官會(huì)林

（作者單位：湖北荊門市東寶區(qū)象山小學(xué)）

音樂具有引發(fā)興趣、陶冶心靈、培養(yǎng)性格、洗練理智、激發(fā)創(chuàng)造力的巨大作用。大浪淘沙，那經(jīng)過千百年沉淀的就是經(jīng)久不衰的音樂華章——名曲。名曲，雖是“陽春白雪”，固然 “其曲彌高，其和彌寡”，但用來滋潤孩子們的心田，可是再妙不過的。

晨光熹微。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子踏進(jìn)教室，迎接他（她）的，是清新明朗的晨曲， 《莫扎特交響樂全集》《森林狂想曲》專輯、班得瑞系列、《大自然在唱歌》系列、配樂大師系列、環(huán)保音樂系列……這些晨曲為孩子們打開了嶄新明快的一天，名曲浸染中他們的臉如朝霞般清朗燦爛。播放時(shí)間在15分鐘左右，早自習(xí)開始，晨曲結(jié)束。

語文新授課。上課鈴聲落下，一首名曲響起。新授課的課文內(nèi)容，依其情境，套用美術(shù)術(shù)語，大致可分為暖色調(diào)、冷色調(diào)和中性色調(diào)。我就輔以同樣基調(diào)的名曲。以統(tǒng)編版語文教材三年級下冊第一單元為例——

第一課 《古詩三首》中， 《絕句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》分別展現(xiàn)了初春、仲春和暮春景象。斟酌三首詩的情境，泥融濕軟，鴨知水暖，綠蔭不減，當(dāng)屬冷色調(diào)。配選的名曲有：閩南古箏曲《春雨未晴》、吳玉霞琵琶曲 《綠》、孫貴生古琴曲《春曉吟》、陳重的古塤與洞簫曲《熏風(fēng)曲》等。

第二課 《燕子》，以形體美、飛行美和停歇美寫燕子，進(jìn)而寫春天。文章?lián)涿娑鴣淼氖巧鷻C(jī)勃勃的早春。 “烏黑光亮的羽毛” “帶黃色的嫩葉的柳絲” “青的草，綠的葉，各色鮮艷的花” “藍(lán)藍(lán)的天空”，綜合斟酌，我將課文的情境基調(diào)定為冷色調(diào)。與之相配的名曲有：維瓦爾第的四季小提琴協(xié)奏曲《春》、北派笛子大師王鐵錘的《草原春天》、柴可夫斯基 《三月：云雀之歌》、門德爾松的無詞歌第五卷 《春之歌》、李光陸的 《天鵝暢想曲》、笛子曲 《幽蘭逢春》等。

第三課《荷花》一文，依據(jù)關(guān)鍵詞 “白荷” “陽光” “蜻蜓”“嫩黃的小蓮蓬”，我將課文定為暖色調(diào)。相應(yīng)的名曲是：柴可夫斯基《胡桃夾子組曲》之《花之圓舞曲》、亨德爾的 《杜鵑與夜鶯》、維瓦爾第的長笛奏鳴曲第四號《田園曲》、絲弦五重奏 《陽春白雪》、項(xiàng)祖華揚(yáng)琴曲《彈詞三六》和《歡樂歌》等。

第四課 《昆蟲備忘錄》，介紹了四種昆蟲的秘密，我將課文的色調(diào)定為中性。接下來的 《語文園地》也屬于中性色調(diào)。中性色調(diào)可選用的名曲相對較多。

語文綜合課。選一首畫面感突出的名曲，聽第一遍，請學(xué)生自由講 “你聽到了什么”；聽第二遍，集體交流 “你仿佛看到了什么”；聽第三遍，隨心講 “你想到了什么”。串串話語，想象豐富，神奇怪誕，無限童趣。說話訓(xùn)練結(jié)束，我引導(dǎo)孩子將腦中的畫面畫下來，自由創(chuàng)作 “音樂圖畫”?；蛘撸瑢⒆约阂窒淼脑拰懴聛?，成為“音樂作文”。這就是我們獨(dú)創(chuàng)的“音樂圖畫作文”！一份份洋溢著靈動(dòng)童趣的“想象大師”們的大作，精裱在教室的墻壁，閃爍著異彩！這一條“音樂·圖畫·作文”新思路，不僅僅是讓孩子們?nèi)ヂ犅犚魳?、繪繪圖畫、寫寫作文，而且是讓孩子們親近音樂，悅納音樂，在音樂中感悟，在音樂中創(chuàng)造，他們是不是能把天下作為圖畫去描繪、把宇宙作為文章去書寫呢？

