崔冬梅

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院 江蘇南京 211170）

航海教育實(shí)質(zhì)上是一個(gè)具備突出特點(diǎn)的行業(yè)，在航海人才素質(zhì)要求方面，身體素質(zhì)是重要前提以及基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是重點(diǎn)，而心理素質(zhì)是保障。在航海工作之中，心理素質(zhì)發(fā)揮著協(xié)調(diào)人際關(guān)系、保持優(yōu)良工作狀態(tài)的重要作用，所以培養(yǎng)航海類專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用。對于海上工作來講，其具備一定的艱苦性，并且海洋環(huán)境也具備一定的特殊性，要求海員具備敏捷的思維、堅(jiān)韌不拔的品德，在文化、信息、知識等諸多方面擁有濃厚的興趣，可以更好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，具備幽默開朗的心理素質(zhì)?；诖耍瑢τ诤胶ｎ愒盒碇v，在培養(yǎng)學(xué)生的過程之中，應(yīng)當(dāng)參照行業(yè)人才的要求。最近幾年，航海教育在理論知識教育、身體素質(zhì)教育等諸多方面均積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是關(guān)于海員的心理素質(zhì)培養(yǎng)一直是一個(gè)弱項(xiàng)，若想真正落實(shí)航海人員的心理素質(zhì)教育，那么必須強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，積極開展一些關(guān)于心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程。另外，若想從本質(zhì)上調(diào)整海員的心理素質(zhì)，那么還應(yīng)當(dāng)在思想上進(jìn)行教育指導(dǎo)，對課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，確保心理素質(zhì)教育工作得到貫徹落實(shí)，并發(fā)揮實(shí)際作用。

一、新時(shí)代航海類專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的基本要求

對于海上工作來講，其具備一定的特殊性，對海員心理素質(zhì)的要求相對比較高，總體來講，需要海員具備堅(jiān)強(qiáng)、果敢的意志品質(zhì)，具備優(yōu)良的人際交往能力。同時(shí)，海上工作也非常艱苦，具備較高的風(fēng)險(xiǎn)性，所以海員還需要具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力、吃苦耐勞的精神等，以便更好地面對大風(fēng)大浪，在困難面前做到百折不撓。由于海上自然條件較為復(fù)雜、惡劣，隨時(shí)均有可能發(fā)生機(jī)器故障、火災(zāi)等意外事故，若想在一些危急時(shí)刻保持清醒的頭腦，并做出果斷的決策，找出故障所在，要求海員不但要擁有精湛的航海技術(shù)、快速的應(yīng)變能力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備果斷的意志品質(zhì)。

船上的自然環(huán)境較為惡劣，船員需要整天生活于狹小的空間，生活較為單調(diào)，同時(shí)還會受到振動(dòng)、噪音等多方面因素的影響，因此船員的心理情緒極易產(chǎn)生不良影響。尤其是船員在心理方面容易出現(xiàn)躁動(dòng)、情緒低落等問題，甚至?xí)纱水a(chǎn)生思家的情緒。若須進(jìn)行長航線行駛，船舶長時(shí)間不靠岸，那么船員的此種情緒將會越發(fā)突顯，對于這些不良情緒而言，若無法及時(shí)得到排解，將會漸漸發(fā)展成為船舶航行過程中的安全隱患。因此，對于職業(yè)船員來講，要保持穩(wěn)定的情緒，擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，進(jìn)而保障船舶的安全穩(wěn)定。

優(yōu)良的人際關(guān)系可以使人們相互幫助、相互諒解，提高人們的安全感。同時(shí)，還可以與他人獲得一致性以及共同性，防止產(chǎn)生過分孤獨(dú)的問題。因此，良好的人際關(guān)系在維護(hù)心理健康方面發(fā)揮著重要作用。對于一名海員來講，能否妥善處理人際關(guān)系非常重要。長期生活于船上，信息閉塞，與親人的距離較遠(yuǎn)，朋友圈子非常有限，若自己的溝通交流能力較弱，那么更容易產(chǎn)生不良情緒，無法排解自己心中的郁悶之情，所以船員還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的人際關(guān)系處理能力。

二、新時(shí)代航海類專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的基本對策

（一）在教育教學(xué)活動(dòng)中高度注重心理素質(zhì)培養(yǎng)工作

首先，在教育教學(xué)內(nèi)容方面，無論是純理論課程，還是純技術(shù)課程，均可以通過舉例的形式融入一些心理素質(zhì)教育方面的內(nèi)容，充分發(fā)揮理論知識以及技術(shù)的作用，并將其應(yīng)用于特定場合以及情境之中。在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程之中，根據(jù)理論教學(xué)工作，有意識地開展一些航海實(shí)踐方面的活動(dòng)，在對理論應(yīng)用進(jìn)行講解的過程之中，對自我戰(zhàn)勝、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)等心理活動(dòng)進(jìn)行剖析，強(qiáng)化學(xué)生自我分析能力、判斷能力等。另外，教師還應(yīng)當(dāng)選取一些實(shí)踐案例進(jìn)行講解，從側(cè)面對沉重灌輸一些心理素質(zhì)方面的知識，進(jìn)而引起學(xué)生在心理素質(zhì)方面的重視度。

其次，在教育教學(xué)方法方面，可以引入應(yīng)用范圍較廣的啟發(fā)式教學(xué)模式，由原本的教會學(xué)生漸漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，對相關(guān)問題進(jìn)行剖析，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，強(qiáng)化學(xué)生的心理承受能力。另外，對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練時(shí)要對各方面問題進(jìn)行妥善處理，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)承受能力。

