茶“藝”

文/張振馨（中國人民大學）

1.下楓槎村

2.改造前的區(qū)域是大片雜草地

3.筆者小隊節(jié)點方案效果圖

4.手繪設計方案

在下楓槎項目駐村期間，我精心策劃了一場活動——《從藝術興村到共同富裕：青年力量在激蕩》主題論壇，邀請各地青年扎根鄉(xiāng)村，實地調研、在地設計、與民共創(chuàng)，為鄉(xiāng)村空間價值再生和村民賦能，獻上自己的創(chuàng)意思考和積極力量。

時值盛夏，驕陽似火，下楓槎村文化禮堂前面的柳塘樹蔭下，聚集了來自中國人民大學、東華大學、山東師范大學的教授級導師，各地的青年才俊，以及熱情的下楓槎村干部和村民們。村書記向大家詳實地介紹了下楓槎村“開荒山、造茶田”的茶文化奮斗史?，F如今，這個質樸的山腳小村已成為寧?？h望府名茶的產地之一。導師團隊則對“設計賦能下楓槎村”項目主題、內涵和特色進行了解讀。隨后，25位青年組建小隊，領取任務，開啟在地設計。

我們小隊領取的任務節(jié)點地理位置非常不錯，是一片三面環(huán)繞民居的荒棄大草坪，面積大概1400平方米。在現場調研時，一群十來歲的孩子在節(jié)點附近跑來跑去，我們當即對孩子們展開了定向調研。經調研，有百余名兒童長期生活在村里，如此多的兒童，卻只有一處籃球場和兩三處標準化的公共健身器材充當娛樂設施。由于娛樂設施有限，孩子們自創(chuàng)了很多跑跳游戲，大草坪附近空間開闊，適合玩耍。

當得知我們要將這個大草坪設計為兒童娛樂場時，孩子們積極出謀劃策，爭相在草稿本上認真畫出自己的想法，并積極地跟我們解釋自創(chuàng)的游戲規(guī)則。最終，在孩子們的助力下，我們完成了兒童友好型節(jié)點方案初稿，隨即同前來指導的導師團隊、村干部們，還有周邊的居民進一步探討了設計方案與施工難度。導師團隊建議我們圍繞茶主題益智設施，綜合考慮兒童主題研學、青少年教育等內容社區(qū)與功能配套；村干部與村民則表示，玻璃頂長廊雖然好看，但夏季會很曬。集思廣益后，我們依照泡茶流程的研習調整了節(jié)點游覽線路，增設成就打卡、小組研討等功能設施。同時，微調長廊材質，增加區(qū)域內遮蔭避雨空間，最終形成設計方案——“泡茶吧”。

該方案以泡茶流程為游覽線索，以泡茶工具為主體形象，開發(fā)兒童茶文化娛樂研學功能區(qū)，區(qū)內設有文化展板、益智娛樂設施、休閑研討空間、開放交流區(qū)域等。區(qū)域內容全部以放大版泡茶工具為主要造型，嵌套兒童喜愛的娛樂設施，如茶葉搖椅、茶匙滑梯、茶夾獨木橋、茶杯沙地、茶叉秋千等。此類設施按照“選茶——鏟茶——泡茶——分茶”流程，依次散布在路線周邊，兒童及游客等可以在觀游中學習，在學習中放松。區(qū)域內還留有適合兒童奔跑的相對開闊平整的活動交流區(qū)，并在水泥地面上融入了本村兒童喜愛的鄉(xiāng)土游戲——“十字茶花開”。最終，該方案在展示評價環(huán)節(jié)獲得了導師團隊的高度認可。