本刊記者/ 汪婷婷 王軼群

圖片、視頻、PPT，各類課件豐富多樣，教師可以無縫切換；拍照上傳、按鍵搶答、小組討論，各種趣味課堂活動接二連三，學生學習熱情高漲……這樣生動、高效的課堂，是合肥市長豐縣北城實驗小學的教學常態(tài)?！半p減”背景下，該校利用信息技術(shù)優(yōu)化作業(yè)設計、布置個性化作業(yè)、激發(fā)學生學習興趣，成為了助推“雙減”落地的重要舉措。

近年來，合肥市以教育信息化促進教育現(xiàn)代化發(fā)展，以促進信息技術(shù)與教育教學融合為核心，以教育云平臺為依托，以智慧學校建設為重點，以智慧課堂應用為抓手，建成覆蓋全市、統(tǒng)一標準、上下聯(lián)動、資源共享的教育信息化服務體系，在促進長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展、加快形成教育開放融合發(fā)展新局面等方面取得重要突破，為推動“雙減”落地落實，實現(xiàn)基礎教育更高水平、更高質(zhì)量的發(fā)展提供了有力支撐。

智慧學校 助推教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

在合肥市郎溪路小學的數(shù)字化書法教室里，孩子們將學習到的新筆畫用平板拍下、上傳，老師再將全班同學的作品利用大數(shù)據(jù)進行收集、分析、比對、反饋，傳統(tǒng)的書法教學就這樣注入了教育信息化的血液。從清晨進入校園的一刻起，這里的師生就開啟了“智慧”的一天。從課程分工到教研安排，從信息通告到設備維修，從圖書借閱到功能室預約，從人員考勤到請假申請，從門禁管理到校園監(jiān)控，都可以依托智能化找到綜合解決方案，既壓縮了時間和空間，又提高了教學、教研、管理等各個環(huán)節(jié)的效率。

以上只是合肥市智慧學校建設情況的一個縮影。2013 年，合肥市在部分市屬學校開展智慧學校建設與應用試點探索。到2018 年，市屬學校智慧學校建設全覆蓋。2019 年，合肥市統(tǒng)籌推進縣區(qū)智慧學校建設，明確智慧學校建設目標、建設內(nèi)容、重點工程和保障措施等。到2021 年底，完成全市范圍內(nèi)智慧學校建設全覆蓋。此外，智慧課堂建設已覆蓋全市805 所學校、5495 個班級。

嚴店鄉(xiāng)中心學校是位于合肥市肥西縣的一所農(nóng)村小學，中心校下轄的兩所村小——劉河小學和蘇小小學，受制于經(jīng)濟條件等客觀因素，存在專職教師缺少等問題。為了開足開齊規(guī)定課程，一些老師需要身兼數(shù)職。2021 年，伴隨著智慧學校建設的良好態(tài)勢，學校在3 至6 年級全部鋪設智慧課堂的基礎上，試點建設了中心校與下轄村小之間的“專遞課堂”，實施同步教學管理，以解決村小缺師少教的難題，保證所有課堂的深度和廣度。在“專遞課堂”上，以中心校為主講課堂，將優(yōu)質(zhì)課程通過一塊屏幕送到兩個村小，真正實現(xiàn)了“同一時間上課”“同上一堂課”“同步互動學習”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在三所學校間實現(xiàn)共享。

孩子們在智慧課堂上用平板學習

近年來，合肥市利用智慧學校建設契機不斷促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。如，合肥市瑤海區(qū)通過探索智慧學校建設與應用“五個一”模式，以智慧課堂為主陣地，將全區(qū)劃分7 個片區(qū)，并推進結(jié)對合作，定期開展教育教學研討、管理經(jīng)驗交流等活動，實現(xiàn)互幫互學，共同發(fā)展進步。在合肥市第一中學，學校還依托本校及區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)名師資源，建設“智慧學院”，從小、初、高三個學段開設單科輔導、鞏固提潛、同步課堂和七彩課程等系列課程296 個，共4231 個課時，讓優(yōu)質(zhì)資源輻射偏遠地區(qū)，推進鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展。

