丁支援

新課標(biāo)的深化落實更加關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，助推學(xué)生全面發(fā)展，這成為各學(xué)科教師在教學(xué)中需要把握的基本目標(biāo)。推動學(xué)生全面發(fā)展的首要工作在于加強(qiáng)對學(xué)生的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生成長成才，為學(xué)生進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。初中體育教學(xué)同樣承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的責(zé)任，而實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要措施，就是把體育教學(xué)和德育融合起來，加快體育教學(xué)改革步伐，讓學(xué)生在寬松自由的體育學(xué)習(xí)氛圍中完善道德素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)的德育任務(wù)

體育教學(xué)是把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞綜合發(fā)展的人才的一個重要途徑，同樣也是貫徹落實我國教育方針的重要組成部分。體育教育大綱特別要求體育教師要根據(jù)體育教學(xué)特征教導(dǎo)學(xué)生熱愛黨和國家，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，精選符合學(xué)生特點、增強(qiáng)體質(zhì)效果好，為青少年所喜好的體育運(yùn)動項目作為教材；培養(yǎng)學(xué)生服從組織紀(jì)律、熱愛集體、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗等精神。所以體育教學(xué)的一個重要任務(wù)就是加強(qiáng)對學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)生活目標(biāo)的實現(xiàn)和國家建設(shè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一成一個整體，啟迪學(xué)生認(rèn)清塑造健康身體對工作、學(xué)習(xí)與生活的重要作用，促使學(xué)生建立長久和持續(xù)性的體育鍛煉動機(jī)，最終助推學(xué)生德智體美勞全面綜合發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中德育滲透的原則

依托體育教學(xué)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，不能簡單地對學(xué)生進(jìn)行德育思想灌輸，必須講究方式方法，在不影響體育教學(xué)的情況下進(jìn)行德育滲透。體育教學(xué)中德育滲透的原則主要包括：一是主體性原則。為了消除體育教學(xué)中德育滲透的盲目性和隨意性，必須在課程實踐中遵循一定的原則和規(guī)律，首先應(yīng)該落實主體性原則，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，讓學(xué)生自覺提高思想道德修養(yǎng)，實現(xiàn)品德素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合發(fā)展。二是差異化原則。學(xué)生存在明顯的個體差異，他們在思想認(rèn)知方面有著很大的差別，教師在落實德育的過程中，要真正做到尊重學(xué)生個體差異，在體育德育滲透中落實因材施教，總結(jié)學(xué)生的差異化特征和要求，幫助學(xué)生樹立信心，讓每個學(xué)生都能得到針對性的指導(dǎo)和幫助，提高道德素質(zhì)。三是整體性原則。德育屬于長期工作，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)同樣也必須把其當(dāng)作長期工作。與此同時，還必須確保教育面向?qū)W生全體，考慮到學(xué)生的整體性發(fā)展，尤其是要保障體育素質(zhì)和德育素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性以及整體性，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、初中體育教學(xué)中滲透德育的方法

（一）基于教師身教滲透德育

“身教重于言傳。”在以往的初中體育教學(xué)中，教師普遍將教學(xué)重點放在了“言傳”上，即側(cè)重在體育教學(xué)中為學(xué)生講解體育方面的基礎(chǔ)知識，鍛煉他們的體育技能等，卻忽視了“身教”的作用，以至于忽視了一個非常寶貴的德育路徑。初中體育教師本身同學(xué)生的聯(lián)系非常緊密，并且學(xué)生對教師常常抱有強(qiáng)烈的忠誠度與信賴感，這就使得體育教師的一言一行都會在不知不覺中影響學(xué)生。設(shè)想一下，如果體育教師自身缺乏良好的德育素質(zhì)，那么在為學(xué)生講解德育方面知識的時候就會顯得毫無說服力，最終的德育質(zhì)量必然大打折扣，而如果可以加強(qiáng)“身教”的作用，有效滲透德育思想，充分利用平時同學(xué)生相處的時機(jī)展現(xiàn)良好的道德品質(zhì)，就可以更好地助力他們良好德育素質(zhì)的養(yǎng)成。

