“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校安全管理策略研究

董悅 于敏 張思佳 薛涵 陳思言

摘要：為預(yù)防校園安全事故的發(fā)生，通過(guò)分析高校宿舍、實(shí)驗(yàn)室、食堂和圖書(shū)館這四個(gè)地點(diǎn)的安全管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患。基于ANP方法進(jìn)行高校安全管理的分析，并應(yīng)用YAANP軟件導(dǎo)出其結(jié)構(gòu)層次模型，確定安全隱患因素權(quán)重。提出高校安全管理各項(xiàng)改進(jìn)措施，為構(gòu)建智慧校園安全體系提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;校園安全;安全管理策略;ANP

0 ?引言

在高校培育人才的過(guò)程中，學(xué)生安全占據(jù)著首要地位，為了提升人才輸送，學(xué)校的設(shè)施在不斷完善，條件也在逐年提高，但安全問(wèn)題未能從本質(zhì)上得到解決，學(xué)生安全事故仍在發(fā)生[1]。

1高校宿舍安全事故分析

在高校宿舍安全管理中，確定管理制度不完善（I1）、管理人員配備不齊全（I2）、管理工作落實(shí)不到位（I3）、私自拉接電線(xiàn)（I4）、使用違規(guī)電器（I5）、使用完的電器未斷電（I6）、建筑時(shí)使用劣質(zhì)電線(xiàn)（I7）、安裝不妥（I8），都易引發(fā)安全事故，造成人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。[2-3]為明確其原因到結(jié)果的關(guān)系，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，通過(guò)結(jié)合上述的數(shù)據(jù)分析及資料查詢(xún)，基于ACCIMAP–ANP對(duì)高校宿舍安全事故做出分析，構(gòu)建層次矩陣及各參量權(quán)重（WI）如下：

2高校實(shí)驗(yàn)室安全事故分析

基于數(shù)據(jù)分析，結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室 風(fēng)險(xiǎn)管理框架，從5個(gè)層次分析引起高校實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要原因，確定高校實(shí)驗(yàn)室安全管理因素7項(xiàng)。分別為：安全管理體制建設(shè)滯后（K1）、解決問(wèn)題缺乏時(shí)效（K2）、缺少實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線(xiàn)的危險(xiǎn)因素分析（K3）、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人未到場(chǎng)指揮（K4）、責(zé)任分工存在模糊（K5）、對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足（K6）、不按標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程操作（K7）。基于ACCIMAP–ANP建立層次矩陣，確定各項(xiàng)權(quán)重（WK），如表2所示。

3高校食堂安全事故分析

通過(guò)查閱主流網(wǎng)站，對(duì)高校食堂安全事故進(jìn)行分析及結(jié)果統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)食堂安全管理存在的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為7點(diǎn)。分別為：工作人員缺少專(zhuān)業(yè)知識(shí)（J1）、原料購(gòu)買(mǎi)渠道缺乏規(guī)范（J2）、食品加工設(shè)備老舊（J3）、監(jiān)管部門(mén)忽視（J4）、管理者責(zé)任模糊（J5）、缺少應(yīng)急預(yù)案演練（J6）、餐具消毒不完善（J7）。應(yīng)用YAANP軟件從這7個(gè)層次構(gòu)建層次矩陣，確定影響因素的權(quán)重（WJ），做以下分析，如下表3所示：

4高校圖書(shū)館安全事故分析

通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館事故案例分析，確立導(dǎo)致高校圖書(shū)館事故發(fā)生的4個(gè)層次，共計(jì)12個(gè)指標(biāo)，應(yīng)用YAANP軟件對(duì)各層次內(nèi)不同指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重分析。分析結(jié)果如表4所示：

5 高校安全管理改進(jìn)措施

高校宿舍方面，建立相關(guān)安全管理體系和檢查部門(mén)，將安全職責(zé)與管理員工資相結(jié)合，制定預(yù)案，健全機(jī)制，提高處置能力，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任制。嚴(yán)格履行相關(guān)制度，通過(guò)實(shí)際的案例教育，引導(dǎo)學(xué)生增加安全意識(shí)。

高校實(shí)驗(yàn)室方面，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師責(zé)任，明確各管理人員職責(zé)與權(quán)限，改善實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全條件，防止實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)硬性漏洞。對(duì)初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全教育介紹有關(guān)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)突發(fā)狀況及解決辦法方法。結(jié)合線(xiàn)上課程應(yīng)用，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前已具備實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)知識(shí)。

高校食堂方面，固定原料采購(gòu)渠道，臨時(shí)的工作人員，到崗之前要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。經(jīng)營(yíng)者要有證合法經(jīng)營(yíng)，提高衛(wèi)生安全意識(shí)，規(guī)范操作。

高校圖書(shū)館方面，管理員可利用智能設(shè)備對(duì)書(shū)庫(kù)、閱覽室進(jìn)行定期安全檢查，要掌握消防滅火器材的使用方法，具備控制圖書(shū)館電源的能力。閉館時(shí)要及時(shí)關(guān)閉所有門(mén)窗、電源及水龍頭，防止安全事故發(fā)生。

3 ?結(jié)論

通過(guò)對(duì)高校各類(lèi)事故分析及統(tǒng)計(jì)，確定高校宿舍、實(shí)驗(yàn)室、食堂和圖書(shū)館安全影響因素。

（2）運(yùn)用層次分析法確定各項(xiàng)影響因素之間的相互關(guān)系，應(yīng)用YAANP軟件確定了各項(xiàng)因素權(quán)重。

（3）通過(guò)與新型互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，提出高校校園中不同場(chǎng)景的安全管理措施建議，為建設(shè)智慧校園提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苑洋，許蘭娟.高校宿舍火災(zāi)危險(xiǎn)性及安全管理研究[J].山東化工，2018（21）：209-211.

[2] 謝飛.大學(xué)生宿舍安全管理現(xiàn)狀的分析及對(duì)策[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2018.

[3] 陳志堯.談高校學(xué)生宿舍消防安全管理的問(wèn)題和對(duì)策[J].才智，2018（17）：83.

基金資助：吉林省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：S202113604042）