智慧教育 賦能“雙減”落地見效

2021 年秋季是“雙減”政策全面落地的第一個學期。在合肥高新創(chuàng)新實驗小學，老師們將設計出來的個性化作業(yè)通過平板發(fā)送給學生，改變了過去單一枯燥的抄寫、背誦、做練習等訓練方式，激發(fā)了學生的學習興趣。而定時定量地推送個性化、有針對性的作業(yè)，更能有效檢測學生對知識的掌握程度，采集學生全過程的作業(yè)數(shù)據(jù)，并根據(jù)錯題和薄弱點，精準識別每個學生的學習需求，確定教學重難點，讓教學更能體現(xiàn)精準化和差異化。

“在課后服務方面，我們學校的課后服務管理監(jiān)控系統(tǒng)，能實時記錄各課程開展情況及師生出勤率，實現(xiàn)家?；ネê蛯崟r評價。既幫助我們監(jiān)管了課后服務質(zhì)量，又能讓我們了解學生的興趣點，更全面地掌握學生發(fā)展的動態(tài)趨勢?！焙戏矢咝聞?chuàng)新實驗小學教育集團總校長陳連花介紹說。

同樣，在合肥市師范附屬小學，為了積極落實“雙減”，該校不但借助智慧課堂、雙師課堂、AI 教研平臺等多種信息化工具助力因材施教，還能將豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程輻射到更多有需要的學校，幫助其提高教學內(nèi)容質(zhì)量，豐富其校內(nèi)課后延時服務。如該校的剪紙社團課堂，遠在長豐、肥東分校的學生，可以通過雙師課堂一起學習剪紙這門傳統(tǒng)藝術(shù)?；陔p師課堂，本部的教師可以同步了解到分校學生的學情，以學定教，兩邊的學生則可以實時互動，就像在同一個班級上課一樣。

2021 年，隨著“雙減”政策發(fā)布，合肥市快速行動，發(fā)揮信息化效能，扎實推進“雙減”落地落實。在著力課堂教學提升方面，通過翻轉(zhuǎn)課堂、專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂等，全方位推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，滿足學生對個性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。在落實校外教培機構(gòu)監(jiān)管方面，搭建民辦教育管理系統(tǒng)、校外培訓監(jiān)管系統(tǒng)、資金使用監(jiān)管系統(tǒng)等，運用信息技術(shù)規(guī)范校外培訓機構(gòu)行為。在完善課后服務方面，建立課后服務管理系統(tǒng)，提供“線上+線下”高效課后托管服務，支撐“普惠托管+個性化課程”的服務特色和“一地一策”“一校一案”的落地落實，解決家長“接送難”“看護憂”的難題。目前，全市481 所學校已開展課后服務，實現(xiàn)100%應開盡開，服務69 萬學生，2021 年6 月被教育部遴選確定為“全國首批義務教育課后服務典型案例單位”。此外，合肥市還搭建了名師面對面在線答疑系統(tǒng)，安排名師以微課、直播等形式，面向全市小學4-6 年級、初中各年級學生，“面對面”提供在線答疑，提升資源供給的精準性、實時性、有效性，滿足學生多元化學習需求。

智慧育人 全面提升師生綜合素養(yǎng)

為充分發(fā)揮信息技術(shù)在促進學生體質(zhì)健康方面的優(yōu)勢，合肥一六八玫瑰園學校南校區(qū)搭建了一個包含50 米跑、立定跳遠、仰臥起坐、實心球等項目的智慧體育系統(tǒng)。系統(tǒng)基于視頻感知技術(shù)和人工智能視覺算法，對學生的體育運動成績、狀態(tài)、體能等運動指標進行實時采集分析、評測與指導，增強了體育教學的趣味性及教學效果，提升了測試的標準性和公平性，體育教學和體能訓練更具個性化和智能化。

《安徽省智慧學校建設總體規(guī)劃（2018-2022 年）》指出，師生信息素養(yǎng)提升工程和中小學生綜合素質(zhì)提升工程是我省教育信息化升級過程中的兩大重點工程。合肥市運用教育信息化手段助推師生綜合素養(yǎng)能力的提升，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育全面發(fā)展的新時代人才。