例如，在平時的體育教學(xué)中，要注意充分強(qiáng)化體育教師自身的指導(dǎo)作用，在體育教學(xué)中有計劃地展現(xiàn)出良好的德育素養(yǎng)，如可以在平時的理論課中走進(jìn)教室后將室內(nèi)的紙屑或其他垃圾撿起來放入垃圾桶中，或者主動清除墻壁上學(xué)生涂畫的筆跡，以及主動清理窗臺上的灰塵，主動為班級窗臺上的花卉植物澆水，等等，借助這些日常教學(xué)中的基本行為，無形中幫助初中生感受體育教師身上所具備的良好道德品質(zhì)，這樣就可以使他們模仿教師，在生活和學(xué)習(xí)中做一些有意義的事情。又如，在平時的體育教學(xué)中要注意規(guī)范體育教師的行為舉止，在學(xué)生面前塑造良好的形象，不僅包括外在形象，更要注意自己內(nèi)在精神與心理層面的建設(shè)，這樣才能更好地影響及感染學(xué)生。如可以在教學(xué)中運(yùn)用有趣的教學(xué)語言同初中生開展互動溝通，巧妙地滲透德育知識。

（二）抓好常規(guī)教育滲透德育

體育教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)舉足輕重的地位，除了要重視學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)外，還應(yīng)利用好體育教學(xué)中的多種資源，加強(qiáng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)出體育課程的多元功能，保證課程設(shè)置的有效性。體育教學(xué)中包括諸多落實德育的資源和時機(jī)，其中抓好體育課堂上的常規(guī)教育，并在這一過程中塑造學(xué)生的道德品質(zhì)是教師的基礎(chǔ)教學(xué)工作。在常規(guī)教學(xué)中，教師既要明確不同體育教學(xué)活動的實施要求，又要把握好學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展規(guī)律，提升教學(xué)的針對性。常規(guī)教學(xué)中包括了初中體育課程的理論知識及動作指導(dǎo)等內(nèi)容，是初中生實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的重要途徑。將德育內(nèi)容融合到常規(guī)教育環(huán)節(jié)，可以達(dá)到德育潤無聲的目的，同時使德育的形式更利于學(xué)生接受。

例如，在開展基本的隊列隊形練習(xí)時，教師可以先為學(xué)生播放一段國慶閱兵時軍人整齊走過天安門廣場的視頻資料，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊和心理沖擊，也讓學(xué)生認(rèn)識到良好的隊列隊形是大家嚴(yán)守組織紀(jì)律和共同協(xié)作努力的結(jié)果，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。再如，在長跑教學(xué)中，教師可以根據(jù)長跑運(yùn)動的耐久性特征，對學(xué)生進(jìn)行耐力和意志品質(zhì)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到要想在長跑中獲得理想成績就必須有堅韌不拔和堅持不懈的精神。長跑是訓(xùn)練學(xué)生耐久力的項目，在基本動作的教學(xué)中更要融合精神毅力方面的引導(dǎo)。因此，在長跑訓(xùn)練中，教師可以通過語言方面的適當(dāng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，讓德育落到實處。

（三）優(yōu)化教學(xué)過程滲透德育

德育與初中體育教學(xué)相結(jié)合是教師在素質(zhì)教育背景下順利實現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面型人才的有效措施。體育教師為確保教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，必須關(guān)注體育教學(xué)過程，在實際教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，在整個教學(xué)過程中優(yōu)化指導(dǎo)，做好對教學(xué)環(huán)節(jié)的合理把控，使每位學(xué)生都能得到教師的個性化指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的道德素質(zhì)。體育教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中耐心觀察，把控好教學(xué)內(nèi)容與不同教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，立足學(xué)生實際，安排好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在調(diào)整教學(xué)氛圍的同時，促進(jìn)德育的無痕滲透。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的過程中，教師可以先結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展水平，對學(xué)生進(jìn)行有效分組，其中體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生可開展長跑訓(xùn)練，體質(zhì)較差的學(xué)生可以蛙跳或站軍姿，在確保學(xué)生人身安全的同時，最大限度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓每位學(xué)生都能夠堅定“我能行”的信念。當(dāng)然，在這一過程中，會有一些學(xué)生因為不能順利完成任務(wù)而出現(xiàn)自卑和焦慮等不良情緒，此時教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的德育指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育和意志力培養(yǎng)，在提高學(xué)生道德品質(zhì)的同時，保證學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新教學(xué)活動滲透德育

