葛大偉

（江蘇師范大學(xué) 馬克思主義中國化研究中心，江蘇 徐州 221116）

“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[1]是習(xí)近平總書記對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作提出的新任務(wù)新要求，其核心即在于不斷順應(yīng)國際國內(nèi)形勢(shì)、時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、青年發(fā)展態(tài)勢(shì)的深刻變化，積極探索高校思想政治工作的新理念、新方法、新路徑。高校黨建和思想政治工作“因勢(shì)而新”的發(fā)展理念，建基于百年來黨在高校各個(gè)歷史階段取得勝利的偉大實(shí)踐。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校黨建和思想政治工作，有必要清晰勾繪出高校黨建和思想政治工作因勢(shì)而新的歷史譜系和演進(jìn)形態(tài)，以便以史為鑒，開創(chuàng)未來。

一、吶喊“啟蒙祛昧”：五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期高校黨建和思想政治工作的醞釀與萌芽

五四運(yùn)動(dòng)前后的中國高校是各種思潮、文化、主義交流激蕩的“試驗(yàn)場(chǎng)”。為改造中國社會(huì)尋找方向、辨清道路，成為當(dāng)時(shí)思想界的一股巨大洪流，“救亡圖存，啟蒙大眾”無疑是當(dāng)時(shí)關(guān)乎中華民族前途命運(yùn)的迫切之“勢(shì)”。中國最早傳播共產(chǎn)主義思想的場(chǎng)所是大學(xué)校園。李大釗等人秘密發(fā)起成立“北京大學(xué)馬克斯（思）學(xué)說研究會(huì)”，并接連在《新青年》《晨鐘報(bào)》等進(jìn)步刊物上發(fā)表了多篇振聾發(fā)聵的雄文，大聲疾呼“青年之文明，奮斗之文明也，與境遇奮斗，與時(shí)代奮斗，與經(jīng)驗(yàn)奮斗”，[2]引導(dǎo)鼓勵(lì)青年盡早樹立人生理想，確定奮斗方向，“努力去作人的活動(dòng)”。[3]受新思潮影響，全國以高校為中心先后成立了“新民學(xué)會(huì)”“少年中國學(xué)會(huì)”等數(shù)十家青年進(jìn)步社團(tuán)，這些青年進(jìn)步組織在李大釗、陳獨(dú)秀等高校教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了最早一批篤信“只有共產(chǎn)主義才能救中國”的先覺者。然而在“茫茫九派流中國”的理論與現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，各種因勢(shì)而生的“藥方”很多，君主立憲主義、資產(chǎn)階級(jí)改良主義、基爾特社會(huì)主義、無政府主義等思潮都曾在中國高校中流行一時(shí)。要使馬克思主義在高校中傳得開、立得住、信得多，還需要做大量的思想動(dòng)員和組織建設(shè)工作。為了在高校中向進(jìn)步青年有效灌輸馬克思主義先進(jìn)理論，早在1923年10月，剛成立的中國共產(chǎn)黨就頒發(fā)了《教育宣傳委員會(huì)組織法》，編輯出版了《新青年》季刊、《前鋒》月刊、《向?qū)А分芸榷喾N通俗讀物，利用這些刊物作為宣傳陣地，年輕的中國共產(chǎn)黨在高校思想領(lǐng)域有力爭(zhēng)取到了最廣大的青年群體，贏得了愛國青年的廣泛共鳴。與此同時(shí)，早期共產(chǎn)黨人在北京大學(xué)還創(chuàng)立了青年團(tuán)作為黨的預(yù)備學(xué)校，后來迅速發(fā)展到北京各大專院校?？梢哉f，中國共產(chǎn)黨在成立伊始，就探索依托高校的思想陣地大聲吶喊“啟蒙祛昧”、上下求索“救亡圖存”，為徹底改造中國社會(huì)做了最先鋒的思想動(dòng)員。