廬江縣廬城鎮(zhèn)羅埠學校的教師邢應貴是一名執(zhí)教30 年的鄉(xiāng)村教師。如今，教育信息化一改傳統(tǒng)課堂模式，讓他的課堂釋放了“智慧”，充分激發(fā)了學生的學習興趣，也倒逼著像他一樣的老教師不斷提升信息化素養(yǎng)?！氨热?，我在講解朱自清的《春》的時候，學生因為不懂‘披著蓑，戴著笠’中的‘蓑’和‘笠’為何物，我就與中國稻米博物館的一位工作人員現(xiàn)場視頻連線，讓他的工作場景出現(xiàn)在大屏幕上，工作人員指著實物，向?qū)W生介紹‘蓑衣’和‘斗笠’的用途，學生們都感到耳目一新?！毙蠎F介紹說，在智慧課堂的教學環(huán)境下，不僅學生的學習變得輕松有趣，教師更能動態(tài)化地掌握學生的學習情況，反思教學成果，優(yōu)化教學過程，精準實施課堂評價，從而實現(xiàn)教學教研的創(chuàng)新。

近年來，合肥市積極發(fā)揮信息化效能，促進師生素養(yǎng)提升。通過信息化的應用，進一步深化師生對教育信息化的認知，特別是對精準施教、智慧學習的認知；通過新的工具的應用，讓師生感受到信息化對教與學效率提升的促進作用，養(yǎng)成信息化應用的習慣；通過網(wǎng)絡教研、三個課堂等方式，組建研修共同體開展精準協(xié)作教研，提升學科教師教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

自2013 年起，合肥市持續(xù)實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程，建立了中小學信息技術(shù)教師培訓基地，實現(xiàn)培訓、評比、展示、提升多維一體。此外，連續(xù)9 年組織開展面向全體中小學教師的信息技術(shù)教學應用大練兵活動，并連續(xù)3 年獲得全國中小學創(chuàng)新課堂教學互動觀摩活動“優(yōu)秀組織單位”稱號。在學生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)方面，打造了合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽等7 類科普等活動品牌。近年來，在各項青少年科技活動中，合肥市共獲得國家級獎項近260個，獲獎級別及人次均位居全國前列。

信息化手段助力學生增強體質(zhì)

智慧應用 創(chuàng)新教育管理和評價

在合肥四中，只需要一張小小的校園卡，學生就可以完成班級考勤、食堂就餐、醫(yī)務就診、書籍借閱等，學校還可以對學生的消費數(shù)據(jù)進行采集分析，及時發(fā)現(xiàn)“隱形貧困”，提高了資助工作的精準性，真正實現(xiàn)了校園“一卡通”。

近年來，合肥市基于大數(shù)據(jù)能力引擎，推動互聯(lián)互通和數(shù)據(jù)的深度聚合治理，創(chuàng)新教育管理模式，將信息技術(shù)深度應用于教育管理和服務的方方面面。如，建立校車動態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)、?；饭芾硐到y(tǒng)，推進安全管理；開發(fā)飲食健康分析系統(tǒng)、體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，促進學生健康管理；開發(fā)學校辦學條件分析、中小學校裝備管理系統(tǒng)，助力學校均衡發(fā)展；開發(fā)學前教育管理系統(tǒng)、中小學入學報名系統(tǒng)、入學壓力預測分析系統(tǒng)、智慧資助系統(tǒng)，打造“技術(shù)+應用”雙循環(huán)治理體系，探索區(qū)域治理模式等。2018 年，合肥市“依托區(qū)域教育平臺，構(gòu)建智慧教育體系”案例榮獲全國教育管理信息化應用優(yōu)秀案例。

在教育信息化的背景下，如何更快捷、科學地對學生進行多元評價？基于這樣的思考，合肥市師范附屬小學利用AI 人工智能技術(shù)，借助云計算、大數(shù)據(jù)等建構(gòu)起獨具特色的“360。綜合評價系統(tǒng)”。在客戶端的系統(tǒng)界面上，可以看到每一個學生的成長指標都分成了“身體健康”“精神飽滿”“品格高潔”“科學素養(yǎng)良好”和“人文素養(yǎng)良好”五個維度，教師將五個維度中的每個評價指標具象化為一枚枚“啟明星”，通過在系統(tǒng)中勾選學生名單完成評價操作，還可以上傳評語、照片和視頻等，家長也能實時參與其中，通過手機查看孩子在學校的各項表現(xiàn)?！皩W生的成長要留痕，就要全方位、全過程采集成長過程中的數(shù)據(jù)，真正形成學生成長空間，讓成長檔案數(shù)據(jù)化?！痹撔ＰｉL馮璐介紹說。

