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      中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理問題及對(duì)策

      2022-02-24 10:28:51夏憲平
      小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期
      關(guān)鍵詞:中小學(xué)心理健康問題

      夏憲平

      摘要:中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生由于種種原因,可能導(dǎo)致較多的心理問題。我國在中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理問題的解決上已經(jīng)有了一定的成果,但還存在一些問題。所以,為了解決由學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來的問題,我們可以從校園文明、心理咨詢、學(xué)科教育、家庭教育入手,來搞好中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育問題。

      關(guān)鍵詞:中小學(xué);畢業(yè)班學(xué)生;心理健康;問題;對(duì)策

      中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-2-

      中小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力,所以,其面臨的心理問題也會(huì)比較多。同時(shí),中小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生心理承受能力還不成熟,這就更造成其心理問題的增多。同時(shí),中小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),如果不幫助他們處理好這個(gè)階段的心理問題,會(huì)影響到其整個(gè)人生的走向。目前,我國中小學(xué)教育中對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理問題的處理已經(jīng)初見成效,許多學(xué)校采取了一些措施來解決這些問題。但是,由于中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理問題是一個(gè)長期的問題,所以還需要教育工作者進(jìn)一步采取措施來解決。

      一、中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理問題

      (一)學(xué)校教育帶來的心理問題

      學(xué)校教育是中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生接受的教育中的最主要部分。但是,目前,我國的中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生接受的學(xué)校教育卻存在一些問題。在一些中小學(xué),學(xué)校過于渲染升學(xué)壓力,對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理造成了很大的負(fù)擔(dān)。而且,一些學(xué)校將學(xué)生分成好班、差班,過于重視學(xué)習(xí)成績的排名。這樣,對(duì)于差班和成績不好的學(xué)生來說,會(huì)產(chǎn)生自卑心理,甚至自暴自棄。而即便對(duì)于好班的學(xué)生和成績好的學(xué)生來說,為了保持自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì),他們的心理壓力也會(huì)很大。

      (二)家庭教育帶來的心理問題

      父母是孩子最好的老師。所以,家庭教育對(duì)中小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來說也非常重要。但是,目前,在一些學(xué)生的家里,父母不懂得關(guān)心子女的心理健康,片面關(guān)注學(xué)習(xí)成績?;蛘?,父母不懂得如何關(guān)心子女的心理健康,在子女出現(xiàn)不良行為的時(shí)候,一味地批評(píng)大罵,不知道科學(xué)地疏導(dǎo)。而且,在有些家庭,父母之間關(guān)系不和,經(jīng)常吵架,給畢業(yè)班時(shí)期的子女造成不良的成長環(huán)境,帶來很大的心理壓力。此外,家庭教育和學(xué)校教育沒有配合好,也是家庭教育當(dāng)中存在的問題。具體而言,就是關(guān)于學(xué)生的心理健康狀況,家長和老師之間缺乏溝通。

      (三)社會(huì)因素帶來的心理問題

      社會(huì)是中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生存在的大環(huán)境,它會(huì)通過影響學(xué)校和家庭間接地影響中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生,也會(huì)直接對(duì)中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生帶來影響。但是,在當(dāng)前,社會(huì)上有一些不良的思潮,比如拜金主義、享樂主義,甚至一些黃賭毒的因素正在向中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生滲透。有些學(xué)生在升學(xué)壓力下,想要尋求精神上的放松,就會(huì)嘗試一些不良的活動(dòng)。

      二、解決中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理問題的對(duì)策

      (一)倡導(dǎo)校園文明

      中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在校園里度過的。所以,良好的校園文明能夠浸潤學(xué)生的內(nèi)心,給學(xué)生帶來良好的心理感受,有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展。中小學(xué)可以在設(shè)計(jì)校園環(huán)境時(shí)采取清新明快的風(fēng)格,向?qū)W生傳遞一種積極向上的情感。而且,中小學(xué)可以多進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng),良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能夠幫助學(xué)生形成健康的內(nèi)心。此外,中小學(xué)還可以多多進(jìn)行文體活動(dòng)。文藝和體育雖然不是升學(xué)考試的科目,或者在升學(xué)考試的科目中占比不大。但是,文藝和體育能夠陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德,有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

