穆城利

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 信息中心， 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022)

育人為本，德育為先。黨和國(guó)家高度重視研究生思想政治教育工作。2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針……以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！雹贋榱藢?shí)現(xiàn)促進(jìn)研究生健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展，提高研究生思想政治教育實(shí)效性的目標(biāo)，把廣大研究生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須精準(zhǔn)實(shí)施研究生思想政治教育內(nèi)容。

一、理想信念教育

理想信念是“將未來(lái)的社會(huì)藍(lán)圖視為最高價(jià)值，高度地信服和敬仰，并以之統(tǒng)攝自己的精神生活，作為自己的精神寄托，矢志不渝、自覺(jué)追求的精神狀態(tài)，它是對(duì)于一定社會(huì)理想的自覺(jué)認(rèn)同和執(zhí)著追求，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的核心和集中體現(xiàn)”[1]26。理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)自身發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的渴望和追求，是“同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能的想象”[2]2776；信念是人們建立在某種理解基礎(chǔ)上的堅(jiān)定地相信某種思想或理想并身體力行的精神狀態(tài)。理想和信念是統(tǒng)一的、互補(bǔ)的。信念支撐著理想，決定了理想的內(nèi)容和方向，追求和實(shí)現(xiàn)理想本身就體現(xiàn)著信念。“理想信念一旦形成，就成為支配人們行動(dòng)的持久精神動(dòng)力?！盵3]57理想信念既是對(duì)未來(lái)奮斗目標(biāo)的追求，又注重現(xiàn)實(shí)生活中的人們應(yīng)秉持的信念支撐。

理想信念在社會(huì)發(fā)展中具有重要作用。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是億萬(wàn)人民群眾自己的事業(yè)，人民群眾的理想信念、精神狀態(tài)和人心所向，最終決定著事業(yè)的興衰成敗。理想信念在個(gè)人發(fā)展中也具有重要作用。只有樹(shù)立正確的理想信念，個(gè)人的生活、發(fā)展才有明確的方向和持久的動(dòng)力。

理想信念教育是研究生思想政治教育的核心內(nèi)容，是研究生“立德”中的最高層次。將理想信念教育作為思想政治教育的核心，是幫助研究生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

當(dāng)前絕大部分研究生的共產(chǎn)主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念愈益堅(jiān)定，但在一小部分研究生身上仍不同程度地存在著理想信念模糊和動(dòng)搖問(wèn)題。新時(shí)代加強(qiáng)研究生理想信念教育，首先要提高研究生對(duì)理想信念在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中的重要地位和作用的認(rèn)識(shí)。理想信念是人的精神核心和靈魂，是人發(fā)展的動(dòng)力。要使研究生認(rèn)識(shí)到，只有堅(jiān)定共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，才能保證科學(xué)研究和成長(zhǎng)發(fā)展的正確方向。其次，要?jiǎng)?chuàng)造條件努力促進(jìn)研究生中已樹(shù)立明確且正確的理想信念者更加堅(jiān)定，矯正明確但不很正確者的理想信念，幫助尚不明確者樹(shù)立正確的理想信念。

在任何時(shí)候研究生都必須堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖、奮斗精神不松懈，滿懷信心地投身建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，這是當(dāng)代研究生的歷史使命，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民完成新的歷史任務(wù)的重要保證。廣大研究生只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，才能更加激發(fā)出“大我”精神，并始終朝著正確的方向奮勇向前，才能成為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。習(xí)近平總書(shū)記指出：“核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，是一個(gè)國(guó)家共同的思想道德基礎(chǔ)。如果沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家就會(huì)魂無(wú)定所、行無(wú)依歸?！盵4]因此，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人發(fā)展中也具有很重要的作用。一個(gè)人能否掌握自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，在很大程度上取決于核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于鑄牢人們的精神支柱，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是研究生“立德”中的基本內(nèi)容。目前，在一些研究生中，仍存在集體觀念薄弱、知行不夠統(tǒng)一等問(wèn)題。這要求我們堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。

新時(shí)代加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，首先要引導(dǎo)研究生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中的價(jià)值，使研究生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀是個(gè)人健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展所必需的，是個(gè)人在多元價(jià)值觀較量考驗(yàn)中明辨是非、保持思想定力的支柱。當(dāng)前，部分研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)還不夠到位。調(diào)查顯示，17.79%的研究生認(rèn)為應(yīng)該提倡但很難踐行，9.43%的研究生認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀比較虛或者不太了解②。這表明，對(duì)研究生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的政治任務(wù)。其次，要努力使研究生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)做到知行合一、自覺(jué)踐行。對(duì)于廣大研究生來(lái)說(shuō)，“自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)今時(shí)代的需要，全國(guó)青年大學(xué)生都應(yīng)該積極響應(yīng)時(shí)代的呼喚，勇于承擔(dān)這個(gè)偉大時(shí)代賦予自己的歷史使命”[5]。因此，對(duì)研究生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并使其自覺(jué)做到知行合一，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，更是發(fā)揮研究生思想政治教育功能、促進(jìn)研究生自身成長(zhǎng)成才的需要。

