尚玉濤 昌吉學(xué)院體育與健康學(xué)院 何家寶 焦作工貿(mào)職業(yè)學(xué)院生物工程學(xué)院 楊靜 新疆師范大學(xué) 王融 會寧職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

一、“女排精神”融入公體教學(xué)的必要性

進(jìn)入2020 年后，高校學(xué)生開始以00 后作為主力軍，獨生子女居多，嬌生慣養(yǎng)占絕大部分。鄭悅[1]在《00 后大學(xué)生思想和行為特點與高校思政教育方法探究》中闡述道00 后大學(xué)生心理承受能力較弱，缺乏毅力。部分學(xué)生受到家長的過分寵溺，在開啟集體生活后，一時難以適應(yīng)。部分00 后大學(xué)生呈現(xiàn)心理承受能力較低的問題，遇到困難產(chǎn)生畏縮心理，很容易被困難打倒，對老師和家長產(chǎn)生依賴性，在面對困難時往往尋求“保護(hù)傘”，做事缺乏毅力，容易放棄，抗壓能力有待提升。因此在課程中融入中國女排堅韌、敢于拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)是非常有必要的。

另外，當(dāng)今大學(xué)生群體獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)在逐步提高，從網(wǎng)絡(luò)多元化的思維來講，他們的思想意識正在受到很大的沖擊。這一過程中，一部分會因為意識形態(tài)的不成熟、不穩(wěn)定，對于回歸本分、回歸本心，在文化自覺上往往會受到崇尚個性發(fā)展、自由主義、認(rèn)識不足的西方思潮多元價值觀的浸潤。新時代的中國女排面對各種壓力挑戰(zhàn)，不忘初心，在老一輩“女排精神”的熏陶下，繼續(xù)創(chuàng)造著新的輝煌，也是我們高校學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新時代品質(zhì)。

對于當(dāng)代高校學(xué)生來說，獨立的生活習(xí)慣、對于集體主義情感認(rèn)知較為缺乏，在面對集體和個人選擇時沒有較為高尚的取舍觀，對于個人與集體之間的關(guān)系，大學(xué)生應(yīng)會正確看待，如增強(qiáng)集體觀念、不搞個人主義、不搞特殊化。在一些集體的教學(xué)活動中，對學(xué)生的集體觀念較強(qiáng)，而集體精神的表現(xiàn)就是戰(zhàn)術(shù)上的配合與協(xié)作。如排球比賽中，總會遇到因判斷失誤而造成接不到球，或因其他原因沒有接到球，而排球比賽規(guī)則中又有球不能落地以及必須過網(wǎng)最多三次才能將球擊出的規(guī)定，因此凡是隊友接不到的球，隊友總要隨時進(jìn)行補(bǔ)位救球。同時，為了更好地發(fā)揮自己的進(jìn)攻威力，為了便于給下一擊的隊友創(chuàng)造有利條件，需要每名隊員之間的協(xié)調(diào)配合才能將集體的威力發(fā)揮到最佳水平，我們必須時刻準(zhǔn)備，不停地跑動和撲救。所以，經(jīng)常參與排球運動能培養(yǎng)集體主義精神，促進(jìn)團(tuán)隊合作。在教學(xué)中，排球教師可以通過教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練和比賽，讓學(xué)生在比賽練習(xí)結(jié)束后，與同學(xué)們進(jìn)行一些交流和溝通，把學(xué)到的知識和技能通過實踐活動展現(xiàn)出來。教師要在教學(xué)過程中灌輸集體觀念，強(qiáng)調(diào)隊友間相互配合的重要性，這樣才能使學(xué)生在練習(xí)與比賽的過程時，在糾正技術(shù)動作時，認(rèn)識到以自我為中心，注重個人價值的實現(xiàn)是難以成功的，只有每個隊員在集體中努力，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能最終達(dá)到預(yù)期的目的[2]。

綜上所述，新時代體育課程不僅是對身體及體育技能的學(xué)習(xí)，在課程中融入思政教育是非常有必要的。中國“女排精神”作為每個時代的最強(qiáng)音，也是時代精神的重要組成部分，因此當(dāng)代大學(xué)生在排球課程中汲取堅韌、拼搏、集體主義和永不言敗的優(yōu)良品質(zhì)是十分必要的。

