曹慧

“不學(xué)禮，無(wú)以立”，講禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中小學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的主力軍，對(duì)他們加強(qiáng)文明禮儀教育，有益于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。越來(lái)越多的學(xué)校將學(xué)生的禮儀教育作為德育工作的重要內(nèi)容，常抓不懈。但隨著一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，學(xué)生的社交方式也悄然發(fā)生了變化。面對(duì)這些變化，學(xué)校德育工作該如何開(kāi)展？新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)又該如何應(yīng)對(duì)？本文試圖從家庭、學(xué)校及社會(huì)三個(gè)方面闡述疫情所帶來(lái)的禮儀變化，并針對(duì)這些變化，嘗試提出應(yīng)對(duì)措施，以期能為新冠疫情背景下的各學(xué)校，在學(xué)生禮儀教育方面提供一些思路。

一、疫情之下，禮儀之變

1. 家庭禮儀之變。近幾年受新冠疫情影響，各地中小學(xué)都迎來(lái)了超長(zhǎng)的假期。突如其來(lái)的長(zhǎng)假打亂了家庭生活原有的節(jié)奏，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“帶娃比上班還累，尤其是只能窩在家里帶娃，相比之下，上班簡(jiǎn)直就是給我放假?。　边€有的說(shuō)：“平時(shí)輔導(dǎo)個(gè)作業(yè)都弄得雞飛狗跳，現(xiàn)在每一分每一秒都處在同一個(gè)屋檐下，怎么還能保持母慈子孝呢？”疫情之下，親子沖突、家庭成員之間教育觀念的沖突、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)時(shí)間安排的沖突等一系列問(wèn)題愈加顯現(xiàn)出來(lái)。

2. 學(xué)校禮儀之變。疫情之下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)被線上網(wǎng)課所替代，師生關(guān)系突然間轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鞑ァ焙汀坝^眾”的關(guān)系。最好的教育方式當(dāng)然是言傳身教、耳濡目染，盡管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能便捷快速地將大量信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但卻無(wú)法為學(xué)生提供良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生之間也難以產(chǎn)生思想的共鳴。教師對(duì)著屏幕講得滔滔不絕，許多學(xué)生雖掛著直播，但私底下卻偷偷地把游戲刷得不亦樂(lè)乎，網(wǎng)絡(luò)課堂似乎成了教師的“獨(dú)角戲”。在線作業(yè)成了學(xué)生的“催命符”，網(wǎng)絡(luò)之間的距離變成了師生心理之間的距離，師生間矛盾重重。另外，學(xué)生只能待在家里，同學(xué)之間不能一起面對(duì)面地學(xué)習(xí)交流，這也讓學(xué)生之間的情誼變淡。

3. 社會(huì)禮儀之變。為防止疫情擴(kuò)散蔓延，各地提倡就地過(guò)年，不串門(mén)、不聚集。親朋好友之間的交際方式也在不知不覺(jué)中發(fā)生了改變，與人見(jiàn)面時(shí)打招呼的方式由拍肩、握手、擁抱變成了揮手、拱手。人們?cè)诠矆?chǎng)合的一些行為也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，如在餐廳、超市等公共場(chǎng)所，人與人之間都自覺(jué)地保持至少1米的安全距離；人們出門(mén)時(shí)佩戴口罩；打噴嚏時(shí)遮掩口鼻等。就算在新冠疫情得到控制之后，這些行為也已經(jīng)融入人們的生活，改變了人們的生活方式。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情考驗(yàn)著人們生活的方方面面，作為學(xué)生該如何面對(duì)，作為學(xué)校又該怎樣開(kāi)展德育工作，值得我們深思。

二、共度疫情，樹(shù)禮儀新風(fēng)