三、道德品質(zhì)與尊法守法教育

道德品質(zhì)是“一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)，是一個(gè)人在一系列的道德行為中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的特征和傾向”[6]354。道德品質(zhì)是道德行為的積累，道德行為是道德品質(zhì)形成的原因和外在表現(xiàn)。良好的道德品質(zhì)在社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)，與人們道德品質(zhì)所具有的巨大精神力量是分不開(kāi)的。道德的強(qiáng)大精神力量，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的作用。

良好的道德品質(zhì)對(duì)個(gè)人發(fā)展也有很重要的作用。德乃做人之首，道德品質(zhì)在人的整體素質(zhì)中居于關(guān)鍵地位，是個(gè)人修養(yǎng)高低的重要體現(xiàn)。社會(huì)發(fā)展要求人們要有良好的道德修養(yǎng)、健康的思想情操、正確的政治方向和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，這對(duì)于規(guī)范個(gè)人行為、處理個(gè)人和其他人的社會(huì)關(guān)系，以及提高人的道德品質(zhì)都是必要的。

道德品質(zhì)也是研究生“立德”中的基礎(chǔ)內(nèi)容，“有才無(wú)德，其行不遠(yuǎn)”，廣大研究生只有具備良好的道德品質(zhì)才能確保其健康成長(zhǎng)成才。當(dāng)前，部分研究生的道德品質(zhì)還不盡如人意，與高層次專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)還有一定差距。調(diào)查顯示，在部分研究生中還存在著道德修養(yǎng)弱化、道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)等問(wèn)題。為了促進(jìn)研究生健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展，必須加強(qiáng)道德品質(zhì)教育。

在對(duì)研究生進(jìn)行道德品質(zhì)教育時(shí)，要特別突出學(xué)術(shù)道德教育。研究生學(xué)術(shù)道德是研究生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和科學(xué)研究過(guò)程中必須遵守的行為準(zhǔn)則或?qū)W術(shù)規(guī)范。調(diào)查顯示，有高達(dá)90.74%的研究生堅(jiān)決反對(duì)或反對(duì)當(dāng)前高校中存在的學(xué)術(shù)腐敗和論文抄襲現(xiàn)象。但現(xiàn)實(shí)中研究生的學(xué)術(shù)道德存在一些失范現(xiàn)象，“急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、買賣論文等不良現(xiàn)象和不端行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了教書(shū)育人的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也造成了極其負(fù)面的社會(huì)影響”③，成為我國(guó)高等教育中不可回避且亟待解決的問(wèn)題。學(xué)術(shù)道德教育是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才不可或缺的重要內(nèi)容。黨和國(guó)家始終高度重視研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)，近年來(lái)先后頒布了《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等與研究生學(xué)術(shù)道德密切相關(guān)的系列文件，明確了基本的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德底線，促進(jìn)了學(xué)術(shù)管理制度的建設(shè)和學(xué)術(shù)道德教育的有效開(kāi)展。為此，我們必須大力加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育，不斷完善學(xué)術(shù)道德體制機(jī)制建設(shè)，嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)失范和不端行為，努力培養(yǎng)研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德的正確認(rèn)識(shí)和學(xué)術(shù)道德自覺(jué)，不斷提升研究生的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)道德水平，從而形成良性循環(huán)的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)健康優(yōu)良的學(xué)術(shù)文化。

為了加強(qiáng)研究生道德品質(zhì)教育，首先要積極引導(dǎo)研究生充分認(rèn)識(shí)道德品質(zhì)在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中的價(jià)值。要讓研究生認(rèn)識(shí)到，德是立身之本、修身之要，道德品質(zhì)如何，在很大程度上決定著他們未來(lái)的人生道路。而“人們的道德品質(zhì)不是生來(lái)就有的，也不是上天賦予的，而是在日常生活中，在社會(huì)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練出來(lái)的”[7]43。通過(guò)引導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)道德品質(zhì)的價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到只有具備高尚的道德品質(zhì)、道德素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能成為為祖國(guó)、為人民乃至為人類做貢獻(xiàn)的一代新人。其次，要通過(guò)廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)研究生自覺(jué)在實(shí)踐中提高道德素養(yǎng)。在研究生道德品質(zhì)教育活動(dòng)中，要以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，通過(guò)組織道德實(shí)踐活動(dòng)，使研究生自覺(jué)提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)。