      (二)開展心理咨詢服務(wù)

      不管學(xué)校和家庭還有社會(huì)對(duì)中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理健康工作做得再好,總有心理出現(xiàn)問題的學(xué)生的。所以,心理咨詢服務(wù)就顯得尤為重要。學(xué)??梢栽O(shè)置專職的心理老師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。專職心理老師應(yīng)該具備相關(guān)的教育背景,并且具備較好的道德人品。在沒有專職心理老師的中小學(xué),學(xué)生可以和社會(huì)上的心理咨詢機(jī)構(gòu)合作,由心理咨詢機(jī)構(gòu)為畢業(yè)班學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。中小學(xué)還可以請(qǐng)一些心理專家來為畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行心理健康講座。對(duì)于心理健康問題比較大的學(xué)生,中小學(xué)可以為其建立專門的檔案,對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo),幫助他們走出心理的陰霾。

      (三)在各學(xué)科教育中滲透心理健康教育

      在學(xué)科教育中,老師在依靠學(xué)科教育培養(yǎng)中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的智力能力以外,還要依靠學(xué)科教育培養(yǎng)中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理健康。事實(shí)上,學(xué)科教育是中小學(xué)接受的教育中最重要的一部分。所以,在學(xué)科教育中滲透心理健康教育,對(duì)于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

      具體而言,不同的學(xué)科對(duì)學(xué)生心理健康有著不同的作用。對(duì)于語文來說,由于其滲透著古往今來的文人雅士的閑情逸致,所以有助于學(xué)生心理健康中的審美部分,例如,在部編版教材《北京的春節(jié)》的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以通過閱讀對(duì)北京的春節(jié)的描述,感受中國的年味,形成一種中國的審美情趣;對(duì)于數(shù)學(xué)來說,由于其學(xué)習(xí)具有一定的難度,所以可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

      (四)優(yōu)化家庭教育環(huán)境

      父母是孩子最好的老師,中小學(xué)生的很多言行都會(huì)模仿父母。所以,父母一定要注意自己的言行,為子女優(yōu)化家庭教育環(huán)境。只有身處一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境中,中小學(xué)生才可能有健康的心理。

      具體而言,父母首先應(yīng)該重視子女的心理健康,而不能只重視子女的學(xué)習(xí)成績。父母可以常常和子女聊天談心,可以聊聊子女在學(xué)校的事情,也可以聊聊自己工作的事情,讓子女和父母之間相互了解,形成牢固的紐帶;其次,父母應(yīng)該以身作則,為子女做出良好的榜樣。比如,父母之間不應(yīng)該一有矛盾就在子女面前大吵大鬧,而是應(yīng)該理性地解決問題。同時(shí),父母應(yīng)該在遵守社會(huì)公德上為子女做出榜樣。

      三、結(jié)語

      中小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵期,而且,這個(gè)階段的學(xué)生內(nèi)心正在急劇變化,思想容易偏激,自尊心又強(qiáng),所以,對(duì)于其心理健康的教育是我們教育事業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)。目前,我國教育界對(duì)于中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也取得了一定的成績。但是,由于中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的心理健康教育是一個(gè)長期的事業(yè),所以,在未來,還需要大批教育界人士為此付出自己的貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]任曉琴.中小學(xué)生心理健康教育的問題與對(duì)策[J].基礎(chǔ)教育論壇,2021(28):98-99.

      [2]趙淑萍.中學(xué)生心理健康問題的表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策[J].天津教育,2021(22):169-170+173.

      [3]楊總林.小學(xué)生心理健康問題的成因與對(duì)策研究[J].新課程,2021(05):211.

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