1. 樹(shù)家庭禮儀新風(fēng)。第一，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)建輕松寬容的家庭氛圍，注重溝通技巧，減少命令式的語(yǔ)氣，多用協(xié)商的模式與孩子交流，尊重孩子想法，增進(jìn)親子溝通；要理解孩子的負(fù)面情緒、傾聽(tīng)孩子的想法，給予孩子拒絕溝通和獨(dú)處的權(quán)利。第二，與孩子共同制訂勞逸結(jié)合的假期學(xué)習(xí)方案，列舉一些合理的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)內(nèi)容，在有限的選擇中，讓孩子的假期過(guò)得有意義。與孩子一起制訂規(guī)則，不僅可以使他們懂得尊重與合作的可貴，并且可以增強(qiáng)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)，讓他們每天自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也有效解決了家長(zhǎng)每天監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)所帶來(lái)的煩惱。第三，開(kāi)展“爭(zhēng)做家務(wù)小能手”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)洗衣、洗碗、掃地等家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在提高勞動(dòng)技能的同時(shí)，能夠深深體會(huì)父母的不易，從而對(duì)父母的養(yǎng)育之恩產(chǎn)生感激之情。第四，開(kāi)展“孝心承諾，感恩父母”活動(dòng)，讓學(xué)生早上向父母問(wèn)好，上午為父母斟茶，中午為父母夾菜，夜晚幫父母捶背，充分利用假期時(shí)光好好陪伴父母，多分擔(dān)家務(wù)，盡孝道。學(xué)校通過(guò)班級(jí)群加以宣傳，并在線推選孝心榜樣，實(shí)時(shí)公布活動(dòng)開(kāi)展情況，以形成監(jiān)督激勵(lì)模式。

2. 樹(shù)學(xué)校禮儀新風(fēng)。第一，開(kāi)展有質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)?！熬W(wǎng)課”教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都很陌生。為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，保證網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要加強(qiáng)培訓(xùn)，熟悉直播軟件，學(xué)習(xí)直播技巧，采用豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源使網(wǎng)課更加有趣味性，多采用日常生活流行語(yǔ)與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感；還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生體會(huì)疫情背景下，教師制作網(wǎng)課的不易，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。第二，開(kāi)展班級(jí)“云活動(dòng)”和“云班會(huì)”。盡管疫情減少了師生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，但還可以通過(guò)“云活動(dòng)”和“云班會(huì)”等形式傳遞溫暖。學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位在線舉辦豐富多彩的活動(dòng)和競(jìng)賽，加強(qiáng)班級(jí)成員之間的聯(lián)系，增強(qiáng)集體凝聚力。第三，增進(jìn)師生以及同學(xué)之間的情誼。首先，教師應(yīng)放低姿態(tài)，認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的想法，真正去關(guān)愛(ài)、理解和尊重學(xué)生，做到因材施教，成為學(xué)生的良師益友；其次學(xué)生也要理解和尊敬教師，對(duì)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛苦勞作心存感恩；最后，同學(xué)之間要相互尊重，生活上要相互關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上要相互比拼，有矛盾時(shí)要相互謙讓，有困難時(shí)要相互幫助，從而建立親密無(wú)間、情同手足的同學(xué)關(guān)系。

3. 樹(shù)社會(huì)禮儀新風(fēng)。第一，組織學(xué)生觀看抗疫視頻，致敬英雄。通過(guò)線上平臺(tái)，為學(xué)生推送抗疫英雄（科學(xué)家、醫(yī)護(hù)人員、志愿者、社會(huì)愛(ài)心人士等）視頻，并督促學(xué)生觀看，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生身體力行地做好身邊的防護(hù)工作，用實(shí)際行動(dòng)向英雄致敬，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。第二，組織學(xué)生撰寫(xiě)抗疫英雄視頻觀后感，并開(kāi)展以“同舟共濟(jì)度時(shí)艱，眾志成城戰(zhàn)疫情”為主題的校園征文比賽。教師整理好優(yōu)秀作品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推送，積極在班級(jí)群里宣傳和表?yè)P(yáng)，同時(shí)普及傳染病預(yù)防知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生捐贈(zèng)抗疫物品，參與志愿服務(wù)活動(dòng)，傳遞人間大愛(ài)。第三，加強(qiáng)防疫宣傳，助力疫情防控。大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識(shí)見(jiàn)。在疫情期間，學(xué)校要加強(qiáng)防疫宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)，讓學(xué)生話不隨口、事不隨意、人不任性，積極配合社區(qū)和學(xué)校的防疫工作，減少聚集出行，以實(shí)際行動(dòng)助力疫情防控。

三、結(jié)語(yǔ)

“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！倍Y儀是社會(huì)和諧發(fā)展的根本，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。疫情期間，學(xué)生的社交方式正悄然發(fā)生變化，社會(huì)對(duì)人們的文明素養(yǎng)有了新的要求，因此，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育勢(shì)在必行。文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓我們把文明的種子播撒在每一位學(xué)生的心田，如星星之火，可以燎原。

（作者單位：江蘇省昆山市石浦中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉 暢