體育教學(xué)具備很強(qiáng)的開放性，因此，能夠給教師與學(xué)生提供廣闊的空間，也方便教師開展德育，提高體育教學(xué)的豐富性。體育教學(xué)本身具備明顯的實踐性，所以在體育德育的開展過程中也需要開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，讓學(xué)生在獨特的體育實踐體驗中得到良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師在體育課堂實踐中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)計實踐活動，充分考慮學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生主動接受教師的道德素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容可以很好地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在體育課堂更多地配合。教師設(shè)計的體育實踐活動既要包含必要的體育知識和技巧，又要融入德育元素，讓學(xué)生在多元活動中接受良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)足球的技巧戰(zhàn)術(shù)時，為了提高學(xué)生對技術(shù)技巧的掌握水平，依托體育活動提高學(xué)生的道德素質(zhì)，教師可以組織足球比賽，讓學(xué)生分成幾個小組，每兩組進(jìn)行足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生遵守競賽規(guī)則以及集體主義精神品質(zhì)，讓學(xué)生對足球運(yùn)動有更加深刻的認(rèn)識，充分體現(xiàn)競技類體育游戲的德育價值。教師在這一過程中也需要做好學(xué)生的表率，在活動過程中加強(qiáng)對學(xué)生的耐心指導(dǎo)，確保體育德育滲透質(zhì)量。此外，為了更好地滲透德育思想，教師也要注意豐富體育教學(xué)活動與內(nèi)容，有計劃地結(jié)合特定的教學(xué)方式方法融合德育內(nèi)容，例如可以結(jié)合體育鍛煉活動設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣，如通過指導(dǎo)他們開展慢跑活動，解決他們的肥胖問題或慵懶問題等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成健康的體育鍛煉習(xí)慣；借助體育鍛煉活動幫助初中生形成良好的心理素質(zhì)，如結(jié)合不同的體育運(yùn)動形式制訂科學(xué)、合理的體育鍛煉方案，讓學(xué)生可以在體育教學(xué)活動中接受失敗與困難的磨礪，提高他們抗挫折的能力。

（五）基于教學(xué)管理滲透德育

為了促進(jìn)體育教學(xué)活動的有序開展，確保體育教學(xué)活動的規(guī)范性以及有效性，體育教師要注意提高對教學(xué)管理的重視程度，構(gòu)建規(guī)范化的教育制度，讓每一位學(xué)生都能在規(guī)范有序的學(xué)習(xí)活動中踴躍表現(xiàn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)與思想素質(zhì)。教師應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生提出嚴(yán)格規(guī)范的要求，關(guān)注學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，并針對體育教學(xué)規(guī)范提出具體的規(guī)則要求，讓學(xué)生在服從教師指導(dǎo)與管理的同時，發(fā)揮主觀能動性。在教學(xué)管理中，教師尤其是要注意完善獎懲機(jī)制，為學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供支持。另外，初中階段學(xué)生普遍具有叛逆心理，體育教師的教學(xué)管理要做到自身示范，即通過自己在課堂教學(xué)中的行為舉止為學(xué)生樹立榜樣。

例如，在游戲或是體育比賽中，有些學(xué)生會表現(xiàn)得積極主動，有些學(xué)生則顯得非常被動。此時教師需要留心觀察不同學(xué)生的不同行為表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予激勵或是批評指導(dǎo)，同時要注意完善獎罰機(jī)制，幫助學(xué)生糾正不良心理和不良行為，強(qiáng)化學(xué)生的主體能動性，讓擁有優(yōu)良品格的學(xué)生成為榜樣，也讓其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的內(nèi)化與升華。特別需要注意的是，為了有效培養(yǎng)初中生的規(guī)范意識與行為，教師可以在平時的體育教學(xué)過程中有效滲透規(guī)則意識，即優(yōu)化設(shè)計體育教學(xué)活動中的基本規(guī)則與管理方案等，借助明確的體育規(guī)則約束與規(guī)范初中生的行為，使他們逐步形成規(guī)則意識。比如，在實際的體育教學(xué)中可以針對性地為學(xué)生認(rèn)真講授各種體育項目的基本規(guī)則及要求，使學(xué)生形成遵規(guī)守矩的規(guī)則意識，又或者可以結(jié)合一些小的體育項目培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品質(zhì)和頑強(qiáng)的奮斗精神等。

綜上所述，初中階段是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，這個階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和正確三觀的建立期，在這個階段加強(qiáng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，除了可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供助力外，還能大大緩解學(xué)生的身心壓力，引領(lǐng)學(xué)生均衡發(fā)展。初中體育教師應(yīng)該把握好學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及體育教學(xué)要求，深入探討在體育課程中滲透德育的方法，進(jìn)一步拓展體育教學(xué)職能，豐富教學(xué)內(nèi)容，在保證體育教學(xué)質(zhì)量的情況下優(yōu)化德育指導(dǎo)。