滲透核心素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

楊麗梅

摘要：隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，小學(xué)階段的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的要求也不僅僅，只是局限在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，因此，教師在授課的過程中還要幫助同學(xué)有效地滲透相關(guān)的核心素養(yǎng)，使得同學(xué)有效提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而大大提高和培養(yǎng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：滲透核心素養(yǎng);強(qiáng)化表達(dá)能力;提高欣賞水平;培養(yǎng)傳承能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

首先，由于小學(xué)階段同學(xué)年齡的因素，所以對(duì)于小學(xué)階段同學(xué)教授的語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)比較基礎(chǔ)。在教師授課的過程中，不但要幫助同學(xué)有效地掌握與語(yǔ)文相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過程中有目的性的滲透相關(guān)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，從而可以有效地提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以使得同學(xué)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有相對(duì)的敏感度，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

一、強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力

由于小學(xué)階段的同學(xué)年齡比較小，但是相對(duì)于語(yǔ)文這種基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，不但要幫助小學(xué)階段的同學(xué)，有效地提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)階段的同學(xué)可以有效，準(zhǔn)確地掌握相關(guān)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是，教師在授課的過程中，要幫助同學(xué)培養(yǎng)一種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，將語(yǔ)文相關(guān)的核心素養(yǎng)在課堂上進(jìn)行有效的滲透。小學(xué)階段的同學(xué)通過教師在課堂上對(duì)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)核心素養(yǎng)的滲透，可以幫助同學(xué)有效地培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，從而提高同學(xué)在語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，教師在授課的過程中，要有重點(diǎn)性的培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)橥瑢W(xué)勇敢地表達(dá)出自己的想法，需要對(duì)文章進(jìn)行有效的理解，并且還要將自己的想法通過整理用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，期間也提高和培養(yǎng)了同學(xué)其他各方面的綜合能力。

例如，在教授《挑山工》時(shí)，教師在授課的過程中，除了采用靈活的授課形式，以達(dá)到吸引小學(xué)階段同學(xué)學(xué)習(xí)目的的作用，更重要的是在授課的過程中，要有引導(dǎo)同學(xué)有效地對(duì)于挑山工相關(guān)文章的情感進(jìn)行有效的理解。生活是艱辛的，然而在生活的背后還更多的需要我們擔(dān)的責(zé)任，所以即使工作再辛苦再勞累，我們背后背負(fù)著家庭，父母和孩子，所以要通過自己的努力為家人創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，即使生活給予了我們更多的辛苦，我們心里有愛，要讓家人過得更好，所以愿意犧牲自己來(lái)使得家人過上更好的生活，挑山工每走一步都是艱辛的，但是每一步又都是沉重的，這一步不僅包含了自己對(duì)于生活的熱愛，還包括了更多對(duì)家人和責(zé)任的愛。教師在授課的過程中，要有效地引導(dǎo)同學(xué)可以體會(huì)這種對(duì)于生活的熱愛以及對(duì)生活負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

二、提高文學(xué)欣賞水平

教師在授課的過程中，首先激發(fā)起同學(xué)對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才能使得小學(xué)階段的同學(xué)愿意融入到課堂相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。教師在授課的過程中，還要有意識(shí)地幫助小學(xué)階段的同學(xué)提高同學(xué)對(duì)于文學(xué)欣賞水平的能力。雖然小學(xué)階段的同學(xué)年齡比較小，但是原作為一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，需要陪伴在同學(xué)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上。所以在小學(xué)階段，教師在授課的過程中，不但要幫助同學(xué)有效地提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，還要幫助同學(xué)有效地進(jìn)行語(yǔ)文相關(guān)的核心素養(yǎng)的滲透，再滲透核心素養(yǎng)的過程中，可以有效地提高同學(xué)對(duì)于文學(xué)欣賞水平的能力，從而不但可以幫助同學(xué)有效地進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以使得同學(xué)培養(yǎng)一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授《母雞》時(shí)，在我們的生活中，我們每天都和父母有著非常密切的關(guān)系，母親對(duì)我們的照顧更是無(wú)微不至的，在生活中所有瑣碎的小事，我們好像只有媽媽在身邊的時(shí)候才會(huì)變得更勇敢更努力。這世間所有的母愛都是一樣的，包括母雞，對(duì)于小雞的愛也是一樣的。母愛是偉大的，更是細(xì)膩的，無(wú)論在人與人之間或者是動(dòng)物與動(dòng)物之間，母愛都是相同的，為了自己的孩子，寧愿犧牲自己的一切，也要把最好的都給予孩子。所以，教師在授課的過程中，又要引導(dǎo)同學(xué)有效地體會(huì)到母愛的不容易，以及母愛的偉大，更要培養(yǎng)同學(xué)一種關(guān)懷母親孝順母親的良好品質(zhì)

三、培養(yǎng)文化傳承能力

雖然小學(xué)階段的同學(xué)年齡比較小，但是對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是非常重要的，所以教師在授課的過程中要有效的通過自己的授課培養(yǎng)，同學(xué)可以理解語(yǔ)文核心素養(yǎng)的滲透。讓小學(xué)階段的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的了解，可以讓小學(xué)階段的同學(xué)清楚地知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，我們通過相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以通過自己對(duì)于文章情感的表達(dá)來(lái)提高自己的創(chuàng)作思維能力，并且在潛移默化下培養(yǎng)和提高了自己的文學(xué)欣賞水平，更重要的是，我們將要古老的優(yōu)秀的文化傳承下來(lái)。讓我國(guó)歷史悠久的，優(yōu)秀的文化一代一代傳承下去。

例如，在教授《巨人的花園》時(shí)，教師在授課的過程中要幫助同學(xué)有效地理解巨人的花園相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且通過教師的引導(dǎo)，可以有效地理解作者在書寫文章時(shí)想要表達(dá)的思想，感情是什么。并且也可以有效的幫助同學(xué)培養(yǎng)一種對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，從而不但可以提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助同學(xué)進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)更好地學(xué)習(xí)。教師通過靈活的授課形式，不但可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還可以有效地豐富自己的教學(xué)形式，從而達(dá)到吸引小學(xué)階段同學(xué)可以有效提高學(xué)習(xí)效率的目的。

綜上所述，通過語(yǔ)文教學(xué)中相關(guān)核心素養(yǎng)的滲透，可以有效的提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，并且還可以在滲透核心素養(yǎng)的過程中，強(qiáng)化同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高同學(xué)文學(xué)欣賞水平能力，并且培養(yǎng)和提高同學(xué)對(duì)于文化傳承的能力。

參考文獻(xiàn)

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