徐更生

摘要：首先我們農(nóng)村的美術(shù)教育起步晚，并且受客觀原因限制發(fā)展一直滯后。就單農(nóng)村而言也存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，一些農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育還存在著相當(dāng)大的空白。有的學(xué)校是安排美術(shù)教師兼上其他學(xué)科，并對所兼學(xué)科進(jìn)行和其他教師一樣的考評，致使美術(shù)教師的絕大部分精力放在了所兼學(xué)科上，造成了極大的資源浪費。還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生重視都不夠，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)硬件實施不到位，以及師資力量的緊缺，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科，又不統(tǒng)考，老師隨便代代，學(xué)生隨便學(xué)學(xué)，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。

關(guān)鍵詞： ?調(diào)研 ? ?空白 ? 薄弱 ? 多能手 ? ?涂鴉

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

我已經(jīng)參加美術(shù)教學(xué)工作近6年了，先后在農(nóng)村的小學(xué)和初中從事美術(shù)教育教學(xué)工作。在我工作的6年里農(nóng)村的美術(shù)教育教學(xué)有了一定的發(fā)展和提高，這要歸功于黨和國家高度對藝術(shù)教育的重視。美術(shù)教育適應(yīng)于人們延續(xù)美術(shù)文化，傳播社會知識，表達(dá)內(nèi)心情感，滿足審美需求的愿望而產(chǎn)生。中學(xué)美術(shù)課程是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行美育以及專業(yè)的重要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。但是，我認(rèn)為美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展還是落在了其他相關(guān)學(xué)科的后面。當(dāng)然原因是多方面的，首先我們農(nóng)村的美術(shù)教育起步晚，并且受客觀原因限制發(fā)展一直滯后。就單農(nóng)村而言也存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，一些農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育還存在著相當(dāng)大的空白。農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀若得不到改善，農(nóng)村中小學(xué)生的整體素質(zhì)就不能得到提高，全面提高育人質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育就會空談。

對此，我針對我們學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)實施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研、分析：

首先、我校屬于九年一貫制加幼兒園，共有21個班級，在現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)中，算規(guī)模比較大的一所學(xué)校，但我校的師資隊伍卻薄弱，專業(yè)人才匱乏，從我鎮(zhèn)的幾十所學(xué)校來看，我們冶山鎮(zhèn)也只有兩名美術(shù)教師，所以這么多的班級一個美術(shù)教師是比較吃力的！

師資隊伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，是制約農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一大因素。有專業(yè)的美術(shù)教師或受過專業(yè)培訓(xùn)的兼職美術(shù)教師，能有效地開展好美術(shù)教育教學(xué)活動。但是有的學(xué)校是安排美術(shù)教師兼上其他學(xué)科，并對所兼學(xué)科進(jìn)行和其他教師一樣的考評，致使美術(shù)教師的絕大部分精力放在了所兼學(xué)科上，造成了極大的資源浪費。而絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校無專業(yè)美術(shù)教師和良好的教育教學(xué)條件，從事美術(shù)教育教學(xué)的教師大多數(shù)是“多能手”，但在美術(shù)基本知識和美術(shù)基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。而相關(guān)的繼續(xù)教育又不是十分的及時，致使美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能得不到提高，限制了美術(shù)教師隊伍的整體發(fā)展。 農(nóng)村美術(shù)教育工作抓不實的一個重要原因就是管理力度不夠，沒有相應(yīng)的管理機(jī)制。

目前最近幾年來，農(nóng)村美術(shù)學(xué)科取得了積極的成果。但這僅僅是一個開端，今后的任務(wù)還很艱巨。如何促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校美術(shù)教育的積極作用，還有待于進(jìn)一步地改革和探索。這不僅僅是學(xué)校的事，也是全民的事，更是各級政府、教育行政部門及社會各界都應(yīng)關(guān)心和支持的事。農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展會直接影響千萬家庭的幸福和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。

其次、校長與學(xué)校的管理層是否重視美術(shù)教育由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術(shù)課充滿興趣。

各學(xué)校的重視程度不一。在農(nóng)村各學(xué)校中，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高，學(xué)校配有專業(yè)的美術(shù)教師，每年都參加縣局舉辦的各種競賽，長此以往，帶動了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動，因此與鎮(zhèn)中心校相比會形成較大的差距。、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視，但由于師資配備不平衡，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課，授課內(nèi)容比較隨意，不按大綱、課標(biāo)要求上課，天長日久勢必形成一定的差距。

還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生重視都不夠，學(xué)校的美術(shù)教學(xué)硬件實施不到位，以及師資力量的緊缺，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便代代，學(xué)生隨便學(xué)學(xué)，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。在此我對我們學(xué)校的教師子女做了一項調(diào)查：（見表如下）

教師子女人數(shù) 愛好美術(shù)人數(shù) 父母支持人數(shù) 父母反對人數(shù) 成績優(yōu)秀人數(shù)

12 8 2 8 2

再次是家長認(rèn)識的不足。 農(nóng)村孩子由于所處的家庭條件有限。多數(shù)孩子入學(xué)前，都沒有接觸過畫畫，等到上了幼兒園，又因為幼兒園教師水平有限，也沒有從真正意義上去教孩子畫畫，只有任孩子隨便的涂鴉。大多數(shù)家長則以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的。于是本來的天性被慢慢扼殺。畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績才是最重要的。忽略了孩子的身心發(fā)展，只要求孩子文化課的成績好，忽略了對孩子各種能力，興趣的培養(yǎng)，這樣就把孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力扼殺在搖籃之中。要想提高和發(fā)展我國的教育事業(yè)，與世界接軌，必須大力提倡素質(zhì)教育，而美術(shù)教育便是美育最重要的教學(xué)手段之一。

所以從教育、教學(xué)角度來看，美術(shù)也是非常重要的，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展不可缺少的組成部分。幼兒教育離不開美術(shù)。在中小學(xué)的教學(xué)中同樣也要注意形象性和直觀性，配置圖片講解，教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。在一些中等專業(yè)學(xué)校中，如旅游學(xué)校里的服務(wù)專業(yè)和烹調(diào)專業(yè)就需要懂得較多的美術(shù)知識。其它如建筑、工藝、陶瓷、衛(wèi)生等學(xué)校，也都不同程度的需要一些美術(shù)的知識和技能。

近來有不少的科學(xué)家和教育家，從各個不同角度肯定了美術(shù)教育在中小學(xué)的重要地位，也指出了美術(shù)和其他學(xué)科有著密切聯(lián)系，學(xué)好美術(shù)對于學(xué)生掌握科學(xué)技術(shù)有很大好處。學(xué)醫(yī)的要畫解剖圖，機(jī)場、車站、大會堂、 地鐵……都是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)晶，各項工程設(shè)計和工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計，也都必須有藝術(shù)思想，都離不開美術(shù)。

綜上所述，美術(shù)和社會各部門中相當(dāng)多的專業(yè)有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)美術(shù)是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的。 美術(shù)教育以培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和審美情趣、豐富學(xué)生情感世界、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能、提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動，充分運用農(nóng)村可用的一切資源，為孩子上好每一節(jié)課，運用一切可以運用的條件來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)環(huán)境，動用一切手段來創(chuàng)造美，讓美術(shù)真正的回歸，發(fā)揮它應(yīng)該發(fā)揮的作用，培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 林穎雯. 淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育[J]. 吉林教育：中小學(xué)教育， 2009（3）：1.

[2] 沈紅英. 淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策[J]. 美術(shù)教育研究， 2018（6）：1.