二、開辟“第二條戰(zhàn)線”：新民主主義革命時(shí)期高校黨建和思想政治工作的探索與成熟

團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)中國人民推翻“三座大山”，奪取反帝反封建斗爭(zhēng)的全面勝利，是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期面臨的重要使命。圍繞這一歷史使命，高校黨建和思想政治工作在炮火硝煙中不斷探索成長(zhǎng)，逐漸走向成熟?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，國內(nèi)高校遭到巨大破壞，成千上萬的青年學(xué)子跟隨部分高校西遷至大后方，黨的高校工作也隨之進(jìn)入了苦難輝煌的堅(jiān)韌篇章。面對(duì)民族危亡的累卵之勢(shì)，黨的高校工作內(nèi)容也因勢(shì)而新，呈現(xiàn)出根據(jù)地高校、國統(tǒng)區(qū)高校和淪陷區(qū)高校不同的戰(zhàn)略布局。在延安等根據(jù)地，黨中央先后創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安大學(xué)等10余所由黨直接領(lǐng)導(dǎo)的院校，宣傳馬列主義思想，進(jìn)行黨的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事知識(shí)教育，為抗日前線輸送了大量干部和人才。在國統(tǒng)區(qū)高校，面對(duì)國民黨當(dāng)局加強(qiáng)對(duì)青年控制、青年運(yùn)動(dòng)受到壓制的不利形勢(shì)，黨中央積極開展統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，擴(kuò)大政治影響，爭(zhēng)取時(shí)局好轉(zhuǎn)。[4]在淪陷區(qū)高校，黨領(lǐng)導(dǎo)的青年抗日群眾組織則完全轉(zhuǎn)入地下，中央派出青年工作干部或青年黨員加入淪陷區(qū)高校一些秘密青年組織內(nèi)，通過隱蔽開展思想政治工作，引導(dǎo)愛國青年閱讀馬列主義書籍，學(xué)習(xí)《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等著作，有效激發(fā)淪陷區(qū)青年學(xué)生抗日救亡的民族意識(shí)，有力打擊了日本帝國主義在淪陷區(qū)開展的“皇民化”教育。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，隨著革命形勢(shì)和任務(wù)的變化，黨中央再次把高校黨建和思想政治工作的重心調(diào)整到奪取全國民主革命勝利的斗爭(zhēng)上。面對(duì)兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的生死決戰(zhàn)，國統(tǒng)區(qū)學(xué)生民主運(yùn)動(dòng)空前高漲，高校逐漸成為國共兩黨“爭(zhēng)民心、爭(zhēng)士氣、爭(zhēng)輿論”的“第二條戰(zhàn)線”。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國統(tǒng)區(qū)高校先后爆發(fā)了“抗議駐華美軍暴行”“反饑餓反內(nèi)戰(zhàn)反迫害”與“反美扶日”三次大規(guī)模學(xué)生運(yùn)動(dòng)，有力揭露了國民黨反動(dòng)派“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的本質(zhì)。黨在國統(tǒng)區(qū)高校開展的黨建和思想政治工作，使國民黨反動(dòng)統(tǒng)治愈發(fā)陷入孤立被動(dòng)的狀態(tài)，有力配合了解放軍在正面戰(zhàn)場(chǎng)的軍事行動(dòng)。同時(shí)，也為新中國的建設(shè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大量既有政治素養(yǎng)又有業(yè)務(wù)素質(zhì)的高校知識(shí)分子人才，為全國解放后黨的教育事業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、樹立“生命線意識(shí)”：新中國成立后高校黨建和思想政治工作的調(diào)整與轉(zhuǎn)向

新中國成立后，面對(duì)和平建設(shè)時(shí)期新的形勢(shì)任務(wù)，毛澤東同志指出：“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線?！盵5]牢固樹立“生命線意識(shí)”，將高校黨建和思想政治工作的改進(jìn)同黨中央工作重心的戰(zhàn)略調(diào)整相統(tǒng)一，是新中國成立后高校黨建和思想政治工作“因勢(shì)而新”的集中體現(xiàn)。1956年社會(huì)主義改造完成后，我國高等教育順利實(shí)現(xiàn)了由新民主主義教育邁入社會(huì)主義教育的歷史性轉(zhuǎn)變。在這一時(shí)期，發(fā)展“民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”、[6]偏重“對(duì)學(xué)生進(jìn)行階級(jí)教育、勞動(dòng)教育和集體主義教育”、突出“教育是為無產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)”、[7]培養(yǎng)“又紅又專”的人才，成為高校黨建和思想政治工作的主線。“文革”十年，高等教育事業(yè)受到極左思想的嚴(yán)重破壞，片面鼓吹“政治掛帥”導(dǎo)致高校黨建和思想政治工作遭遇嚴(yán)重挫折。