二、“女排精神”的淵源

從世界排壇的發(fā)展來看，在競技排球快速發(fā)展的階段，中國的排球運動也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。進(jìn)入20 世紀(jì)80 年代，各隊在要求身材高大的同時，都講求快變的打法，進(jìn)攻和防守的技術(shù)也越來越全面。將后排進(jìn)攻有機(jī)的納入戰(zhàn)術(shù)體系中，形成了一個“縱向進(jìn)攻”的體系，由前后排球員相互掩護(hù)。擁有高度與速度、變化與全攻全守兼?zhèn)涞摹叭嫘汀贝蚍?。因此，中國女排?chuàng)造了世界排壇的奇跡，達(dá)成“五連冠”的成就輝煌，也開創(chuàng)了世界女子排壇一個嶄新的時代。

（一）中國女排的組建

1951 年組建中國女排國家隊。成立后，中國女排在1956年法國舉行的世界排球錦標(biāo)賽上收到了國際排聯(lián)（FIVB）的邀請。中國女排在比賽中先后戰(zhàn)勝了奧地利女排、荷蘭女排和聯(lián)邦德國女排，以6 戰(zhàn)全勝的成績獲得亞軍。

（二）中國女排的崛起

隨著日本女排在20 世紀(jì)60 年代的崛起，挑戰(zhàn)蘇聯(lián)女排的霸主地位。于是20 世紀(jì)60 年代的日本女排一度備受國人關(guān)注，周恩來總理在此期間特批日本教練協(xié)助中國女排訓(xùn)練，使之訓(xùn)練更加系統(tǒng)，發(fā)展方針更加清晰。直至1976 年，袁偉民擔(dān)任中國女排主教練，宣告新的中國女排國家隊正式成立。中國女排最終以3-1 的比分擊敗亞洲霸主日本女排，在1979 年的亞洲女排錦標(biāo)賽上實現(xiàn)突破，首次稱霸亞洲。

1981 年在日本舉行的排球世界杯上，戰(zhàn)勝衛(wèi)冕主辦國成為世界冠軍，成為中國三大球中第一個世界冠軍，這是中國女排在袁偉民指導(dǎo)下，在 20 世紀(jì) 80 年代成績有了新的突破?！芭啪瘛边@個詞也隨即由作家魯光在《當(dāng)代》雜志上首次提出。

進(jìn)入90 年代中國女排的成績有一定的下滑，老一輩優(yōu)秀隊員相繼退役，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。1989 年第5 屆世界杯和1990 年第11 屆世界女排錦標(biāo)賽，中國女排均衛(wèi)冕失敗，分別在決賽中不敵古巴女排和蘇聯(lián)女排屈居亞軍。1995 年被聘為女排主教練、帶領(lǐng)中國女排一度走出低谷卻始終與世界冠軍無緣的郎平，在輿論再度四起的情況下，從主教練的位置上退了下來。

進(jìn)入2000 年中國女排進(jìn)入一個中興的時期，悉尼奧運會止步于八強(qiáng)，隨后陳忠和接過中國女排的教鞭。這一時期女排的成績有所復(fù)蘇，陳忠和上任后大膽使用新人，培養(yǎng)出如劉亞男、馮坤、周蘇紅、楊昊、趙蕊蕊等一批優(yōu)秀女排運動員。在他的率領(lǐng)下，盡管在2001 年的日本女排大冠軍杯賽中折桂，但在2001 年和2002 年的世界女排大獎賽中接連失手，與冠軍失之交臂。

三、分析與討論

（一）融入內(nèi)容、途徑

大學(xué)體育公共體育課的課程要求老師在課堂中以身體練習(xí)為主要手段，通過合理、科學(xué)的體育教育和鍛煉手段，達(dá)到增強(qiáng)在校大學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康和樹立終身體育意識的目的，促進(jìn)身心和諧發(fā)展、生活質(zhì)量和體育素質(zhì)的提高[3]。大學(xué)體育是高校課程體系的重要組成部分，是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)，更是實施素質(zhì)教育的落腳點，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。

在體育教學(xué)過程中，抓好體育知識、技能傳授的同時，加強(qiáng)思政融入，能有效達(dá)到德育與體育的有機(jī)結(jié)合，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面具有重要的實踐價值，對實現(xiàn)新時期全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用[4]。我們在排球教學(xué)中傳遞的“女排精神”有：傳遞中國女排為國爭光的精神，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和民族自信心；傳遞中國女排團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的；傳遞中國女排頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前永不退縮的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中可以通過排球理論課、排球技能課（如基本傳球、墊球、發(fā)球、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)等）以及教學(xué)比賽中進(jìn)行融入“女排精神”，使學(xué)生真正可以理解“女排精神”的內(nèi)涵。

