河北省教育廳 劉鳳彪

暑期，一則題為《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》的短視頻沖上熱搜。11 分鐘的視頻里，作者衣戈猜想慢悠悠地講述了自己二舅大半生的生活經(jīng)歷。這個(gè)視頻在B 站發(fā)布后，播放量在人們的持續(xù)刷屏中一路攀升，次日登上B 站全站排行榜第一名。一時(shí)間，街頭巷尾、網(wǎng)間群間，人們都在議論二舅，都在不停地轉(zhuǎn)發(fā)視頻，認(rèn)為看過“后勁兒很大”“很受感動(dòng)”。有人稱之為視頻版的《活著》，更有人調(diào)侃說大家都成了這個(gè)二舅的“外甥”，是二舅家的“遠(yuǎn)房親戚”。

作者把富含哲理的觀點(diǎn)變成了輕松的旁白，用嘮家常的語(yǔ)言談?wù)摿撕芏嘧屓松罡泄缠Q的話題，諸如什么是孝順、如何對(duì)待遺憾、怎樣才能快樂等。特別是二舅全職照顧姥姥那段，在說完早上給姥姥洗臉、晚上給姥姥洗腳、下午逼姥姥鍛煉之后的那段話是對(duì)言傳身教的最佳詮釋：“二舅從小對(duì)寧寧沒有什么教育可言，今天的寧寧卻成為了村里最孝順的孩子?？梢娮屝『硇㈨樧约旱淖詈梅椒?，就是默默地孝順自己的父母。小孩是小，不是瞎……”

其實(shí)仔細(xì)想想，我們每個(gè)人都有可能成為自己心中那位平凡而又偉大的“二舅”——位不高、名不揚(yáng)、功不輝煌，但豁達(dá)、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。人生中，我們每個(gè)人都很難一帆風(fēng)順、無路不坦，都可能會(huì)遇到這樣那樣的坎坷、不幸。前行的道路蜿蜒曲折、艱辛漫長(zhǎng)，大多數(shù)人都需要尋求幫助、慰藉和關(guān)懷。而當(dāng)自己孤立無援或外界的扶持難以及時(shí)到位，或不足以助自己登上更高臺(tái)階時(shí)，唯有依靠自己的決不屈服、自信自強(qiáng)才能走過今天，走向未來。

由此放大到國(guó)家和民族，當(dāng)我們陷入積貧積弱、任人宰割的凄風(fēng)苦雨之中時(shí)，要想擺脫戰(zhàn)亂頻仍、滿目瘡痍、生靈涂炭、民不聊生的悲慘境況，唯有團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，用鮮血和生命去重整舊山河，追求民族獨(dú)立、人民解放。事實(shí)也正是如此，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代中華兒女“用生命踐行理想，用堅(jiān)毅守護(hù)夙愿，用鮮血澆灌夢(mèng)想，建立了彪炳史冊(cè)、萬古流芳的卓著功勛?！?/p>

所以，一個(gè)人只有真正熱愛生活，才能享受生活、創(chuàng)造生活；一個(gè)民族只有披荊斬棘、鍥而不舍地去追求，才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的家國(guó)理想。

要讓一個(gè)人、一代人、整個(gè)民族都擁有這樣的覺悟，離不開教育，特別是思政教育，要靠教育培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的理想信念、精神力量。這就要求我們“重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！睂?shí)施思政教育必須抓住生活中的典型事例，引導(dǎo)大家把自信、自強(qiáng)融入自己的日常生活之中，培養(yǎng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。

思政小課堂與社會(huì)大課堂緊密相關(guān)。如果留意的話，每隔一段時(shí)間，就會(huì)有一個(gè)勵(lì)志的榜樣被推送到我們面前，鼓舞著我們不要?dú)怵H、沮喪，不要牢騷滿腹、止步不前，而是要正視當(dāng)下、笑對(duì)生活，勇敢地過好每一天。當(dāng)然，圍繞著這些榜樣也不乏各種雜音，尤其是一些轉(zhuǎn)移論題、混淆視聽、消極低俗的論調(diào)，需要我們格外關(guān)注和警惕。