黨的十一屆三中全會(huì)以來，黨中央重新確立了“實(shí)事求是”的思想路線，面對(duì)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的“時(shí)代大勢(shì)”，高校黨建和思想政治工作的主基調(diào)及時(shí)轉(zhuǎn)換為從社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情出發(fā)，培養(yǎng)具有社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想信念的“四有”新人，更好為“四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)”服務(wù)。大學(xué)校園的思想政治氛圍全面撥亂反正，高校黨建和思想政治工作步入了快速發(fā)展的軌道。鄧小平同志根據(jù)當(dāng)時(shí)世界政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的新變化，敏銳提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”[8]的戰(zhàn)略判斷，并且強(qiáng)調(diào)“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行”。[9]這一時(shí)期高校黨建和思想政治工作因勢(shì)而新的具體舉措，是充分利用難得的國際戰(zhàn)略機(jī)遇期爭(zhēng)分奪秒提高教育質(zhì)量，提高科學(xué)文化的教學(xué)水平。同時(shí)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，不等于忽視和弱化高校黨建和思想政治工作重要作用。面對(duì)改革開放后，少數(shù)人與國外敵對(duì)勢(shì)力勾結(jié)，打著“要人權(quán)”“要民主”等口號(hào)，公開反對(duì)無產(chǎn)階級(jí)專政，要求進(jìn)行所謂“徹底的社會(huì)改革”，嚴(yán)重?cái)_亂高校思想環(huán)境的問題，鄧小平同志旗幟鮮明地指出“必須在思想政治上堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”，[10]明確要求“學(xué)校要大力加強(qiáng)革命秩序和革命紀(jì)律，造就具有社會(huì)主義覺悟的一代新人”。[11]在這一思想指導(dǎo)下，黨中央更加重視高校意識(shí)形態(tài)陣地的建設(shè)與鞏固，黨對(duì)高校的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不斷得到加強(qiáng)。

四、堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”：世紀(jì)之交高校黨建和思想政治工作的整合與推進(jìn)

世紀(jì)之交的中國高等教育面臨更加復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢(shì)。經(jīng)歷了近二十年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放后，人民物質(zhì)生活水平顯著提高，同時(shí)，社會(huì)利益關(guān)系和分配方式也日益多樣，導(dǎo)致一些新的社會(huì)思潮逐漸開始涌動(dòng)，多元多樣的價(jià)值取向開始在高校大學(xué)生中出現(xiàn)。高校黨建和思想政治工作也在教育理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、方式方法等方面暴露出部分與全面建設(shè)小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)不相匹配的矛盾和問題。黨中央與時(shí)俱進(jìn)地將高校黨建和思想政治工作的中心任務(wù)確立為“不斷提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民”，[12]高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思想引領(lǐng)得到全面加強(qiáng)。

其一，“三個(gè)代表”重要思想成為高校黨建和思想政治工作改革和發(fā)展的重要旨?xì)w。“代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”，內(nèi)在地要求高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人才方面進(jìn)一步解放思想，勇于探索；“代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”，必須做到使高校成為傳播黨的先進(jìn)思想的理論高地，不斷弘揚(yáng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放要求的社會(huì)主義校園文化；“代表中國最廣大人民的根本利益”，要求高校在學(xué)生切身利益的維護(hù)和增長(zhǎng)中讓大學(xué)生感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。在“三個(gè)代表”重要思想的導(dǎo)引下，我國高等教育發(fā)展乘勢(shì)而上，取得了一系列非凡的成就。其二，“重視德育”成為高校黨建和思想政治工作的工作重心。上世紀(jì)九十年代初，黨中央總結(jié)正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容。依法治國與以德治國相結(jié)合，成為這一時(shí)期堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明“兩手抓”的重要方略?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中國普通高等學(xué)校德育大綱》等文件的先后出臺(tái)，把高校德育工作全面系統(tǒng)地納入了規(guī)范化、制度化的軌道。其三，“教育創(chuàng)新”成為高等教育發(fā)展的重要課題。這一時(shí)期高校黨建和思想政治工作重點(diǎn)圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才、孕育創(chuàng)新文化開展了一系列工作，如進(jìn)一步推進(jìn)高校思想政治理論課改革、增加“第二課堂”在學(xué)生素質(zhì)教育過程中的比重、強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的資源整合等。

