鄒小強(qiáng)（山東省高青縣第二中學(xué) 256300）

在初中地理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)地圖閱讀能力能夠幫助學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，地理教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)讀圖能力的重要性，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)讀圖能力和綜合素質(zhì)。

一、地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的意義

培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)效率，對(duì)于初中地理教學(xué)有非常重要的作用和意義。

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，地圖可以說(shuō)是地理語(yǔ)言的表達(dá)形式，只有會(huì)讀圖才能化繁為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的地理知識(shí)原理和地理現(xiàn)象，促進(jìn)空間觀念的形成，提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)。此外，地圖的使用有助于情境的創(chuàng)設(shè)，起到活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生思維的效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。地理學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合能力有較高的要求，但因?yàn)閷W(xué)生理解能力有限，再加上地理知識(shí)的涵蓋面廣和跨度大，只靠自己的能力，學(xué)生難理解復(fù)雜的地理知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這種情況，要多發(fā)揮教學(xué)道具的優(yōu)勢(shì)，借助地球儀以及各種地圖將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)架構(gòu)。這對(duì)學(xué)生的讀圖能力就有了一定的要求。學(xué)生需要了解各個(gè)地區(qū)地理特征的差異，同時(shí)掌握地圖的三要素以及經(jīng)緯度相關(guān)知識(shí)，只有讀圖能力提高了，學(xué)生才能快速精準(zhǔn)地從地圖中獲取自己需要的信息，降低知識(shí)理解的難度，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.有助于快速定位地理空間位置

地理定位是初中地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生需要掌握中國(guó)地理和世界地理的人文環(huán)境與自然環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，而基礎(chǔ)就是能夠快速準(zhǔn)確地定位地理空間的位置。不使用地圖，學(xué)生僅靠空間想象很難精準(zhǔn)定位地理空間的位置，更無(wú)法明確地理事物的相對(duì)位置、海陸位置以及經(jīng)緯度。而借助地圖可以向?qū)W生形象直觀地展現(xiàn)不同區(qū)域地理位置的差異，幫助學(xué)生在腦海中快速構(gòu)建空間地圖，將各區(qū)域的空間位置繪制出來(lái)，形成深刻印象，提高學(xué)生地理核心素養(yǎng)。例如，地區(qū)所處經(jīng)緯度不同，那么獲得的光照也不一樣，同時(shí)氣候和地形也會(huì)因?yàn)榻?jīng)緯度的差異以及海陸位置的不同發(fā)生變化。借助地圖學(xué)生對(duì)地理空間的相對(duì)位置會(huì)有更深刻的認(rèn)知和理解，實(shí)現(xiàn)快速精準(zhǔn)定位。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)造力

讀圖能力是思維能力的重要體現(xiàn)，在讀圖過(guò)程中學(xué)生的思維會(huì)處于活躍狀態(tài)，主觀能動(dòng)性也得以發(fā)揮，學(xué)生通過(guò)自己的努力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。和文字相比，地圖描述知識(shí)點(diǎn)的方式更加形象生動(dòng)，如地形的特點(diǎn)、資源的分布、經(jīng)緯度規(guī)律和區(qū)域的面積大小等，地圖語(yǔ)言更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生不論是思維能力還是探究問(wèn)題的能力，都能獲得巨大的提升。為了發(fā)揮地圖的優(yōu)勢(shì)和效果，要科學(xué)使用地圖輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法和技巧，提高學(xué)生讀圖能力，讓地理學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單高效。

二、初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！钡貓D能否發(fā)揮出價(jià)值和作用取決于學(xué)生是否具備讀圖的能力，讀圖方法的差異會(huì)直接影響讀圖的效率。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，快速?gòu)牡貓D中獲取對(duì)自己有用的知識(shí)信息，提高地理學(xué)習(xí)效率。

1.明確閱讀地圖的名字和目的

地圖的種類非常多，在初中地理學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到各種各類的地圖。比如，交通圖、人口圖、地形圖、氣溫圖、降水圖等，想要從地圖中獲取有用的信息，首先要知道這幅地圖展現(xiàn)的內(nèi)容是什么，所以讀圖前要先閱讀地圖的名字，根據(jù)圖名明確地理學(xué)習(xí)中讀圖的方向。