（二）理論課內(nèi)容方面

按照大學(xué)公共體育課程設(shè)置要求，每學(xué)期必須有一節(jié)理論課，講述該項目的場地、規(guī)則等等。所以理論課可以根據(jù)排球的基本知識和規(guī)則，在講授這些內(nèi)容的時候，融入“女排精神”是非常必要的，此環(huán)節(jié)的融入是非常關(guān)鍵的，老師能夠充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢，把女排精神融入至理論課教學(xué)中。對于一些學(xué)生來說，第一次接觸排球是一種熏陶和感染，也是促進(jìn)學(xué)生對該項目感興趣的一個依據(jù)。如中國排球的發(fā)展歷史，中國女排在中國排球發(fā)展過程中的重要地位，結(jié)合中國排球發(fā)展講到1981 年女排世界杯“萬人空巷看女排”，再到習(xí)近平總書記在2019 年女排世界杯上奪冠的中國女排隊員、教練員代表指出：“廣大人民群眾對中國女排的愛戴，不僅是因為你們奪得了冠軍，更重要的是你們在賽場上表現(xiàn)出了祖國至上的精神面貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，永不言敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏為中國崛起而奮斗的時代最強(qiáng)音。”“女排精神”代表著一個時代的精神。通過這些內(nèi)容不僅吸引同學(xué)們喜歡甚至熱愛此項運動，更能激發(fā)同學(xué)們的愛國主義情懷。

（三）技能課內(nèi)容方面

排球的公共課程主要由運動體能和運動技能兩部分組成，體能部分主要包括運動員的移動和跳躍。技能主要是：墊、傳、扣、發(fā)球四項技能。排球的體能訓(xùn)練是整個運動最枯燥乏味的部分，大部分同學(xué)在上課的時候最想先拿到球去練習(xí)，所以往往會造成體能基礎(chǔ)差的現(xiàn)象。因此在體能訓(xùn)練中積極激勵同學(xué)們向女排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們堅韌、刻苦、吃苦的優(yōu)良品質(zhì)。用“女排精神”刺激同學(xué)們、感化同學(xué)們，從而更好地完成體能訓(xùn)練。

在技能練習(xí)方面，排球練習(xí)運用上肢較多，所以在練習(xí)過程常常會出現(xiàn)小臂被排球擊痛，造成小臂紅腫，在傳球時容易手指頂傷，或是傷到指甲等。學(xué)生往往在這時候是容易產(chǎn)生退縮的想法，授課老師可以嘗試用老一輩中國女排訓(xùn)練的故事，讓同學(xué)們認(rèn)識到取得成績必須付出努力和汗水，激發(fā)同學(xué)們練習(xí)的積極性。

（四）比賽方面

排球比賽中特有的球不能落地、最多擊三次必須過網(wǎng)的規(guī)定，使得參加排球比賽的人為了發(fā)揮自己的進(jìn)攻威力而不惜跑位救險，或者其他原因沒有接到位的球，為了下一擊創(chuàng)造便利條件，總要做好隨時補(bǔ)位，同伴因判斷失誤而不能接球，作為隊友要做好隨時接球的準(zhǔn)備。因此經(jīng)常參加排球運動，能培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育道德風(fēng)尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神[5]。在這個過程中是最鍛煉同學(xué)們協(xié)作與拼搏的意識，在這個過程中老師要以教練員的身份積極促進(jìn)同學(xué)們的配合協(xié)作，在暫?；蛸惡罂偨Y(jié)的時候強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作、團(tuán)隊拼搏的重要性。

四、結(jié)論

體育教學(xué)融入德育教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要環(huán)節(jié)，黨的十八大報告中提出“立德樹人”的教育理念，給了我們新時期體育事業(yè)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳遞中國女排為國爭光的精神，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和民族自信心；傳遞中國女排團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的；傳遞中國女排頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前永不退縮的優(yōu)秀品質(zhì)。提高學(xué)校公共體育部對體育教育中德育工作的重視程度，在體育教育中倡導(dǎo)德育工作的具體實施，把全面育人的教學(xué)理念貫徹落實到平時教學(xué)活動中，是我們新時代體育工作者的根本任務(wù)。