劉艷朋

高校是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地。學(xué)生管理工作則貫穿教育的整個環(huán)節(jié)，將思想政治教育和學(xué)生管理工作相結(jié)合，無疑將從根本上約束學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并體現(xiàn)在其行動中。隨著市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生著許多變化，學(xué)生比較容易受到外界環(huán)境的影響，并且受制于自身的閱歷，缺少辨別是非的能力，因而正確引導(dǎo)將十分重要。而思政教育是應(yīng)對當(dāng)前社會發(fā)展的需要，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面，發(fā)揮著重要的作用。

一、思想政治教育在學(xué)生管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

(一)兩者的結(jié)合不緊密

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校與教師往往側(cè)重于理論教學(xué)。雖然思政課已經(jīng)成為各層次學(xué)校不可缺少的基礎(chǔ)課程，但是教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)時對該課程的認(rèn)知仍然過于功利化，并沒有認(rèn)識到思政教育的作用。因而思政教育與學(xué)生生活脫離，學(xué)生在進(jìn)行思政學(xué)習(xí)時，仍然停留在“填鴨式”的教學(xué)階段中。而學(xué)生管理工作是一項實踐性較強(qiáng)的工作，涉及學(xué)生部門、社團(tuán)、課內(nèi)、課外的拓展等。但是大多數(shù)學(xué)校并不重視思政教育工作和學(xué)生管理工作的融合，使得思政教育工作的實踐性不夠，不能夠很好地起到啟迪學(xué)生的作用。又使得學(xué)生管理工作缺乏理論指導(dǎo)，在內(nèi)容和過程中容易流于形式，不能從根源上端正學(xué)生的態(tài)度，維持教學(xué)秩序并提高教學(xué)質(zhì)量。二者之間的關(guān)系缺乏科學(xué)性和合理性，實際上對思政教育的發(fā)展以及學(xué)生管理工作的改進(jìn)都十分不利。

(二)思想政治教育和學(xué)生管理工作融合方式單一

當(dāng)前對于思政教育和學(xué)生管理工作的融合，往往簡單地通過公告宣傳的形式，舉辦一些課程和講座進(jìn)行思政教育，或者在管理場所貼上一些有關(guān)思政教育的標(biāo)語。這種方式并不適應(yīng)于學(xué)生的興趣，往往讓學(xué)生缺少關(guān)注的動力和吸引力，難以受到思政教育潛移默化的影響，因而對于二者的融合相當(dāng)不利。事實上，思政教育在多種方式上都可以及學(xué)生管理工作進(jìn)行融合，例如團(tuán)學(xué)工作、校園文化活動等。轉(zhuǎn)化思政教育為學(xué)生生活中可以接觸到的各項工作，而不是盲目地進(jìn)行理論的灌輸。

(三)教育內(nèi)容單一

不同學(xué)科具有不同的內(nèi)容，它們各具特色，各具吸引力。國學(xué)教師借助多種史實傳播知識、體育教師向?qū)W生展示多種練習(xí)技巧等，他們都借助自己的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但思想政治教育與其他學(xué)科存在較大差異，其內(nèi)容與時俱進(jìn)，有大量術(shù)語和專業(yè)的名詞，內(nèi)容十分枯燥乏味、缺乏吸引力。學(xué)生在課上不能充分集中注意力，容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，同時在課下也不愿意復(fù)習(xí)課上內(nèi)容，但在學(xué)分的壓力下，學(xué)生不得不進(jìn)行上課打卡和學(xué)習(xí)，這使得其成為一種思想負(fù)擔(dān)。雖然許多學(xué)校思想政治教育的教師教學(xué)功底深厚，但往往在教學(xué)實踐中忽略了學(xué)生的接受能力，采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的模式，教師始終是課堂的主體，單向授課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性。與此同時，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，教師和學(xué)生之間的互動較少，缺乏必要的交流與溝通，教師不能充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和其對于教學(xué)的意見和想法，課堂氣氛較為沉悶，教學(xué)方式乏味，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式落后，教學(xué)效果較差，只有單純講解，并未充分考慮學(xué)生的實際情況，傳統(tǒng)的管理模式在新時代成為學(xué)生發(fā)展的枷鎖。