最后，充分應(yīng)用航海實(shí)例，注重實(shí)踐教學(xué)工作。在航海教育工作之中，擁有諸多航海實(shí)踐方面的成功案例以及失敗案例，這些實(shí)例可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的航海經(jīng)驗(yàn)，極大地拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心。同時(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，開展航海模擬試驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會獨(dú)立思考，并獨(dú)立對相關(guān)問題進(jìn)行處理，以此鍛煉學(xué)生的心理承受能力。利用此種反復(fù)訓(xùn)練的形式，不但可以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)還能夠強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

（二）利用文化素質(zhì)教育來進(jìn)一步提升學(xué)生的心理素質(zhì)

對于航海類學(xué)生來講，可以利用開設(shè)心理教育課程的形式來強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，可以將一些心理素質(zhì)方面的教育內(nèi)容與教育教學(xué)內(nèi)容融合，加強(qiáng)校園文化引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)一步教育教學(xué)方法。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的教育教學(xué)工作需求，把航海心理素質(zhì)教育、大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)教育進(jìn)行深度融合，特別是在文化素質(zhì)教育培養(yǎng)方面，把文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育進(jìn)行關(guān)聯(lián)，確保文化素質(zhì)教育在心理教育方面的推動(dòng)作用。從嚴(yán)格意義上來講，文化素質(zhì)教育包含多方面內(nèi)容，如社會、人文、自然、倫理等，可以將心理素質(zhì)教育方面的內(nèi)容與之融合，并將其分別編排在4 個(gè)學(xué)年計(jì)劃之中。由于文化素質(zhì)教育內(nèi)容非常廣泛，并且航海教育課程壓力非常高，文化素質(zhì)教育的形式除了開設(shè)選修課之外，還可以增設(shè)業(yè)余生活指導(dǎo)、知識講座等，實(shí)現(xiàn)課外學(xué)習(xí)以及業(yè)余學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)還需要結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建合理化、完善化的考評分析機(jī)制。對于文化素質(zhì)教育來講，其核心目的是讓學(xué)生利用不同的形式開展學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種廣泛、深入的文化根基，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識視野，確保人與自然、社會和諧相處，在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建一種平等、信任、互助的人際關(guān)系。另外，對于文化素質(zhì)教育工作來講，其功能是潛移默化的，由知識的積累漸漸上升為素質(zhì)的提升，并由此實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的，該種素質(zhì)在學(xué)生后期走向工作崗位發(fā)揮著重要作用，學(xué)生將會受益無窮。

（三）增設(shè)航海心理素質(zhì)教育課程，強(qiáng)化藝術(shù)教育工作，提高學(xué)生調(diào)節(jié)自我情緒的能力

引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，通過案例教學(xué)、情境模擬等諸多教育教學(xué)手段，積極開設(shè)航海心理素質(zhì)訓(xùn)練課程，以此培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)良的心理素質(zhì)。對于航海心理素質(zhì)訓(xùn)練來講，一方面要使學(xué)生深入、全面地了解心理素質(zhì)教育方面的基本知識，認(rèn)知自我、調(diào)節(jié)自我，始終保持優(yōu)良的心理健康；另外一個(gè)方面，還應(yīng)當(dāng)注重與航海職業(yè)特征進(jìn)行融合，強(qiáng)化學(xué)生勇敢果敢、情緒穩(wěn)定、善于交流的心理素質(zhì)。航海心理素質(zhì)教育課程不但要包含理論課程，還需要增設(shè)一些實(shí)踐實(shí)習(xí)課程，比如建設(shè)相應(yīng)的模擬場景，設(shè)定一些航海過程中比較常見的問題，讓學(xué)生身臨其境進(jìn)行處理，以此強(qiáng)化學(xué)生臨危不懼、勇敢果敢的能力，切實(shí)提升學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，對于船員來講，其生活空間非常狹小，工作內(nèi)容也非?？菰?、乏味，導(dǎo)致船員極易產(chǎn)生一些不愉快的情緒，此種情緒有時(shí)會導(dǎo)致船員心灰意冷，工作效率也會隨之降低，不利于其身心健康發(fā)展。所以在學(xué)校期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，例如書法、音樂、攝影等，使船員掌握一項(xiàng)基本的特長，以便豐富后期在船上的生活，開拓自己的生活面，陶冶情操，更好地排泄自身的不良情緒，感受更多的快樂，以便使自身更加熱愛工作、熱愛生活。

結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代環(huán)境之下，航海類專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)與航海類院校教育教學(xué)質(zhì)量存在直接關(guān)聯(lián)，學(xué)生的心理素質(zhì)實(shí)質(zhì)上也是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)，所以航海類院校要高度注重學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)工作，通過多元化、科學(xué)化、高效化的方式積極開展心理素質(zhì)教育工作，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)、提升學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，在培養(yǎng)航海類學(xué)生心理素質(zhì)的過程之中，航海類院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合航海類專業(yè)學(xué)生的基本特征，高度注重學(xué)生的心理素質(zhì)，將其作為一項(xiàng)重要工作來抓，強(qiáng)化關(guān)于心理學(xué)方面的研究，把心理素質(zhì)培養(yǎng)工作與教育教學(xué)活動(dòng)深度融合，充分突顯出心理素質(zhì)培養(yǎng)工作的重要性。所以，航海院校在開設(shè)大學(xué)生心理素質(zhì)教育修養(yǎng)課的過程之中，不管是在形式設(shè)計(jì)方面，還是在授課內(nèi)容方面，均應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體工作需求、社會發(fā)展特點(diǎn)等，突出針對性以及特色，只有這樣才可以培養(yǎng)出技術(shù)能力強(qiáng)、心理素質(zhì)強(qiáng)、道德品質(zhì)高的優(yōu)秀航海人才，進(jìn)而推動(dòng)中國的航海事業(yè)實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的總體目標(biāo)。