朱慧玲

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技創(chuàng)新成為了國(guó)家掌握先進(jìn)技術(shù)、提升國(guó)家硬實(shí)力的關(guān)鍵要素。從我國(guó)科研現(xiàn)狀來看，我國(guó)在科技創(chuàng)新方面存在著缺乏創(chuàng)新人才、創(chuàng)新氛圍不足、激勵(lì)機(jī)制不完善這三方面的問題。在未來科技發(fā)展中要多渠道培養(yǎng)人才、多方式營(yíng)造創(chuàng)新氛圍、完善激勵(lì)機(jī)制，從而不斷提升我國(guó)科技創(chuàng)新的水平，加快科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新;科技人才;科技強(qiáng)國(guó)

科技創(chuàng)新不僅關(guān)系到我國(guó)科技進(jìn)步的進(jìn)程，也與“十四五規(guī)劃”以及2035遠(yuǎn)景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊密相連。因此，在國(guó)家“十四五規(guī)劃”的重要開篇階段，對(duì)我國(guó)目前科技創(chuàng)新狀況的研究顯得至關(guān)重要。

一、我國(guó)科技創(chuàng)新面臨的困境

（一）缺乏相關(guān)人才

人才是科技創(chuàng)新不可或缺的重要因素。從我國(guó)科技領(lǐng)域目前的情況來看，人才匱乏是較為突出的現(xiàn)象。我國(guó)科研人才匱乏可以從“開源”和“培養(yǎng)”兩個(gè)方面來看。從“開源”方面來看，我國(guó)從事科研的總?cè)藬?shù)相對(duì)于我國(guó)的總?cè)丝跀?shù)來說占比較小。從培養(yǎng)方面來看，主要存在三個(gè)問題：一是培養(yǎng)的方式較為單一。大多數(shù)高校只注重于平時(shí)的課程，且很多院校僅僅只要求學(xué)生修完計(jì)劃內(nèi)課程就行，對(duì)于學(xué)生想多修的課程學(xué)校則會(huì)對(duì)學(xué)生收取額外的費(fèi)用。二是上課方式較為枯燥。大多數(shù)高等院校在上課時(shí)依然保持“老師講，學(xué)生聽”的模式，老師與同學(xué)之間沒有任何互動(dòng)，無法做到老師與學(xué)生思想的交流與碰撞。三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前大多數(shù)高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)都只注重理論知識(shí)的講授，忽視理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。

（二）創(chuàng)新氛圍不足

創(chuàng)新氛圍不足可以從兩方面來看，一方面是科研人員需花較多時(shí)間應(yīng)付人際關(guān)系。在我國(guó)，特別是國(guó)屬科研機(jī)構(gòu)和高等院校的科研機(jī)構(gòu)里的從業(yè)人員，在工作之余經(jīng)常要應(yīng)付所謂的“領(lǐng)導(dǎo)視察”“同級(jí)參觀”，這些“不得不參加的活動(dòng)”無形中加重這些科研人員社會(huì)交往上的壓力，容易導(dǎo)致這些人員疲于應(yīng)付迎來送往，浪費(fèi)大量有效的工作時(shí)間。另一方面是科研中的“形式主義嚴(yán)重”。這主要體現(xiàn)在一些科研人員是“為了立項(xiàng)而立項(xiàng)”，在整個(gè)項(xiàng)目的過程中，都處于一種應(yīng)付了事的狀態(tài)，最后的結(jié)果就是“高高飄在天上”，理論知識(shí)一大堆，但真正能應(yīng)用于實(shí)際的措施卻沒有，或者一些科研人員只管引進(jìn)國(guó)外的技術(shù)，而沒考慮講這些技術(shù)因地制宜地轉(zhuǎn)化為我們自己的技術(shù)，最終造成整個(gè)項(xiàng)目雖然明面上完成了，但沒有留下真正有用的東西，不僅浪費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，還不利于創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造。