(四)教育背景落后

新時代，大數(shù)據(jù)和多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量不斷提高，對精神文化的要求不斷提高。然而，許多高校的思想政治教育在傳統(tǒng)思想的影響下較為落后，灌輸式教學(xué)模式不能滿足新時期教育發(fā)展的需要，教育理念和教育模式落后。以往的思想政治是在艱苦的環(huán)境下發(fā)展起來的，具有較為濃厚的時代色彩，但伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國進(jìn)入數(shù)字化時代，思想政治教育內(nèi)容在不斷地完善與更新，跟以往相比時代背景具有較大的不同。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難產(chǎn)生情感的共鳴，難以在心里真正接受思想政治相關(guān)的理論和知識。不同的教育背景，使得思想政治教育的難度不斷加大，在物欲橫流的社會始終保持初心也是思想政治教育和管理工作相結(jié)合的目標(biāo)。在良好的生活環(huán)境下，學(xué)生在不斷忽略品行素養(yǎng)的提高，也容易在前行中喪失本心，不能更好地約束自身的行為，高校的思想政治教育和學(xué)生管理存在脫節(jié)的現(xiàn)象，政治課在一定程度上被邊緣化，學(xué)生的三觀存在扭曲的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教育和管理效率的提高。

(五)大學(xué)生思想在不斷變化

大學(xué)生處于心智逐漸成熟的年紀(jì)，三觀在不斷養(yǎng)成，推行思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生管理，推動二者相融合，可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。但當(dāng)下，社會上各種思想十分繁雜，外界環(huán)境會影響學(xué)生的言行，一些對歷史事實進(jìn)行過度解讀的書籍或文章，都可能會對學(xué)生的思想造成較大的波動。與此同時，學(xué)校的思想政治教育和對學(xué)生的管理工作也會影響學(xué)生的態(tài)度和看法。在具體應(yīng)用的過程中，思想政治教育效果不佳，管理模式老化，管理效率較低，這些都會影響學(xué)生的思想和情緒。

二、思想政治教育和學(xué)生管理結(jié)合的策略

(一)思想政治教育融入管理制度

對于學(xué)生管理工作的開展，制度建設(shè)是關(guān)鍵。健全相關(guān)的學(xué)生管理規(guī)章制度，是進(jìn)行學(xué)生管理的前提。將思政教育融入管理制度中，不僅僅要求管理制度內(nèi)容上的變革，還應(yīng)當(dāng)在管理制度的落實上體現(xiàn)思政精神。例如，學(xué)生管理制度應(yīng)當(dāng)連續(xù)、公平和公開，對于每一項管理制度都能夠做到執(zhí)行有效、規(guī)定明確。并且管理制度應(yīng)當(dāng)充分采納學(xué)生的建議并符合學(xué)校的特征，這也是以人為本理念在高校的具體反映。學(xué)校層面對于管理的模范作用，也能夠讓學(xué)生對思政建設(shè)的核心內(nèi)涵有更加深刻的理解，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。

(二)線上學(xué)生管理工作和思想政治教育結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體對學(xué)生思想政治教育都發(fā)揮重要作用。特別在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生的管理工作大都轉(zhuǎn)移到線上。因而進(jìn)行思想政治教育和學(xué)生管理工作不可忽視線上的方式。針對學(xué)生的特點，以線上管理平臺為載體，發(fā)掘特色活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推廣拓展和分享。例如讓學(xué)生進(jìn)行視頻等文化作品的創(chuàng)作，來彰顯價值觀及學(xué)習(xí)創(chuàng)作的成果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分整合線上資源并進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，利用線上這一廣闊的傳播渠道進(jìn)行思政教育，讓學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)線上信息的辨別能力，健康快樂、成長成才[1]。

(三)充分利用團(tuán)學(xué)工作的引領(lǐng)作用

團(tuán)學(xué)工作在學(xué)生管理工作中的時代性最為明顯，所以要廣泛接受積極上進(jìn)的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生愿意加入團(tuán)學(xué)，對于團(tuán)學(xué)的管理也是學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，團(tuán)學(xué)成為大學(xué)期間對學(xué)生進(jìn)行思想鍛煉的重要部門，需要通過團(tuán)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)結(jié)合中國夢和自身的理想，堅定政治理想信念。具體的實現(xiàn)方式主要是主題教育活動，要讓全體團(tuán)員深入開展“一學(xué)一做”的教學(xué)實踐，并落實“不忘初心”等系列的引領(lǐng)教育活動。這樣的方式將從思想上讓青年大學(xué)生樹立起科學(xué)的理論信仰，從心里堅定法制觀念和法治信仰，成為主動約束自己行為的準(zhǔn)繩，這樣也更有利于學(xué)生管理工作的開展。除此之外，發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)學(xué)生的模范作用，提升學(xué)生干部的品行素養(yǎng)，形成良好的培養(yǎng)氛圍。