在對(duì)研究生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的同時(shí)，還要大力加強(qiáng)對(duì)研究生的尊法守法教育。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)的法治建設(shè)不斷加快，全面依法治國(guó)已經(jīng)提升到國(guó)家戰(zhàn)略布局的高度。黨的十八屆四中全會(huì)指出：“增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者?！逊ㄖ谓逃{入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容?！雹苎芯可蔀樯鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的骨干力量，必須成為依法治國(guó)方略和法治中國(guó)建設(shè)的踐行者。為此，要加強(qiáng)研究生的法治教育，增強(qiáng)研究生學(xué)法尊法守法用法意識(shí)，培養(yǎng)研究生的法治思維和底線思維，使其在任何時(shí)候、任何地方都要自覺(jué)地守法、守規(guī)、守紀(jì)。

四、心理健康與生命觀教育

心理健康教育是基于個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理科學(xué)的方法和手段對(duì)教育對(duì)象的心理施加積極影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展和適應(yīng)并維持其心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的影響作用，它是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)。心理素質(zhì)是一種基于先天稟賦的穩(wěn)定心理品質(zhì)，在后天環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展。良好的心理素質(zhì)可以促進(jìn)人的全面發(fā)展，是一個(gè)人取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。健康的心理品質(zhì)有助于人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。心理素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的理想信念和價(jià)值觀念也有重要影響。理想信念和價(jià)值觀念是決定人們行為的思想基礎(chǔ)，而心理素質(zhì)又是形成理想信念和價(jià)值觀的心理基礎(chǔ)。

心理健康教育是研究生“立德”中的必要內(nèi)容。受學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、婚戀等各種因素的影響，一些研究生面臨著一定的困難和心理壓力，心理問(wèn)題頻發(fā)的趨勢(shì)依然存在。調(diào)查顯示，大部分研究生都有感到心情不好或情緒低落的現(xiàn)象，但隨著研究生年級(jí)的增長(zhǎng)，一直感到心情不好、情緒低落的研究生比例在逐漸降低，而偶爾感到心情不好、情緒低落的研究生比例卻在逐漸升高。因此，必須重視研究生的心理健康教育。

加強(qiáng)研究生心理健康教育工作，首先，要積極引導(dǎo)研究生充分認(rèn)識(shí)擁有良好心態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用。心理健康是研究生掌握科學(xué)文化知識(shí)的重要保證。良好的心態(tài)，不僅可以取得良好的學(xué)習(xí)成果，而且有利于終身發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)，要使研究生認(rèn)識(shí)到，只有具備良好的心態(tài)才可以做到自強(qiáng)、自立和自律。其次，要提高研究生的理性分析能力，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。引導(dǎo)研究生面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持冷靜的心態(tài)并進(jìn)行辯證分析，當(dāng)情緒激動(dòng)時(shí)要能夠自我調(diào)控。最后，要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)研究生心理健康教育工作。研究生的心理健康對(duì)于研究生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，調(diào)查表明，僅有25.88%的研究生表示所在學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)經(jīng)常關(guān)注研究生的心理健康狀況，50.22%的研究生表示很少關(guān)注，23.9%的研究生表示從不關(guān)注或不清楚是否有相關(guān)機(jī)構(gòu)；只有20.41%的研究生表示所在學(xué)校經(jīng)常舉行心理健康教育活動(dòng)，44.79%的研究生表示偶爾進(jìn)行，34.8%的研究生表示很少或從不舉行心理健康教育活動(dòng)。這表明，當(dāng)前研究生群體雖然心理壓力較大，但研究生心理健康教育工作遠(yuǎn)未跟上。這就需要我們充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)研究生心理健康教育的重要性和緊迫性，采取行之有效的手段和措施，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生心理健康教育工作。

生命觀教育是心理健康教育的拓展、深化和升華。生命觀教育是以人為本的教育理念在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的體現(xiàn)和實(shí)踐，引導(dǎo)關(guān)注生命的本質(zhì)、意義和價(jià)值，并發(fā)自內(nèi)心地尊重生命、熱愛(ài)生活。因此，對(duì)研究生進(jìn)行生命觀教育是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助研究生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命和珍愛(ài)生命，促進(jìn)研究生積極健康地生活，不斷提升生命質(zhì)量以實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生命觀在人的成長(zhǎng)發(fā)展中具有重要作用，它是人們世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及自我調(diào)控能力的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，部分研究生生命意識(shí)淡漠，生存技能低下，生活目標(biāo)缺失，不僅不利于他們的健康成長(zhǎng)，也給家庭與社會(huì)帶來(lái)了壓力。生命觀教育的積極開(kāi)展有利于提高研究生自我調(diào)控能力，引導(dǎo)研究生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、享受生活。生命觀教育也是研究生“立德”中的必要內(nèi)容。生命觀教育在一定程度上是從生命的角度對(duì)研究生思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行的拓展和深化。當(dāng)前，個(gè)別研究生對(duì)生命缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致極端行為時(shí)有發(fā)生。我們要充分認(rèn)識(shí)這不僅是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是一個(gè)教育問(wèn)題。因此，把生命觀作為研究生“立德”中的必要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)研究生的生命觀教育就顯得非常必要且刻不容緩。