五、強(qiáng)調(diào)“以人為本”：新世紀(jì)前十年高校黨建和思想政治工作的充實(shí)與豐富

進(jìn)入新世紀(jì)以來，國際國內(nèi)形勢(shì)持續(xù)發(fā)生著廣泛而深刻的變化，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，成為新世紀(jì)新階段實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的大勢(shì)所趨。在這一時(shí)代趨勢(shì)要求下，高校黨建和思想政治工作堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的工作新理念，進(jìn)一步充實(shí)和豐富新的發(fā)展內(nèi)涵，全面邁入新的歷史發(fā)展時(shí)期。2005年，在中共中央召開的全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上，黨中央提出了“育人為本，德育為先”的教育方針，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建和思想政治教育工作，“既要認(rèn)真堅(jiān)持我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來的寶貴經(jīng)驗(yàn)”，又要“不斷在觀念、內(nèi)容、方法和體制機(jī)制等方面改進(jìn)創(chuàng)新，不斷總結(jié)和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)”。[13]這一時(shí)期高校黨建和思想政治工作的主要特征體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

其一，堅(jiān)持把以人為本作為高校黨建和思想政治工作的指導(dǎo)思想。這一時(shí)期的高校黨建和思想政治工作，明確把大學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展作為高校德育的首要目標(biāo)，更加強(qiáng)調(diào)尊重青年群體的成長(zhǎng)訴求，更加突出對(duì)大學(xué)生群體的關(guān)照和服務(wù)。大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、心理發(fā)展規(guī)律、價(jià)值觀形成規(guī)律等內(nèi)容創(chuàng)新性地融入到了高校立德樹人工作的理論和實(shí)踐中，極大充實(shí)和豐富了高校黨建和思想政治工作的科學(xué)內(nèi)涵。其二，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為凝聚大學(xué)生的共同思想基礎(chǔ)。黨的十六屆六中全會(huì)提出“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的戰(zhàn)略任務(wù)，全國高校迅速貫徹落實(shí)。中央電視臺(tái)2002年開始每年推出的“感動(dòng)中國”年度人物評(píng)選引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，激勵(lì)了一代大學(xué)生的精神成長(zhǎng)。“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”等革命精神通過《長(zhǎng)征》《亮劍》等文藝影視作品得到深入挖掘和大力弘揚(yáng)，在大學(xué)生中引發(fā)關(guān)注熱潮。以《百家講壇》《國寶檔案》等為代表的一批文化傳播產(chǎn)品的涌現(xiàn)，催生了大學(xué)校園中的“國學(xué)熱”“傳統(tǒng)文化熱”，極大增強(qiáng)了在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的文化認(rèn)同。其三，以“社會(huì)主義榮辱觀”作為高校德育工作的時(shí)代準(zhǔn)則。2006年胡錦濤同志在全國政協(xié)十屆四次會(huì)議上首次提出以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，為新時(shí)期高校黨建和思想政治工作確立了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。各級(jí)各類高校紛紛開展內(nèi)涵豐富的“明榮知恥教育”“社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)課堂”等主題教育活動(dòng)，取得明顯成效。

六、同心“筑魂逐夢(mèng)”：新時(shí)代高校黨建和思想政治工作的創(chuàng)新與發(fā)展

進(jìn)入新時(shí)代，世情、國情、黨情持續(xù)發(fā)生深刻變化。習(xí)近平同志明確指出：“當(dāng)今中國最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)?！盵14]面對(duì)中華民族同心實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主旋律和總趨勢(shì)，高校黨建和思想政治工作乘勢(shì)而上，全面步入加速發(fā)展的快車道。

