石家莊市教育科學(xué)研究所 謝曉玉景世群

2015 年1 月河北省教科所下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展高中生涯規(guī)劃教育實(shí)驗(yàn)研究的通知》，通知強(qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃教育既要著眼當(dāng)下，也要放眼未來(lái)；既要培養(yǎng)學(xué)生以選擇能力為核心的人生規(guī)劃能力，也要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)與職業(yè)變化需要的核心技能與重要品格。2019 年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，普通高中學(xué)校要明確指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立專(zhuān)兼結(jié)合的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在高考改革的大背景下，普通高中全面開(kāi)展生涯規(guī)劃教育意義深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨。

2020 年 1 月，石家莊市教科所謝曉玉生涯規(guī)劃名師工作室團(tuán)隊(duì)對(duì)石家莊市5 所省級(jí)示范性高中的228 名教師進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大部分中學(xué)對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)校園比較重視，但在落實(shí)操作方面存在不足。就調(diào)查情況，本文給出相應(yīng)的措施建議。

一、當(dāng)下中學(xué)開(kāi)展生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

“您了解生涯規(guī)劃嗎？”，對(duì)此問(wèn)題僅有6.1%的老師回答“非常了解”，58.8%的老師回答“了解一些”，35%的老師回答“很不了解，只是近2年才聽(tīng)說(shuō)過(guò)”。

“您對(duì)您的單科前5 名的學(xué)生哪些能力較強(qiáng)了解嗎？”，對(duì)此問(wèn)題，只有6.1%的教師回答“非常了解”，31.6%的教師回答“了解一點(diǎn)”，62.3%的教師回答“不確定或者不了解”。問(wèn)題只設(shè)定對(duì)前5 名的學(xué)生的了解，若設(shè)定為對(duì)全班學(xué)生的了解，結(jié)果會(huì)更不理想。

“面對(duì)高一的6 選3，您有多大把握幫助您的學(xué)生選到適合的學(xué)科？”，對(duì)此問(wèn)題，只有24.6% 的教師回答“很有把握”，有近65%的教師回答“不能確定或者沒(méi)有把握”，有10.5%的教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為哪科成績(jī)好選哪科。這說(shuō)明大部分教師沒(méi)有選科指導(dǎo)能力。

調(diào)查顯示，成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心或開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃專(zhuān)門(mén)課程的學(xué)校只是少數(shù)，參加過(guò)3～5 天生涯規(guī)劃初級(jí)課程培訓(xùn)的教師不到49%。

二、在中學(xué)開(kāi)展生涯規(guī)劃教育的操作建議

1.構(gòu)建學(xué)校層面的生涯規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)。

各地市教育局和市教科所應(yīng)組織校長(zhǎng)培訓(xùn)，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)校園重視不夠的問(wèn)題。

大部分學(xué)校在生涯規(guī)劃進(jìn)校園的操作中，不管是組織結(jié)構(gòu)、課程編排，還是師資配備、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等都沒(méi)有系統(tǒng)安排，缺乏頂層設(shè)計(jì)。因此，應(yīng)建立校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心統(tǒng)領(lǐng)、各處室協(xié)調(diào)配合的組織結(jié)構(gòu)，推動(dòng)生涯規(guī)劃工作順暢開(kāi)展。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心應(yīng)有專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程、建立學(xué)生生涯規(guī)劃成長(zhǎng)檔案，定期舉辦家長(zhǎng)課堂、接受學(xué)生咨詢(xún)，組織生涯規(guī)劃活動(dòng)等。

2.開(kāi)展全員生涯規(guī)劃培訓(xùn)。

各市教科所學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心（或者生涯規(guī)劃名師工作室）可對(duì)所轄學(xué)校進(jìn)行以大片區(qū)為單元的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)或者是網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)，抽調(diào)具備一定條件的教師組成高級(jí)研修班，形成市一級(jí)的骨干。

學(xué)校內(nèi)，全員參與的生涯規(guī)劃理論培訓(xùn)可以分三步走：第一步，利用假期集中培訓(xùn)3～5 天，目的是“喚醒”和普及；第二步，選派部分教師作為種子教師外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修，迅速建立生涯規(guī)劃骨干教師群；第三步，成立生涯規(guī)劃課題研究組，邊學(xué)習(xí)邊研究邊實(shí)踐，如研究生涯規(guī)劃與高一選科、生涯規(guī)劃與學(xué)習(xí)力提升等課題。

3.開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，開(kāi)展生涯探索活動(dòng)。

中學(xué)生應(yīng)每周（或每2 周）上一節(jié)生涯規(guī)劃課，學(xué)?？稍诓煌昙?jí)開(kāi)設(shè)側(cè)重點(diǎn)不同的生涯規(guī)劃課程，如高一側(cè)重認(rèn)識(shí)自我和生涯喚醒，高二側(cè)重環(huán)境探索和學(xué)業(yè)規(guī)劃，高三側(cè)重生涯決策和時(shí)間管理等。課堂是教育教學(xué)的主陣地，學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心與各學(xué)科教研組應(yīng)聯(lián)合開(kāi)展生涯規(guī)劃與學(xué)科教學(xué)融合教研，將生涯規(guī)劃理念融入學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中。在學(xué)科教學(xué)中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)其持久學(xué)習(xí)、探究興趣，促使其將當(dāng)下學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)對(duì)接，提升自我規(guī)劃意識(shí)和能力，真正落實(shí)教育部副部長(zhǎng)翁鐵慧提出的“每一個(gè)教師都要成為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師”的要求。

了解自己，認(rèn)知環(huán)境，知己知彼，做好匹配，這是做好生涯規(guī)劃的根本所在。很多學(xué)校都開(kāi)展了各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的自我探索，但在環(huán)境探索、職業(yè)認(rèn)知等外部探索方面普遍比較欠缺。學(xué)校應(yīng)該多組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代職業(yè)的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)的謀劃。比如組織學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，了解專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置，了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活模式；走入企業(yè)、機(jī)關(guān)或是訪談某些職業(yè)的從業(yè)者，獲取對(duì)相關(guān)職業(yè)的深入認(rèn)知；開(kāi)展以發(fā)現(xiàn)學(xué)科興趣、培養(yǎng)學(xué)科能力為目的的課題研究，等等。