新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)困境及突破

師帥霞

摘要：當(dāng)代社會(huì)，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的，其本身作為一種國(guó)際交流用語(yǔ)，在國(guó)際社會(huì)的交流過程中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用意義非常廣泛。那么，對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)好英語(yǔ)也就非常重要，為此，高中階段的英語(yǔ)教師需要注重不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能更有效率地汲取英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)用法?；诖?，以下對(duì)新課改背景下高中英語(yǔ)課堂教學(xué)困境及突破進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂教學(xué)困境;突破

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性的學(xué)科，新課程改革理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)，不再只關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，更加關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力、閱讀能力、寫作能力等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。面對(duì)這一要求，高中英語(yǔ)教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞“高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)”，轉(zhuǎn)變以成績(jī)?yōu)橹行牡慕虒W(xué)模式，彰顯英語(yǔ)的交際功能與人文屬性，突出學(xué)生的自主性，優(yōu)化和更新課堂教學(xué)模式。

一、鍛煉英語(yǔ)教師的綜合能力和素質(zhì)

要想更好地保證高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的最佳效果，各所高中學(xué)校就需要從教師入手，不斷提高高中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)水平和能力，保證英語(yǔ)教師以更好的綜合素質(zhì)水平用于教育教學(xué)，從而保證學(xué)生在課堂中掌握更多的知識(shí)內(nèi)容。一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的具體要求對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行不斷的完善，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，其中不斷提高自身素質(zhì)水平和能力。當(dāng)然，高中學(xué)校在招聘和錄用英語(yǔ)教師時(shí)，也需要進(jìn)行各方面的篩選，保證最優(yōu)秀的人才進(jìn)入到學(xué)校，將知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。舉例說明，學(xué)校在招聘英語(yǔ)教師的過程中，需要不斷提高錄用門檻，以較為嚴(yán)格的要求對(duì)前來應(yīng)聘的各位人員進(jìn)行多角度的考查，除了需要考查教學(xué)人員基礎(chǔ)的文化知識(shí)水平，還需要對(duì)應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)水平和能力進(jìn)行一定的考查。學(xué)校還需要適時(shí)組織高中英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，促進(jìn)高中英語(yǔ)教師之間的交流與溝通，保證教師與教師之間互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整體高中英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)水平和能力。

二、重視高中英語(yǔ)課堂時(shí)間，充分利用每一分每一秒

保證學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)很重要，英語(yǔ)課堂時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分。因此，在高中英語(yǔ)課堂上分秒必爭(zhēng)是個(gè)關(guān)鍵問題，每一位學(xué)生都必須力爭(zhēng)做到。如果學(xué)生可以有效接受英語(yǔ)課堂上的新知識(shí)，則學(xué)生課下不用再額外花費(fèi)時(shí)間在當(dāng)天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)上，學(xué)生的壓力也有所減小。有小部分學(xué)生在課堂上開小差或者昏昏欲睡，打算課下臨時(shí)再下功夫補(bǔ)課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。殊不知，寶貴又短暫的課堂時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，到了下課時(shí)間轉(zhuǎn)身又忘了自己在課堂上的計(jì)劃目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)課堂時(shí)間，充分利用課堂上的每一分每一秒鐘。此外，有效優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂效率的教學(xué)任務(wù)也是教師不可忽略的。比如，筆者在英語(yǔ)課堂開始之前會(huì)和全班學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的本節(jié)課堂所必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓筆者十分驚喜的是，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，在英語(yǔ)課堂上也更加活躍認(rèn)真了。筆者鼓勵(lì)學(xué)生將看起來較困難的學(xué)習(xí)任務(wù)化整為零，分成一個(gè)個(gè)筒單的小目標(biāo)來逐步完成。這樣一來，學(xué)生可以在英語(yǔ)課堂上收獲完成自身目標(biāo)的自豪感，也愿意腳踏實(shí)地充分利用課堂時(shí)間來進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高自身的英語(yǔ)水平。長(zhǎng)期以往，筆者相信全班學(xué)生的英語(yǔ)水平可以得到大幅度的提高。此外，英語(yǔ)課堂由于有了學(xué)生的積極參與互動(dòng)變得愈來愈有趣輕松。

三、更新教育理念

目前，新課改愈加深入，對(duì)教師的要求也在不斷增加和更新。英語(yǔ)教師應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，積極了解新課改的內(nèi)容和要求，并根據(jù)新課改的要求進(jìn)行教學(xué)形式、理念、方法等方面的改進(jìn)和優(yōu)化。教師應(yīng)該不斷提升自身的能力素養(yǎng)，在提升的過程中，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。中老年教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，尤其要加強(qiáng)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)網(wǎng)課直播、微課制作、課件制作等方式，為教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)提供更多技術(shù)支持。要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在首位，在課堂中多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探究新的教學(xué)方法，并對(duì)新教材的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，明確教學(xué)目標(biāo)。青年教師可以積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，借鑒老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代教學(xué)理念、教學(xué)模式融合在一起，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

四、拓展教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

新課程改革的背景下，教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)努力擺脫教材的束縛，并以此為中心，借助多種途徑和方式，努力拓展教學(xué)資源，不斷豐富和優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高中英語(yǔ)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)圍繞新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)現(xiàn)行的英語(yǔ)教材內(nèi)容，充分借助多種途徑，包括語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，搜集與其相關(guān)的教學(xué)資源，并對(duì)搜集到的資源進(jìn)行篩選與加工，積極開發(fā)符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣化資源，以豐富課堂教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生能否進(jìn)行高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很大部分取決于教師。探究高效的提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略，教師需要根據(jù)全體學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來逐漸深入開展。教學(xué)目標(biāo)固然需要重視，但學(xué)生將來的學(xué)習(xí)發(fā)展亦是重中之重。教師的職責(zé)所在便是教書育人，教書需要花費(fèi)精力，育人也不可忽視。在教學(xué)過程中運(yùn)用高效的教學(xué)策略，不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，也可以減輕學(xué)生高負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力。

參考文獻(xiàn)

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