基于地理實踐力培養(yǎng)的高中地理研學(xué)活動設(shè)計研究

陳曉紅

摘要：高中地理具有較強的實踐性特點，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是隨著教育改革工作的推進，給教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。教師除了要幫助學(xué)生掌握豐富的理論知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使其在學(xué)習(xí)中能夠靈活運用所學(xué)知識，真正提高能力素養(yǎng)。在教學(xué)實踐當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)模式的限制，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)遇到較大的阻礙。教師應(yīng)該明確當(dāng)前高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)新要求，將高中生地理實踐能力的培養(yǎng)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高中地理知識的繁雜性和抽象性較強，教師應(yīng)該構(gòu)建全新教學(xué)模式，以消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。同時，從學(xué)生的個性發(fā)展特點及規(guī)律出發(fā)，制定針對性實施方案，為各項工作提供科學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：地理實踐力;高中地理;研學(xué)方案設(shè)計

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

前的高中地理教學(xué)更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅要使學(xué)生掌握扎實的地理基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識的能力。這就要求教師既要重視理論教學(xué)，又要重視實踐教學(xué)，認(rèn)識到實踐活動的重要性，以構(gòu)建有趣而高效的地理課堂，并在高中地理教學(xué)中采取有效策略開展實踐活動。

一、地理實踐能力的內(nèi)涵

地理實踐能力是指學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中具備的行動能力和品質(zhì)，除了能夠?qū)Ω鞣N地理信息進行全面收集與整理外，還要從中獲得分析問題與解決問題的規(guī)律。在地理實踐活動中，需要實現(xiàn)自主設(shè)計與合作探究，運用豐富的地理工具和材料快速完成相關(guān)任務(wù)。首先，實踐能力包含了對于知識的應(yīng)用能力。地理是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，只有在自然與社會中進行深入探究，才能實現(xiàn)知識的內(nèi)化與吸收。其次，實踐能力包含了動手能力和調(diào)查能力。在新時期教學(xué)中，要求學(xué)生能夠通過自己動手操作解決問題，并在社會實踐與調(diào)查中拓展知識和能力邊界。最后，實踐能力還包含學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及素養(yǎng)，使其在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，在實踐中保持求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，真正體現(xiàn)地理學(xué)科的社會價值。

二、基于地理實踐力的高中地理研學(xué)方案設(shè)計分析

（一）設(shè)置明確的活動目標(biāo)和任務(wù)

為了全面培養(yǎng)以及發(fā)展學(xué)生的地理實踐能力，教師需要明確前期的活動目標(biāo)及任務(wù)，加強對不同研學(xué)旅行活動環(huán)節(jié)的分析及研究。研學(xué)旅行方案的設(shè)計具有明顯的系統(tǒng)性，學(xué)生的自主參與最為關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生著手。以學(xué)生身邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境為切入點和重要載體，鼓勵學(xué)生參與各種相關(guān)的實踐活動。在自主考察的過程中，幫助學(xué)生深入的了解不同的自然景觀及人文景觀。學(xué)生能夠主動利用個人所學(xué)的地理知識分析問題、解決問題，個人的思考能力以及實踐動手能力得到了間接的培養(yǎng)。在分析不同的地理現(xiàn)象時，學(xué)生能夠主動與他人保持密切的聯(lián)系及交流，真正提升個人的學(xué)科核心素養(yǎng)。為了深化學(xué)生的這些印象，教師還可以采取模擬實驗的形式，鼓勵學(xué)生對不同的社會現(xiàn)象進行分析，了解這些社會現(xiàn)象背后所蘊含的地理知識。通過簡單的總結(jié)以及研究來明確學(xué)生的主體地位，完善整個研學(xué)設(shè)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的地理實踐能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，合理設(shè)計實踐活動類型

高中地理實踐活動有多種活動類型，如參觀觀察活動、制作實驗活動、實踐探究活動、討論研討活動、展覽演示活動、知識競賽活動等。教師在開展實踐活動時，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶嵺`活動類型。例如，在教學(xué)《地球的演化》時，可組織學(xué)生去地質(zhì)公園或自然博物館觀察地層、化石，讓學(xué)生根據(jù)地層組成物質(zhì)的性質(zhì)和化石特征，追溯地層沉積時的環(huán)境特征，或讓學(xué)生結(jié)合實際考古資料、地質(zhì)年代表等，分析不同地質(zhì)階段的地球面貌、地殼運動、古生物情況，了解地球的演化進程。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能更形象、直觀地了解、運用地理知識，并樹立人地和諧相處的理念。所以，教師在教學(xué)中要合理設(shè)計實踐活動，以提高教學(xué)效率。

（三）聯(lián)系生活實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著社會的發(fā)展，人們生活和物質(zhì)的提高，人們的衣食住行都與地理知識有著緊密的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生們獨立搜集生活中的地理常識，收集生活中哪些與地理知識、環(huán)境有關(guān)的，并且查閱相關(guān)資料，在課堂中為其他學(xué)生講解。通過教師布置的作業(yè)，學(xué)生會在課余時間主動搜集查閱資料，開動自己的大腦靈活思考，也會對生活更加關(guān)注多加觀察，細心留意身邊的事物，尋找生活中的地理。在地理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活實際，在聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)中地理，這樣一來，不但能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣，也同時培養(yǎng)了學(xué)生在生活實際中更好地運用地理知識，生活實際帶給學(xué)生的是更加貼切的學(xué)習(xí)，對學(xué)生實踐操作也有一定的幫助性。

（四）開展實踐活動，創(chuàng)造實踐機會

實踐是意識的最終目的，即從實踐中來，最終回到實踐。在地理教學(xué)過程中，教師可開展相關(guān)的實踐活動，給予學(xué)生自由實踐的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在實踐活動中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，從而進一步提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。例如，高中地理必修第3冊中的《地理信息技術(shù)的應(yīng)用》介紹了地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用、GIS功能和應(yīng)用等，教師可先用多媒體向?qū)W生展示掃描儀、打印機、傳輸線等常見的硬件設(shè)施，讓學(xué)生對硬件設(shè)施有感官上的認(rèn)識，再展示地貌專題地圖，獲得部分?jǐn)?shù)據(jù)，之后再開展數(shù)據(jù)分類活動，讓學(xué)生對獲得的地貌數(shù)據(jù)列表格整理，鍛煉學(xué)生的動手能力和動腦能力。

結(jié)束語

總而言之，教師在進行高中地理教學(xué)時，要重視實踐活動的地位，采取豐富的活動形式，促進學(xué)生綜合實踐能力的提升，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻

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