孩子的興趣，并以此為線索發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和支持他們堅(jiān)持和發(fā)展興趣，形成志趣，與夢(mèng)想連接，他們將更有動(dòng)力。

（三）榜樣法鼓舞夢(mèng)想，鼓出斗志信心

父母是孩子身邊最直接的榜樣，而榜樣的力量是無(wú)窮的。父母不妨和孩子聊聊自己曾經(jīng)的夢(mèng)想或現(xiàn)在的夢(mèng)想，給孩子做個(gè)榜樣。在讓孩子成為你的驕傲前，先努力成為孩子的驕傲。

偶像是這個(gè)階段孩子重要的榜樣。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子多學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)秀品質(zhì)，比如和孩子一起了解他們的偶像，了解偶像從一個(gè)普通人為了堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，通過不懈的努力和堅(jiān)持最終成功的積極人生經(jīng)歷。偶像具備的一些特長(zhǎng)，如唱歌、演奏樂器、舞蹈等可以建議孩子多嘗試和學(xué)習(xí)。通過積極的引導(dǎo)，偶像也可以成為孩子學(xué)習(xí)和追夢(mèng)路上的重要助力。

（四）目標(biāo)法接近夢(mèng)想，結(jié)出成就果實(shí)

明確的人生夢(mèng)想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使孩子擁有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們要幫助孩子將夢(mèng)想分解為一個(gè)個(gè)可執(zhí)行、可完成的小目標(biāo)。父母在和孩子一起探討夢(mèng)想時(shí)，一定要多多問問孩子，讓孩子講出更多關(guān)于夢(mèng)想的細(xì)節(jié)，把夢(mèng)想的圖景描繪得越細(xì)致、越清楚越好，不只可以說出來(lái)，還可以寫下來(lái)、畫出來(lái)。夢(mèng)想的圖景清晰了，我們就幫助孩子找到了努力方向。然后可以問孩子，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)夢(mèng)想，可以做些什么，這就是在設(shè)定目標(biāo)。從未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，包括中考目標(biāo)、高中學(xué)業(yè)目標(biāo)、未來(lái)就業(yè)目標(biāo)，回來(lái)一直到每天的目標(biāo)，目標(biāo)越細(xì)、越容易實(shí)現(xiàn)越好。依據(jù)這樣的目標(biāo)藍(lán)圖，孩子會(huì)聚焦自己的行動(dòng)，一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就是孩子實(shí)現(xiàn)、接近夢(mèng)想過程中收獲的成就果實(shí)。孩子滿滿的成就感會(huì)成為學(xué)習(xí)路上強(qiáng)大的動(dòng)力。

總而言之，家長(zhǎng)對(duì)初中孩子進(jìn)行夢(mèng)想教育的關(guān)鍵是支持他們?cè)趬?mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間搭建階梯，通過四步法暢談夢(mèng)想、志趣法連接夢(mèng)想、榜樣法鼓舞夢(mèng)想、目標(biāo)法接近夢(mèng)想來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

讓我們一起幫助孩子善用夢(mèng)想的力量，塑造和點(diǎn)亮他們的人生。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/石 雪