2.注意觀察地圖的注記和圖例

地圖上的數(shù)字和符號(hào)都有特殊的含義，明確這些圖標(biāo)的意義可以幫助學(xué)生讀懂圖。教師要指導(dǎo)學(xué)生地圖中注記和圖例分別具有哪些地理意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，在讀圖過(guò)程中要注意觀察這些圖例，通過(guò)其含義快速定位自己要找的事物，掌握地圖包含的地理信息。此外，還要關(guān)注地圖中的點(diǎn)與線，分析分布規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)地圖的合理應(yīng)用。比如，如果隨著地形高度發(fā)生變化，點(diǎn)和線有規(guī)律且均勻鋪開(kāi)，那么可以從地形圖角度分析地圖，記錄地理要素單位數(shù)量的變化規(guī)律，從而形成空間觀念。因此，要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握?qǐng)D例、方向以及比例尺等基本要素。這樣不僅可以提高學(xué)生讀圖的效率和準(zhǔn)確率，還能鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，巧妙運(yùn)用地理知識(shí)分析、解決地理問(wèn)題。

3.科學(xué)鍛煉學(xué)生地理繪圖能力

讀圖能力不僅體現(xiàn)在觀察地圖上，還需要學(xué)生具備繪圖的能力，通過(guò)對(duì)地圖的繪制實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)，從而構(gòu)建完整的知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)地圖細(xì)節(jié)的把握更加到位。此外，可以將各類地理圖冊(cè)進(jìn)行匯總，讓學(xué)生熟練把握各類地理圖冊(cè)的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建完整的地理關(guān)聯(lián)圖，這樣可以降低地理學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的繪圖能力。例如，在教學(xué)《疆域》這節(jié)課時(shí)，準(zhǔn)備一張沒(méi)有標(biāo)注省區(qū)名稱的中國(guó)地圖，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)中國(guó)城市地區(qū)位置的印象將地圖填充完整，通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到及時(shí)鞏固和增強(qiáng)記憶力的效果。

4.學(xué)會(huì)由點(diǎn)及面進(jìn)行全面分析

讀圖的關(guān)鍵是分析圖，從地圖中尋找自己需要的知識(shí)信息，然后將其歸納整理，分析和提取關(guān)鍵信息，總結(jié)歸納地理規(guī)律和地理特征，掌握各地理要素間的聯(lián)系，從而理解地圖的地理意義。例如，可以將分布圖和統(tǒng)計(jì)圖相連接。通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖可以獲取豐富的地理信息，在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也經(jīng)常需要從各類統(tǒng)計(jì)圖中獲取自己需要的數(shù)據(jù)，但統(tǒng)計(jì)圖蘊(yùn)含的信息是有限的，有助于總結(jié)特征卻不能分析出成因，因此，需要將分布圖和統(tǒng)計(jì)圖相連接，實(shí)現(xiàn)空間緯度和時(shí)間緯度相互轉(zhuǎn)換。例如，在學(xué)習(xí)《世界的氣候》的時(shí)候，為了區(qū)分各種氣候的特征，了解各種氣候在世界各地的具體分布，特意將“世界氣候分布圖”和“世界氣候類型直方圖”相關(guān)聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間角度、緯度因素以及海陸位置等方面分析氣候的成因以及分布規(guī)律。在信息技術(shù)的幫助下各類地圖可以集中在相同空間內(nèi)容，有助于實(shí)現(xiàn)思維的延伸與拓展，讓學(xué)生對(duì)氣候和地理位置的關(guān)系有了更直觀的認(rèn)知和感受。這樣學(xué)生的注意力可以集中到工具圖上，起到發(fā)散思維、提高思維獨(dú)立性和靈活性的目的。

總之，學(xué)會(huì)讀圖可以幫助學(xué)生更好地分析地理現(xiàn)象，理解地理規(guī)律，降低知識(shí)理解的難度，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在初中地理教學(xué)中要重視學(xué)生讀圖意識(shí)和讀圖能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，借助地圖剖析地理原理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。