其一，牢筑“興國之魂”，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人理想追求與民族偉大復(fù)興夢(mèng)想同頻共振。在當(dāng)前高校立德樹人的語境下，“同心同向”的“最大公約數(shù)”無疑應(yīng)是凝聚廣大青年共同奮斗思想基礎(chǔ)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興不可逆轉(zhuǎn)的上升勢(shì)頭，高校黨建和思想政治工作堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來統(tǒng)攝和關(guān)照大學(xué)生群體的主體感覺、價(jià)值觀念、生活邏輯和精神訴求，努力探尋國家利益、民族利益和大學(xué)生個(gè)人利益的契合點(diǎn)、平衡點(diǎn)、共振點(diǎn)?！稗k好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程?！盵15]在這一“筑魂工程”引領(lǐng)下，全國高校開展的各種主題教育活動(dòng)方興未艾，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已成為越來越多大學(xué)生的價(jià)值共識(shí)。

其二，突出“四個(gè)服務(wù)”，堅(jiān)持從治國理政的高度擘畫高校黨建和思想政治工作的謀篇布局。進(jìn)入新時(shí)代以來，高校黨建和思想政治工作因勢(shì)而新的另一顯著特征是承擔(dān)了“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[16]的戰(zhàn)略任務(wù)。在緊扣全面深化改革的大勢(shì)方面，《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等一系列文件的出臺(tái)，加快促進(jìn)了高校黨建和思想政治工作的體制機(jī)制創(chuàng)新，使高校黨建和思想政治工作的專業(yè)化、規(guī)范化程度得到進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。在緊扣全面從嚴(yán)治黨的大勢(shì)方面，2017年黨中央開展對(duì)中管高校巡視工作后，針對(duì)存在的“黨的建設(shè)弱化”等共性問題，全國高校立行立改，高校黨委“管黨治黨、辦學(xué)治?！钡闹黧w責(zé)任得到進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)，“書記抓”“抓書記”成為高校黨建和思想政治工作的新常態(tài)，高校黨委教師工作部建設(shè)在全國高校逐漸推開，高?；鶎狱h組織做思想政治工作的能力普遍增強(qiáng)，黨中央治國理政的宏旨要義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)一步落細(xì)、落小、落實(shí)。在緊扣全面依法治國的大勢(shì)方面，黨中央通過依法“打虎拍蠅”，高壓反腐，在大學(xué)生中樹立了崇高威信。大學(xué)章程的制定、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善全面提升了高校黨建和思想政治工作的法治化、制度化程度，依法治校在大學(xué)校園蔚然成風(fēng)。

其三，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，不斷提升高校黨建和思想政治工作解疑釋惑的能力。進(jìn)入新時(shí)代以來，廣大高校思政工作者積極探索融入大學(xué)生的話語體系、掌握大學(xué)生的思維方式開展教育活動(dòng)，積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問題，及時(shí)解答學(xué)生思想疑惑，使大學(xué)生對(duì)于中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信持續(xù)增強(qiáng)。一是更加強(qiáng)化陣地意識(shí)。思政課受到的重視程度前所未有，建設(shè)力度大，思想政治教育課程體系逐漸完善，基本實(shí)現(xiàn)了高校思想政治理論課程體系全覆蓋，全國高校積極探索從“思政課程”擴(kuò)展到“課程思政”。二是更加注重隊(duì)伍建設(shè)。目前，思政課教師、輔導(dǎo)員已成為思政課教學(xué)的主干力量。全國范圍內(nèi)開展的“高校輔導(dǎo)員年度人物”推選展示、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、思政課教師年度人物評(píng)選、學(xué)生最喜愛的教師評(píng)選，各級(jí)各類輔導(dǎo)員和思政課教師培訓(xùn)等，讓更多高校黨建和思想政治工作者得到了提高理論和實(shí)踐“續(xù)航能力”的寶貴機(jī)會(huì)。三是更加凸顯問題導(dǎo)向。通過有效開展貧困生資助、心理健康教育、權(quán)益維護(hù)、就業(yè)幫扶等工作，高校黨建和思想政治工作為青年逐夢(mèng)奮斗提供了更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，把大學(xué)生的切身利益、現(xiàn)實(shí)問題、夢(mèng)想追求與實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的光榮夢(mèng)想緊密相連，創(chuàng)造條件讓每個(gè)高校學(xué)子都能報(bào)國有“門”、創(chuàng)業(yè)有“路”、攀登有“梯”，大大提高了高校黨建和思想政治工作的說服力和實(shí)效性。