為了切實(shí)加強(qiáng)研究生生命觀教育，首先，要引導(dǎo)研究生樹(shù)立辯證思維方法，一分為二地、歷史地、發(fā)展地看問(wèn)題。辯證思維方法是人們正確認(rèn)識(shí)世界的認(rèn)知工具，是人們正確進(jìn)行理論思維的一種方法。為此，要引導(dǎo)研究生學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，當(dāng)面臨困難與挑戰(zhàn)時(shí)能冷靜思考和分析，找到解決問(wèn)題的最佳辦法。其次，要引導(dǎo)研究生認(rèn)識(shí)個(gè)人生命存在對(duì)國(guó)家發(fā)展和家庭的重要作用。通過(guò)生命觀教育，要使廣大研究生認(rèn)識(shí)到，他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人中的骨干力量，肩負(fù)著祖國(guó)和人民的重托，認(rèn)識(shí)到他們也是家庭的希望和未來(lái)，對(duì)國(guó)家和家庭負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

五、科學(xué)思維方法與創(chuàng)新精神培育

研究生科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神培育就是引導(dǎo)和幫助研究生確立唯物辯證的思維方法和積極創(chuàng)造、勇于探索的意識(shí)。

科學(xué)思維方法與創(chuàng)新精神在人的成長(zhǎng)發(fā)展中，特別是高層次人才發(fā)展中具有重要作用?？茖W(xué)思維方法是人們認(rèn)識(shí)世界的重要工具，是實(shí)踐成功的重要條件。只有掌握科學(xué)的思維方法，才能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新精神是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的動(dòng)力和保證，只有具備創(chuàng)新精神，才能走在科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的前列，才能成為拔尖創(chuàng)新人才。

科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神培育也是當(dāng)今時(shí)代研究生“立德”中不可缺少的內(nèi)容。因?yàn)樵诋?dāng)代，要成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的骨干力量，成為全面發(fā)展的人才，具備科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神是必要條件。調(diào)查顯示，僅有18.17%的研究生對(duì)自己的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力表示滿意，39.49%的研究生認(rèn)為基本滿意，高達(dá)42.34%的研究生對(duì)自己的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力不太滿意或不滿意。其中，男性研究生對(duì)自己科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力的滿意度要明顯高于女性研究生。這表明，研究生總體上對(duì)自己的科學(xué)思維方法及創(chuàng)新能力并不滿意，特別是廣大女性研究生對(duì)自己的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力不夠滿意甚至信心不足。因此，必須重視加強(qiáng)研究生，特別是女性研究生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神的培育。

對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神培育，首先要引導(dǎo)研究生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神的重要性。通過(guò)培育和引導(dǎo)，要使研究生認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有科學(xué)的思維方法和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，在科學(xué)研究的道路上將事倍功半甚至勞而無(wú)獲；反之，只有具備科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神，才有可能開(kāi)展前沿領(lǐng)域的科學(xué)研究并取得創(chuàng)造性的成果。其次，應(yīng)將科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神的培育貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。要在研究生課程學(xué)習(xí)、論文寫(xiě)作等各個(gè)環(huán)節(jié)注重加強(qiáng)科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神培育，并將此項(xiàng)工作貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程，這樣方能促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。此外，在研究生培養(yǎng)中還要注重對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)下的中國(guó)，創(chuàng)新精神中已融入時(shí)代精神，成為推動(dòng)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展的重要元素。高校只有以重視研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，通過(guò)完善研究生教育管理制度，才能形成激發(fā)廣大研究生熱衷創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的氛圍。

注 釋：

① 參見(jiàn)2018年9月10日習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話。

② 為了解研究生思想政治教育的現(xiàn)狀，筆者于2016年6月面向全國(guó)部分高校開(kāi)展了研究生思想政治教育問(wèn)卷調(diào)查工作。在本次調(diào)查中，將全國(guó)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)劃分為六大片區(qū)(即華北、東北、華東、中南、西南、西北)，并在六大片區(qū)中選擇了24所高校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，總計(jì)回收有效問(wèn)卷2322份。本文中相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)皆來(lái)源于本次調(diào)查，下文不再一一注明。

③ 《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，教技〔2011〕1號(hào)。

④ 參見(jiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議公報(bào)，2014年10月23日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議通過(guò)。