(四)將思政教育融入學(xué)生公寓管理

公寓管理也是學(xué)生管理的重要內(nèi)容，特別對于高校而言，絕大多數(shù)學(xué)生都是寄宿。學(xué)生公寓成為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)和生活場所，為學(xué)生思想政治教育和文化交流以及行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要地點。公寓管理中融入思政教育的方式就是結(jié)合學(xué)生生活學(xué)習(xí)特點，有組織有目的地開展各項相關(guān)的活動。比如在公寓內(nèi)通過張貼報紙、圖片以及漫畫，或者進(jìn)行講座、教師公寓談話等形式，及時了解學(xué)生動態(tài)，掌握學(xué)生思想狀況，實行有針對性的思想政治教育，潛移默化地影響和教育學(xué)生。

三、思政教育在學(xué)生管理中的重要性的體現(xiàn)

(一)和學(xué)生管理的目標(biāo)一致

思想政治教育和學(xué)生管理工作都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生都可以有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。如果思政教育可以融入團(tuán)學(xué)、制度、公寓以及線上管理當(dāng)中，即思政教育滲透到學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)的方方面面，并且學(xué)生還可以在實踐中理解思政教育，那么學(xué)生自身的思想性和自制力將會得到提升，使得學(xué)生管理工作更加輕松。學(xué)生管理工作能夠為學(xué)生發(fā)展提供制度上的保障，而思想政治教育工作對于學(xué)生的成長將起到重要的引領(lǐng)作用。思想政治教育與學(xué)生管理工作的相互協(xié)調(diào)也可以使得學(xué)生的發(fā)展更為全面。

(二)二者功能互補(bǔ)

傳統(tǒng)的思想教育工作對于課堂的依賴性較大，而傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作也主要是表現(xiàn)為各種制度的約束。純課堂的思想政治教育工作容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對于思想政治教育工作的理解往往停留在課本上，不曾真正在實踐中檢驗，因而無法理解其內(nèi)涵。而面對學(xué)生管理工作時，多數(shù)學(xué)生將其視作約束，往往也是表面進(jìn)行遵守，內(nèi)心對于管理制度以及行政措施并沒有很好地理解，許多學(xué)生違紀(jì)違法的根源也在于思想上不能夠正確認(rèn)識學(xué)生管理工作的實質(zhì)。而思政教育工作和學(xué)生管理工作的結(jié)合則能很好地使得二者的功能互補(bǔ)。思政教育工作可以在學(xué)生管理中得到體現(xiàn)，而學(xué)生也能夠在具體的生活中感受到思政工作的應(yīng)用，增強(qiáng)其理論聯(lián)系實際的能力。學(xué)生管理工作中體現(xiàn)了思想政治因素，學(xué)生通過思想政治教育也可以深刻理解學(xué)校管理的舉措，從而對管理制度做到有效遵守[2]。

(三)幫助學(xué)生樹立正確的政治方向

正確的政治方向是學(xué)生健康發(fā)展的重要保障，學(xué)生需要有正確價值觀的指導(dǎo)，從而可以辨別各種不良的思想并抵制其影響。正確的政治方向是樹立其價值觀的關(guān)鍵。思想政治教育融入學(xué)生管理工作，是政治思想教育與實踐的串聯(lián)，也就是理論與實踐的有機(jī)統(tǒng)一。政治方向的引導(dǎo)可以通過各種各樣的活動來進(jìn)行滲透，也就是團(tuán)學(xué)以及線上所開展的活動。這些方法有利于幫助學(xué)生樹立正確的政治信仰，對學(xué)生的成長成才具有指引作用。

(四)能夠吸引學(xué)生參與管理工作

思政教育的落實讓學(xué)生思想得到凈化，和諧的文化氛圍讓學(xué)生認(rèn)識到有效管理校園的重要性，可以吸引部分學(xué)生主動參與到校園的建設(shè)當(dāng)中。通過主動參與校園的管理工作并積極進(jìn)行思想政治教育的宣傳，以一己之力帶動更多人遵守紀(jì)律，樹立正確的價值觀，愛國愛黨愛校愛護(hù)集體。這也是將思政教育融入學(xué)生管理工作的意義和價值所在[3]。

綜上所述，教育部門應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生管理工作和思想政治教育的有效融合，這也是創(chuàng)新工作管理機(jī)制的重要內(nèi)容，更是增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的重要體現(xiàn)。完善思想政治教育體系與學(xué)生管理制度體系在任何時期都是重點內(nèi)容，二者的方向一致，都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和國家未來發(fā)展的接班人。所以，處理好學(xué)生管理工作和思想政治教育工作的關(guān)系，是十分重要和必要的話題，也是關(guān)乎國家未來發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵問題。