語文練習(xí)課。十幾分鐘訓(xùn)練后，孩子即將開始疲勞，我就設(shè)置一段3分鐘左右的名曲作為背景音樂播放。如此循環(huán)，直至訓(xùn)練結(jié)束。

書法訓(xùn)練課。此課型只有20分鐘。自學(xué)生臨帖始，舒緩的鋼琴曲就以背景形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出幽靜的氛圍。

社團(tuán)活動(dòng)課。每周兩次。我們會(huì)講世界大音樂家的故事，講名曲誕生的故事，或圍繞一首名曲進(jìn)行相關(guān)知識的搶答競賽，以拓寬音樂視野。

黃昏。晚餐后晚自習(xí)前的自由活動(dòng)時(shí)間，一天的緊張學(xué)習(xí)后，孩子們都累了。這時(shí)，我會(huì)以較大音量播放童謠或經(jīng)典兒歌，持續(xù)15分鐘左右。

……

在名曲一天天的熏陶之下，當(dāng)孩子們漸漸沉醉其中時(shí)，我開始鼓勵(lì)他們“建造”自己的名曲庫。我列了一張長長的 “名曲采購單”，民族類，西洋類，堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：必須是音樂大師的經(jīng)典名曲。不久， “名曲博覽會(huì)”在語文綜合課上隆重推出啦！你的 “莫扎特”“貝多芬”，他的 “巴赫” “海頓”，還有浩浩的 “聶耳”，源源的 “劉天華”……啊，應(yīng)接不暇，異彩紛呈。他們一個(gè)個(gè)爭著上臺，如數(shù)家珍地介紹著，教室里沸騰著。在這沸騰的氛圍中，那靈動(dòng)忽閃的眼睛，傳達(dá)著多么愉悅的訊息！

漸漸地，班里的名曲 “發(fā)燒友”越來越多，我也真切地感覺到與他們相處越來越有味道。因?yàn)槊?，課堂上大家全神貫注，入情入境，課文之美與旋律之美交相輝映；因?yàn)槊∽骷覀冹`氣活現(xiàn)，“音樂圖畫作文”結(jié)集多本，名氣遠(yuǎn)播；也因?yàn)槊〖一飩冏兊梦难哦嗔?，君子之風(fēng)在他們身上隨時(shí)都能捕捉。啊，真得感謝名曲！

學(xué)生在成長，我也在成長。26年里，我積累了“音樂圖畫作文”6000余份， “音樂課堂”實(shí)錄照片100余張，相關(guān)論文37篇、書籍90本， “音樂課堂”所用世界名曲CD300余張，名曲曲目6000余首。在摸索中，我將各種感悟隨時(shí)記錄下來，至今，我已在《人民教育》 《中國教師報(bào)》 《小學(xué)語文教師》 《湖北教育》等各級報(bào)刊發(fā)表文章50余篇，其中與“音樂課堂”有關(guān)的文章11篇。

荀子曰： “夫聲樂之入人也深，其化人也速?！睔W陽修 《樂類》云： “樂，所以達(dá)天地之和而飭化萬物?！蔽覈逃伊簡⒊?、王國維、蔡元培、陶行知等，也都曾一再重申過音樂教育對改造國民素質(zhì)所具有的重要作用。我用名曲滋潤孩子的心田，營造意境也好，激蕩孩子的獨(dú)創(chuàng)精神也好，但深層的意旨卻不在于此。

將名曲與語文合力，將美、善、真植根于孩子柔嫩的心靈，啟蒙高雅的審美意趣；踐行“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，孕育“一片冰心在玉壺”的真人。

“陽春白雪”潤童心，桃李園26個(gè)春秋里，孩童一茬茬來了又走，唯獨(dú)美妙的旋律不曾離開。看，那個(gè)不一樣的教室，那些不一樣的身影；聽，絲竹管弦正頓挫抑揚(yáng)、扣人心弦……