特殊家庭兒童的心理健康狀況分析

董巧云

摘要：心理健康是一種良好的、積極的心理狀態(tài)，心理健康教育對學生的影響也越來越重要。但是有關調查表明，我國學生的心理健康狀況仍令人擔憂，特別是一些特殊家庭兒童。我們身邊的特殊家庭兒童主要指那些單親家庭的孩子和留守兒童。?這些兒童需要全社會給予各方面的關愛，其中最令人擔憂的就是他們的心理健康問題。

關鍵詞：心理健康;特殊家庭;留守兒童

現(xiàn)在，社會的發(fā)展越來越迅速，農村的外出人口不斷增加。那些外出務工或創(chuàng)業(yè)的農民，無法將子女長期留在身邊給予照顧，?只能把他們留在家鄉(xiāng)，從而產生大批的留守童。?而且現(xiàn)在農村的年輕人，終年在外面闖蕩，生活觀念在不斷變化，許多夫妻生活在兩地，家庭結構也在悄然發(fā)生變化，離異家庭明顯增多，造成這些家庭兒童的教育問題也越來越多。?如部分兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差;衣食住行等方面缺乏照顧，影響身體發(fā)育，身體健康受到危害;這些兒童中普遍存在著抱怨、自卑、驕橫、焦慮等不同程度的心理問題;他們很容易沉迷于手機和其它網(wǎng)絡游戲，影響他們的身心健康……對于這些問題的產生，我們要結合每個兒童的實際，從各個層面來分析研究，從而找到解決問題的有效辦法。

一、特殊家庭兒童心理健康教育的主要問題

家庭教育是教育的源頭，對孩子們的成長具有不可替代的影響和熏陶。?兒童成長期是人生行為習慣、性格形成的關鍵期，對孩子的個性培養(yǎng)和人格塑造，起到至關重要的影響。 在這個時期父母外出務工，或者家庭出現(xiàn)變故，容易在孩子心中留下遺憾和缺失。 而這種缺失和遺憾會導致親情淡漠，使孩子缺乏安全感，不喜歡和別人交流，缺乏自信，經(jīng)常情緒低落，極致時就會哭泣甚至自殘。 我的一個學生，因為父母離異，經(jīng)常無緣無故地無聲哭泣，多次用刀片劃破手臂，期望以此來引起老師的關注，引起父母的關心疼愛。?有些年輕的父母在教育孩子的時候方法不夠得當，為了彌補自己對孩子的虧欠，習慣多給孩子零花錢，意圖補償對孩子的感情缺憾，這也在無形中養(yǎng)成孩子亂花錢的不良習慣。 孩子因為缺乏交流陪伴，容易形成膽怯、羞澀、孤僻、多疑等心理問題。

有些單親家庭，由于各種原因，覺得孩子就是自己的一切，希望自己的子女能夠通過升學找到好的前程。?他們不理解孩子成長的規(guī)律，習慣性地將自己的主管愿望強行施加到孩子身上，不尊重孩子個性特長、心理特征和愛好興趣。?他們只關注孩子的考試成績是否優(yōu)秀，忽視對孩子的思想教育和心理需求，這樣容易使孩子從心理上和家長背道而馳，產生逆反心理和對立情緒，表現(xiàn)為學習不用功，迷戀網(wǎng)絡游戲等，學習成績也每況愈下。?最終學校和家長都管教不了，養(yǎng)成許多不良習慣，最后也成了嚴重的問題少年。

二、特殊家庭兒童心理健康現(xiàn)狀分析

特殊家庭的父母將子女的教育寄托于希望于學校和老師，但老師的精力也是有限的，沒辦法對特殊家庭的孩子進行面面俱到的教育，不可能為留守兒童提供長期細致的個別教育，所以說特殊家庭孩子的教育主要還是學校的老師，老師對特殊家庭孩子的培養(yǎng)教育更全面一些，也更科學有效。?但僅有學校教育難以管理那些有嚴重問題的留守兒童。這些留守兒童身上出現(xiàn)的諸多安全教育問題、心理健康問題，帶來了許多社會問題。 近幾年來，患有抑郁癥學生屢見不鮮，學生安全事故時有發(fā)生。 這些特殊家庭孩子的心理健康問題存在重大隱患，急需引起社會家庭的重視。

三、解決特殊家庭兒童心理健康問題的幾點建議

首先要有溫馨和睦的家庭環(huán)境，父母是孩子最好的老師，他們關系和諧，家庭成員之間相互團結關愛。這種家庭環(huán)境下成長的孩子性格開朗，積極上進，善于和他人相處。而不和諧家庭的孩子自卑感較強，心理容易出現(xiàn)毛病，也就是心理不健康的現(xiàn)象。

其次要加強家長、學校與子女之間的聯(lián)系。外出務工的家長要經(jīng)常與子女通電話，聊天或視頻對話，對子女的學習、生活多詢問、關心和幫助。?要多與老師保持聯(lián)系，并與學校一起解決子女在學習、生活等方面的各種問題。?單親離異家庭，要盡量彌補缺失的父愛或者母愛，讓孩子能時時感受到家庭的溫暖。 我班有一個離異家庭的孩子，兩三歲時母親得了精神分裂癥，常年在精神病院治療。 后來父母離婚，父親為了讓孩子能安穩(wěn)生活，經(jīng)常給孩子零花錢，以尋求心理安慰。?起初他是一個嚴重的“問題學生”：多動、厭學、網(wǎng)絡成癮，上課不聽，什么作業(yè)都不做還有一個特殊的嗜好，喜歡撕書本。 當我與他父親交流孩子現(xiàn)狀時，父親感覺到孩子有嚴重的心理陰影，接受我的建議，每天抽時間接送孩子上學放學，盡量抽空和孩子一起吃飯、陪孩子外出游玩。 通過多次家校交流溝通，現(xiàn)在孩子逐漸走上正軌，成為一個積極向上、陽光燦爛的好學生。

再次學校要充分發(fā)揮“心理咨詢室”等功能。當前國家對學生的心理健康教育十分關注。?家庭、學校、社會給留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨校園和良好環(huán)境，改善了留守兒童的受教育條件。?現(xiàn)在每個學校都有“心理咨詢室”，咨詢室都有專業(yè)的心理咨詢老師，咨詢對象絕大部分都是特殊家庭的兒童，其中留守兒童占大多數(shù)。這些孩子或多或少都有心理健康方面的問題。心理咨詢老師會針對具體情況“對癥下藥”，給予關愛，讓他們安心學習、健康成長。讓那些缺少家庭溫暖的孩子在這里找到缺少的愛，讓孩子感受到老師、學校、政府給予他們的溫暖。

最后，全社會要重視特殊家庭兒童的生活健康問題?，F(xiàn)在我們的各級政府和主管部門都十分重視兒童的心理健康教育問題，并采取各種措施積極幫助他們解決問題。這就是社會的力量，如果全社會都真誠關愛兒童這個群體，兒童的心理健康教育水平一定和得到提高。

特殊家庭兒童的心理健康教育問題，已對社會產生深遠影響。?這些兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關注的。?要讓他們同正常家庭的孩子一樣，成為祖國的未來民族的希望，所以要及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在溫馨、和諧的環(huán)境中健康成長。

雖然留守兒童心理健康問題的解決，不是短時間內能夠實現(xiàn)的，但是我們在解決這些問題時要盡量尋找其產生的直接原因，盡快找到解決問題的有效方法。?家庭、教育者和全社會要同心協(xié)力，群策群力，只有這樣才能讓兒童的心理健康教育走上成功的軌道。

參考文獻：

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