（三）激勵(lì)機(jī)制不完善

從管理學(xué)的角度來看，要不斷激勵(lì)員工才能不斷激發(fā)其工作的積極性。而激勵(lì)主要分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。從我國(guó)目前的科研激勵(lì)情況來看，激勵(lì)機(jī)制較為不完善。從物質(zhì)激勵(lì)來看，我國(guó)雖然對(duì)科技創(chuàng)新有相應(yīng)的激勵(lì)，但是激勵(lì)的程度較小。從精神激勵(lì)來看，我國(guó)雖設(shè)置了科研相關(guān)的獎(jiǎng)、稱號(hào)等，但作為一個(gè)人口基數(shù)龐大的國(guó)家來說，這些獎(jiǎng)僅有少數(shù)人可以得到，而對(duì)于廣大的科研人員來說遙不可及。再加上真正的科研突破、科技創(chuàng)新不是一蹴而就的，可能需要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能做出一點(diǎn)點(diǎn)的成就，而在出成果之前這些科研人員幾乎沒有得到任何精神激勵(lì)，可能導(dǎo)致這些科研人員對(duì)工作產(chǎn)生消極態(tài)度，不利于科研創(chuàng)新。

二、我國(guó)科技創(chuàng)新困境的解決對(duì)策

（一）多渠道培養(yǎng)人才

一方面要大力引進(jìn)人才。通過各種政策鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)人才留下來，用所學(xué)知識(shí)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。也可以通過高校合作、項(xiàng)目合作的方式與國(guó)外相關(guān)行業(yè)的先進(jìn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)交換人才。另一方面要多種方式培養(yǎng)人才。首先，高校要形成“愛學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)”的良好氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生在完成本專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃之余參與其他感興趣專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，了解更多專業(yè)知識(shí)，豐富綜合知識(shí)。其次，任課老師要逐漸改進(jìn)授課方式，在講授相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)通過運(yùn)用更多形式的授課方式，特別是運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和靈感。最后，學(xué)校要真正落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐課程，并且還要加大實(shí)踐課程在整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中的比重，從而督促學(xué)生能真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，從而更好地解決實(shí)際問題，提升工作效率。

（二）多方式營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

首先，國(guó)家和各個(gè)地方政府可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等渠道加大對(duì)于科技創(chuàng)新的宣傳，讓更多人了解到科技創(chuàng)新的重要性。同時(shí)國(guó)家和各級(jí)地方政府還可以通過成立相關(guān)項(xiàng)目的方式，讓更多有技術(shù)、有能力的人能真正有“用武之地”，正如管理學(xué)上所說，要將對(duì)的人放在對(duì)的位置上。其次，要盡量減少上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察、同級(jí)參觀等對(duì)于科研人員的打擾，減少科研人員不必要的人際交往。若實(shí)在無法推拒，可讓相關(guān)行政人員陪同，讓科研人員能真正靜下心、全身心的投入科研。最后，對(duì)于那些形式主義式的立項(xiàng)要嚴(yán)懲，還要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目從立項(xiàng)開始就要進(jìn)行督察，實(shí)行全過程監(jiān)督。在項(xiàng)目驗(yàn)收的時(shí)候要提升項(xiàng)目轉(zhuǎn)化率的比重，對(duì)于那些想應(yīng)付了事的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，要建立“黑名單”機(jī)制并實(shí)施相應(yīng)懲罰。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制的完善也要從兩個(gè)方面切入。一方面要加大對(duì)于科技創(chuàng)新人才的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一是可以提升科技創(chuàng)新的金錢獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)更多科研人員投身科研的熱情。二是可以通過優(yōu)惠政策，例如買房、孩子入學(xué)等等方面來激勵(lì)科研人員。三是可以在了解科研人員的具體需求的基礎(chǔ)上再針對(duì)其需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面是要加大對(duì)科研人員的精神鼓勵(lì)，特別是基層科研人員?；鶎涌蒲腥藛T往往是最需要被鼓勵(lì)的人，科研機(jī)構(gòu)可以通過內(nèi)部通報(bào)表揚(yáng)、相關(guān)網(wǎng)站通報(bào)表揚(yáng)等形式來激勵(lì)這些基層科研人員。

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