游戲教學在幼兒學前教育中的應用策略探討

李憐嬌

關鍵詞：幼兒教學;游戲;娛樂性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

將游戲教學運用到教學中，有助于提升學生學習的整體質(zhì)量。從幼兒老師的角度來看，游戲教學是一種有效的教學方式，可以讓學生主動的參與到教學活動中，并且可以激發(fā)學生的積極性，讓學生可以得到充分的鍛煉。老師要根據(jù)幼兒的學習能力和行為表現(xiàn)不斷的調(diào)整游戲的難度和氛圍，讓學生都可以激發(fā)自身的潛力，可以順利地完成游戲中的任務，從而提升學生的自信心與成就感。

一、引入游戲，增強學生的學習興趣

在開展游戲教學中，老師要突顯出幼兒的主體作用，讓幼兒成為學習的主人。老師在教學中要先找自己的定位，扮演好保護者和組織者的角色，加強規(guī)則的執(zhí)行，讓學生可以得到公平的待遇，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師要在教學中充分的引入游戲化教學，讓幼兒在情境中得到鍛煉，幫助幼兒提升思維邏輯和動手的能力，從而提升學生學習的積極性，使得原本枯燥的教學方式變得更加具有趣味性，促進和諧、生動的教學環(huán)境的形成。

例如，在教學中，老師可以根據(jù)學生的能力、性格特點等設計游戲，將實際的教學內(nèi)容引入到游戲中，將二者相結合，通過趣味化的游戲?qū)㈦y點和重點一一化解，通過這樣的教學方式，可以讓學生的學習更加的簡單輕松，可以激發(fā)幼兒的積極性，讓幼兒獲取更多的知識，從而提升幼兒的探索興趣，讓幼兒在游戲教學中不斷的完善知識體系，構建良好的基礎。

二、設置游戲化的教育情境

老師可以充分的利用教學的空間，在室內(nèi)或室外設計游戲化教學的情境，從而促進學生的發(fā)展，給幼兒帶來形象且簡單的刺激，讓幼兒能夠激發(fā)學習的興趣，保持心情的愉悅，讓幼兒可以將知識運用到實際情境中，從而提升學生的學習能力。在實際教學中設計游戲環(huán)境可以讓幼兒主動的學習知識，讓其積極地參與到教學中，讓幼兒可以順利解決重難和難點的知識，在短時間內(nèi)達到教育幼兒的最佳效果。在環(huán)境設計中，老師要保證教學的安全性、舒適性和豐富性，建立健全的環(huán)境是開展游戲教學的基礎，老師要在課前階段做好充分的準備，從而提升學生的學習質(zhì)量。

三、為學生營造良好的學習環(huán)境

在幼兒教育階段運用游戲教學，老師要通過進行設計游戲氛圍，構建輕松的游戲環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，讓幼兒能夠更好的適應學習的環(huán)境，可以主動的進行學習。在游戲教學中，不僅可以獲取不同的知識和技能，還可以加強對周圍環(huán)境的感知能力，讓幼兒的情感更加的豐富，從而能夠促進學生綜合素養(yǎng)的形成。良好的游戲環(huán)境不僅有利于提升學生的學習效果，也有利于學生產(chǎn)生正確的價值觀。由于幼兒的性格活潑，對世界充滿探索欲和好奇心，所以在教學中開展游戲教學可以增強學生對社會的認知與了解。游戲教學并不是簡單的讓幼兒參與游戲活動，而是將知識理論引入到游戲中，讓幼兒通過游戲掌握知識。老師要將游戲的規(guī)則介紹清楚，讓幼兒加深對規(guī)則的認知，并且可以延伸至對社會的規(guī)則產(chǎn)生認知，從而提升學生的適應能力。

四、游戲多元化，結合教學內(nèi)容

教師需要注重游戲的多元化，老師要兼顧教學的內(nèi)容與幼兒的生活習慣，將二者緊密的結合，設計多元化的教學方式，進而提升學生的學習效率。在設計多元化教學的時候，老師要注重綜合教育，將多領域的知識向融合，引導學生快速的接受新知識，開展多元化的教學方式可以提升教學的效率，比如在課堂上與幼兒聊一聊動畫作品，或者讓幼兒自己扮演其中的角色，從而提升學習的樂趣。綜合化的教育涵蓋著多種領域的教育，老師要明確其中的主體，開發(fā)幼兒的思維，讓幼兒能夠順利地接受新事物。

五、運用動手能力促進學生的實踐能力

幼兒園老師在選擇游戲的時候，可以從培養(yǎng)學生的動手操作的能力入手開展課堂教學，讓學生可以提升自身的實踐能力，能夠手腦并用，從而提升思維的靈活性。例如，在玩“翻花繩”的游戲中，需要學生用特定的動作擺出造型，這樣的游戲需要幼兒具有動手能力和協(xié)調(diào)能力，并且由于編花繩是多人游戲，所以可以有效地激發(fā)學生的合作意識與合作能力。幼兒園的學生比較活潑，所以在教學中，老師可以積極地運用簡單的道具擺出相應的造型，讓學生在鍛煉動手能力的同時，激發(fā)學生的想象力，從而提升學生的學習質(zhì)量。

結束語

綜上所述，在進行幼兒教育的時候，老師要重視游戲化教學，優(yōu)化教學的環(huán)境，掌握教學的精度，把握游戲的目的，讓幼兒的主體地位得以突顯，并且老師要豐富教學的資源，將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變的更加具有趣味性，從而讓幼兒可以更加高效地完成學習的任務，使得幼兒在學習的過程中提升主動性和積極性，讓幼兒可以邊玩邊學習，實現(xiàn)課堂效率和教學效果的共同提升，從而推進現(xiàn)代學前教學的發(fā)展。

參考文獻

[1] 朱群.關于游戲教學在幼兒學前教育中的應用思考[J].兒童大世界（下半月），2019，（10）：246.

[2] 張東方.關于游戲教學在幼兒學前教育中的應用思考[J].魅力中國，2020，（26）：117-118.

[3] 周銀笑.游戲教學在學前教育中的應用策略探究[J].新課程研究（下旬），2017，（6）：106-107.