游戲化教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

朱曉凡

（浙江省麗水市遂昌縣第三中學(xué)，浙江 麗水）

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也應(yīng)用到了各行各業(yè)。信息技術(shù)已經(jīng)成為重要學(xué)科，但是目前信息技術(shù)教學(xué)仍然存在諸多問題，需要教師通過科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方案，帶給學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。基于此，探討將游戲化教學(xué)法應(yīng)用到信息技術(shù)課堂，能夠帶給學(xué)生幫助和作用。旨在更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過游戲?qū)W到知識(shí)，將理論與實(shí)際操作充分融合，為以后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂存在的問題

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂上，教師只單純把書面知識(shí)傳遞給學(xué)生，這種單一的形式缺乏互動(dòng)，也缺乏趣味性，難以吸引學(xué)生的注意力，更不會(huì)投入更多的精力。教師過于追求形式，濫用多媒體，盲目地認(rèn)為教學(xué)中運(yùn)用課件越多越好，但這無法使學(xué)生掌握理論知識(shí)。課堂整體形式缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生的想象力，很大程度上引發(fā)了學(xué)生思考的惰性。而且很多信息技術(shù)當(dāng)中有難度的知識(shí)無法進(jìn)行有趣的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化，學(xué)生無法從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，甚至?xí)a(chǎn)生壓力和焦慮，不利于響應(yīng)我國(guó)的“雙減”政策。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于抽象的知識(shí)無法進(jìn)行具象化的體現(xiàn)，接受能力變?nèi)?，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致很多不良信息出現(xiàn)。若無法培養(yǎng)學(xué)生積極的精神面貌，認(rèn)識(shí)正確的信息，對(duì)于大量繁雜的內(nèi)容取其精華去其糟粕，學(xué)生會(huì)接觸到很多負(fù)面的內(nèi)容，對(duì)于價(jià)值觀的塑造也會(huì)產(chǎn)生影響，不利于身心的健康發(fā)展，這些都是教師應(yīng)該注意的地方。

二、游戲化教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用價(jià)值

游戲化教學(xué)其根本在于把枯燥無味的機(jī)械操作通過動(dòng)靜結(jié)合的方式，采用游戲的手段讓學(xué)生更容易接受、更容易理解，也有助于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，能夠培養(yǎng)學(xué)生更大的興趣和更多的潛能。通過制訂特定的步驟和有趣的游戲規(guī)則，把信息技術(shù)的核心內(nèi)容具象化地體現(xiàn)到游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)為了喜歡的游戲主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而徹底掌握知識(shí)的精髓。與此同時(shí)，游戲化教學(xué)法能夠營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正愛上這門課程，提高課堂效率。與此同時(shí)，游戲化教學(xué)法讓學(xué)生在游戲的過程中潛移默化地鍛煉了腦力和體力，實(shí)踐能力會(huì)大大提高。學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，活學(xué)活用。真正給學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，班級(jí)凝聚力，互相溝通和配合的能力，讓學(xué)生處在張弛有度的學(xué)習(xí)氛圍中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、如何在信息技術(shù)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)法

教師首先要篩選正確的趣味性信息，通過多媒體的方式給學(xué)生適當(dāng)?shù)夭シ藕徒虒W(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、影音等，讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。在課堂中學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)時(shí)，分成不同的小組進(jìn)行比賽。可以通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過新形式掌握知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)python軟件編程的課程中，教師可以先介紹python能夠設(shè)計(jì)的程序類別，再為學(xué)生講解軟件的特性、使用方法、規(guī)范步驟以及注意事項(xiàng)等，充分吸引學(xué)生的注意力，然后采用比賽的方式讓學(xué)生嘗試進(jìn)行教材的編程。這樣能夠結(jié)合學(xué)生的動(dòng)腦能力，并訓(xùn)練操作能力。通過這種方式，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)起更多的精力投入到課堂學(xué)習(xí)中，還能夠產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，教師也可以設(shè)置與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并且設(shè)置積分賽。同時(shí)配合一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于獲勝的小組或者表現(xiàn)突出的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)和肯定，在這樣的情況下，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

游戲化教學(xué)法屬于新興的教學(xué)方案，需要教師不斷地進(jìn)行磨合，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行階段性的革新，源源不斷為打造智慧課堂注入新鮮的活力。而在此過程中，也要注意和學(xué)生之間的配合，形成良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生變得熱情。同時(shí)，還能夠在理論知識(shí)和動(dòng)手操作方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)思維能力和想象能力。讓學(xué)生能夠真正將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過游戲的方式快樂學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正掌握知識(shí)的精髓，從根本上提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。