教育信息化賦能“雙減”，孩子們課后生活更豐富

合肥市創(chuàng)新教育評價模式，研發(fā)了“合肥市小學生發(fā)展綠色評價系統(tǒng)”和“普通高中教育教學質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)”，圍繞學生成長各個階段、多個維度進行科學評價。此外，還搭建了教師發(fā)展評價系統(tǒng)，采集教師培訓、學習成長、教學教研、職稱評定、課題研究、結(jié)對指導等方面的全量數(shù)據(jù)，形成教師畫像，助力建設區(qū)域高水平、創(chuàng)新型教師隊伍。2021 年，合肥市成功入選教育部人工智能助推教師隊伍建設行動試點城市。

智慧“云端”構(gòu)建信息化生態(tài)體系

合肥市民胡女士的孩子剛上中學，處于青春期的孩子的“叛逆”行為原本令胡女士頭疼不已。近來，胡女士通過在“合肥市教育云平臺”上檢索相關(guān)信息，了解了很多青少年教育的專業(yè)知識，和孩子溝通也不再那么盲目無措了，“這個平臺上有很多家長需要的信息，我們要和孩子共同學習和進步?！?/p>

長豐縣下塘中心校的數(shù)學教師董功成也是“合肥市教育云平臺”的忠實用戶。“平常會將平臺中豐富的數(shù)學游戲資源和我的數(shù)學教學結(jié)合起來，讓學生在輕松愉悅的游戲氛圍中掌握新的知識點。比如學習鐘表時間時，學生通過小游戲觀察鐘表的刻度和數(shù)字，給出游戲答案，當聽到掌聲鼓勵時，他們就知道自己答對了?！倍Τ烧f。

近年來，合肥市首創(chuàng)了“云網(wǎng)端”三位一體的信息化生態(tài)體系，其中的“云”便是“合肥市教育云平臺”。該平臺向上承接國家和省平臺資源與服務支持系統(tǒng)，向下整合各縣（市）區(qū)特色應用系統(tǒng)與資源，建成“一庫一平臺四服務”體系。備授課資源、備戰(zhàn)中高考、信息化素養(yǎng)、素質(zhì)教育、幼教資源、區(qū)域資源等應有盡有。據(jù)合肥市教育局相關(guān)負責人介紹，云平臺上的1200 多萬份資源基本滿足各類人群的學習需求，“學校管理者可以實現(xiàn)智慧校園的精細化管理，教師可以進行高效的線上教學與教研，學生可以進行線上學習，廣大市民也可以時時學、處處學。”2022 年寒假期間，云平臺還上線了“假期自主學習專區(qū)”，全市的小初高學生都可享受優(yōu)質(zhì)的線上教學內(nèi)容。

除了資源共享，云平臺的建設怎樣與學校的教育教學和管理深度融合？據(jù)了解，云平臺實現(xiàn)了與智慧課堂的深度融合，平臺可以查看全市所有學校和班級的智慧課堂應用數(shù)據(jù)，而基于此類數(shù)據(jù)的深度分析，可以為教研提供科學依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐，促進教學質(zhì)量提升。合肥市智慧學校管理系統(tǒng)是通過“云”+“?！眱杉壊渴鸱绞絹順?gòu)建的，其中，基于云平臺部署的智慧學校管理系統(tǒng)，功能覆蓋學校辦公、教學教務、師生成長等各方面，讓學校的管理更加精細、有“數(shù)”可依。此外，基于云平臺，可對全市的學?；A環(huán)境、智慧學校建設、校園管理系統(tǒng)應用數(shù)據(jù)，以及智慧課堂、電子班牌等應用端的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計監(jiān)管，幫助各級管理者了解智慧教育建設與應用情況、科學決策。

如今，在合肥市教育云平臺的基礎上，依據(jù)教育大數(shù)據(jù)標準規(guī)范，合肥市建立起教育大數(shù)據(jù)能力引擎，聯(lián)動智慧課堂和智慧學校應用，多維度多渠道深度挖掘教、學、考、評、管等各類教育教學與教育管理數(shù)據(jù)，形成市級教育大數(shù)據(jù)倉庫，并實現(xiàn)與合肥市政務大數(shù)據(jù)平臺互聯(lián)互通，共享接入建檔立卡、低保、殘疾、不動產(chǎn)、車輛等政務數(shù)據(jù)，進一步豐富教育行業(yè)數(shù)據(jù)庫維度，協(xié)助教育治理和管理。截至目前，教育大數(shù)據(jù)倉庫已接入1.83 億條數(shù)據(jù)，存儲量達34.3GB。