比如，2018 年河北考生王心儀以707 分的驕人成績(jī)被北京大學(xué)錄取時(shí)，網(wǎng)上流傳出她的一篇文章《感謝貧窮》，大意是：作者出身寒門，家庭貧困，她沒有逃避、屈服，而是立下雄心壯志——考上好大學(xué)，獲得更多知識(shí)、能力，以此創(chuàng)造美好生活，改變命運(yùn)。有了這樣的信念，王心儀不僅刻苦學(xué)習(xí)，而且還承擔(dān)家務(wù)、到外面打零工。她穿著樸素的衣服，吃著簡(jiǎn)單的飯菜，不攀比生活條件、不盲從流俗，笑對(duì)苦難的生活。貧困的家境不僅絲毫沒有影響她的樂觀、積極，反而激發(fā)出她無限的動(dòng)力，孕育了她堅(jiān)強(qiáng)的毅力。小學(xué)、初中、高中，一路走來，她在班里一直都名列前茅，獲得的各種獎(jiǎng)狀、證書貼滿了家中的墻壁。后來，王心儀被評(píng)為“河北省青少年自強(qiáng)之星”“河北省年度十大新聞人物”。她于2020 年參軍入伍，開啟了新的人生之旅。

然而，當(dāng)大家被她的故事、她的樂觀堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)、感染的時(shí)候，網(wǎng)上突然出現(xiàn)了一些另類聲音，尤以微信公眾號(hào)“冰川思想庫(kù)”發(fā)布的署名李躍的那篇《我們要感謝世間萬物，唯獨(dú)不需要感謝貧窮》引人注目。文章說，“游目四顧，似乎很少有哪個(gè)國(guó)家、哪種文化像我們這樣，如此熱衷于教育人們吃苦，極力發(fā)掘苦難的價(jià)值，以至生出了一種對(duì)苦難的癡迷與膜拜。”文章還提及了同年年初央視記者走進(jìn)貧困山區(qū)采訪時(shí)，在云南昭通一個(gè)偏遠(yuǎn)山村和留守兒童“冰花男孩”王福滿的對(duì)話。李躍稱媒體報(bào)道中記者說的“你吃過的苦將會(huì)照亮你未來的路”其實(shí)是“感謝貧窮”的另一種表達(dá)。

其實(shí)，作者預(yù)設(shè)觀點(diǎn)后過分解讀，未能讀出王心儀的本意：她不是感謝貧窮本身，而是感謝貧窮給了她歷練和力量。正如網(wǎng)友留言，“我在她的眼里看到的是光，是亮?！崩钴S對(duì)此卻只字不提，反而把貧窮、困難看作痛苦、恥辱的記憶，認(rèn)為貧窮死死扼住了命運(yùn)的咽喉；他也沒有在文章中談及“冰花男孩”的自信和自強(qiáng)，更沒有提王福滿面對(duì)鏡頭時(shí)雖然凍得通紅但卻依然燦爛的笑臉。這是一種曲解和誤導(dǎo)。幸而，主流輿論沒有被帶偏，大多數(shù)人從王心儀的經(jīng)歷和文章中獲得的是自強(qiáng)的動(dòng)力。正如俄國(guó)文豪陀思妥耶夫斯基所說，“苦難是什么，苦難應(yīng)該是土壤，只要你愿意把你內(nèi)心所有的感受隱忍在這個(gè)土壤里面，就有可能會(huì)開出你想象不到的燦爛花朵?！?/p>

短視頻《回村三天，二舅治好了我的精神內(nèi)耗》結(jié)尾引用了偉人的一句話：“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭(zhēng)取勝利?！边@則視頻提醒我們，教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)生活抱有信心，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、鎮(zhèn)定自若。面對(duì)困難、不幸，絕不能自暴自棄，而應(yīng)正視生活，做生活的強(qiáng)者、生命的主宰。

生活是不會(huì)停滯的。向后看或者看當(dāng)下，或許都是苦難；向周邊看，或許會(huì)感到在自己身上有很多不公平。但不能因此而不抬頭向前。面對(duì)原生家庭、現(xiàn)實(shí)環(huán)境“賜予”我們的苦難、不公，我們不能等待這一切會(huì)自行消散（雖然黨和國(guó)家一直在盡力扶弱濟(jì)困，消除不公），更不能“躺平”甚至自暴自棄，而應(yīng)樹立信心，開掘自己全部的潛力，奮力拼搏，毅然向前。

唯有向前看，才能跨越困厄、走向明天。我們每個(gè)人，特別是負(fù)有教育使命的人，都應(yīng)做好“二舅”，并且教育和影響我們的學(xué)生，讓下一代學(xué)好“二舅”，能夠笑對(duì)苦難、感恩生活、永遠(yuǎn)前行。