高中體育教學融入游戲的方法

山東省壽光市壽光現(xiàn)代中學 孫金玉

在體育教學中融入游戲，能給學生創(chuàng)設出一個輕松愉悅的學習氛圍，還能有效引起學生的注意力，促使學生積極主動地參與體育教學的過程中。同時能加強學生的身體體能，提高體育課堂教學進度及教學質(zhì)量。

一、在高中體育教學中融入游戲的重要性

（一）有利于促進學生身心健康發(fā)展

在體育教學過程中融入游戲有助于幫助學生增強體質(zhì)，還能使學生在學習中放松心情，保持身心愉悅，從而提升體育教學效率。但是，在目前體育教學中，尤其是在高中階段，學生學業(yè)繁重，面對著升學的壓力，不少教師對體育課程重視程度不夠，甚至體育課程被其他科目教師擠占。學生在體育方面無法得到很好鍛煉，對身心健康發(fā)展有很大影響。因此，在教學過程中，學校要加強學生體育方面的實踐，引導學生鍛煉身體，促進學生身心健康發(fā)展。體育教師可以融入游戲來輔助教學，減輕學生在其他學科上的學習壓力。另外，在體育中融入游戲需要學校支持，學校及教師也要積極地為學生創(chuàng)新體育游戲，讓學生在體育游戲中放松心情。在實施體育游戲的過程中還能有效地提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識，增強學生的集體榮譽感，以此促進學生的身心健康發(fā)展。

（二）有利于激發(fā)學生對學習的興趣

在體育教學過程中融入游戲，還有助于激發(fā)學生對學習的興趣。游戲是每個學生都樂于接受的一種教學手段，能讓學生全身心地投入體育教學的過程中，提高學生的學習注意力。在體育中融入游戲還能讓學生充分發(fā)掘自身的潛能，緩解學生焦慮的情緒，使學生能快速地領悟到體育教學中的基本技能。因此，教師在教學過程中，應當正確采用游戲進行教學，以游戲教學的方式來增加學生的興奮點，讓學生能在體育教學中保持心情愉悅的狀態(tài)，從而輔助其他科目的學習。

（三）有利于培養(yǎng)學生的良好品德

在體育教學的過程中融入游戲，能有利于幫助學生樹立良好的品德。首先，在體育游戲?qū)嵺`的過程中，游戲帶有一定的規(guī)則，需要學生自覺遵守，對培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣起著非常重要的作用。其次，游戲一般需要多人參與，學生必須注重團隊間的互相配合，才能快速地達成最終的游戲目標，取得勝利。這樣，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識。最后，在體育游戲的過程中，一般是采用競爭的形式，有的游戲還具有智力與體力的難度，通過這些游戲還能快速激發(fā)出學生的學生潛能，培養(yǎng)學生的勇敢、機智等優(yōu)良品德。

二、高中體育教學中融入游戲的有效方法

（一）技能訓練，激發(fā)學生對體育的學習興趣

俗話說“興趣是學生最好的教師”，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能更好地促進學生不斷進步。只有學生對學習產(chǎn)生興趣，才能全身心地將精力投入學習，從而積極主動地去學習。在體育教學過程中，重點是培養(yǎng)學生的體能及技能兩個方面。但是學生步入高中后升學壓力增大，對體育方面的知識沒有引起重視，導致學生身體體能參差不齊。另一個原因是教師在體育教學過程中，墨守成規(guī)，對傳統(tǒng)的教學觀念緊抓著不放。如在訓練學生體能的過程中，教師依舊讓學生反復地慢跑、跳躍等。長久以來，這種教學方式不僅無法提高學生對體育的學習興趣，還會使學生對體育課產(chǎn)生強烈的抵觸感，從而不愿意上體育課。因此，教師在教學過程中，應當采用創(chuàng)新的教學方法，可以適當為學生組織一場與體育有關的游戲，讓學生在游戲?qū)嵺`的過程中，增強身體素質(zhì)，激發(fā)學生對體育學習的興趣。如“拉起比勁”，增強學生人體向上的專項臂力，教師可以讓學生自行分成兩組，每十五人一組。游戲規(guī)則是兩組學生每輪派出一位代表，兩位學生面對面坐下，兩腳相抵，兩雙手拉緊。然后兩位學生同時向后拉，將對方拉起者為勝利。注意學生必須聽從教師口令后再統(tǒng)一往后拉，并且雙方學生要同時用力。互拉的過程中任何一位學生都不得松手，松手者視為失敗，活動時教師盡量選擇松軟的場地，避免學生摔傷。通過這種教學方法，不僅能激發(fā)學生對體育的學習興趣，還能有效地增強學生的臂力，從而打造高效的體育課堂。

（二）小組合作游戲，培養(yǎng)學生協(xié)作意識

在體育教學的過程中，許多游戲?qū)嵺`都是需要學生小組之間協(xié)作共同完成。對高中生來說，培養(yǎng)競爭協(xié)作的意識非常重要，因為高中生即將踏入社會，只有培養(yǎng)學生競爭協(xié)作的意識才能讓學生在今后的發(fā)展過程中，能更快地適應社會發(fā)展。因此，教師在教學過程中，可以適當?shù)貙⒂螒蛉谌塍w育教學中，積極培養(yǎng)學生競爭合作的團隊意識，促使學生能團結(jié)合作、互幫互助，從而實現(xiàn)高效的體育教學。

例如，教師可以為學生組織一場與體育教學有關的游戲，增強學生小組之間的合作精神，如“坐地起身”。游戲在開始前，教師首先要選擇一塊空地，然后把學生分為若干個小組，每一組四人。游戲規(guī)則是讓學生背對著背圍成一圈坐在地上，在雙手不撐地的情況下站起來，隨后依次加人數(shù)，每次增加兩人直至十人。在這個過程中，教師要引導學生堅持，多鼓勵學生，給學生增添自信心。通過這個游戲能有效地鍛煉學生團隊之間的配合能力，增強學生小組之間的合作精神，讓學生了解到合作的重要性。

（三）課堂結(jié)尾游戲，緩解學生運動疲勞

在體育教學過程中，長時間的體能運動會讓學生對體育課產(chǎn)生強烈的疲憊感。如果教師無法正確緩解學生的疲憊感，對今后的體育教學會產(chǎn)生不利的影響。因此，教師在教學過程中，要站在學生的角度，為學生著想，幫助學生降低體育過程中帶來的疲憊感。教師可以在體育課結(jié)束時為學生設計一場體育游戲。這不僅能幫助學生緩解體育運動帶來的疲勞感，還對今后的體育教學做好鋪墊。

例如，在體育課臨近末尾的時候，教師可以為學生設計一項體育游戲，如“雙人軍訓”。每組兩人，背對背夾住一只排球，各人雙手橫握一把木槍，確定好誰為正面誰為背面，背面學生必須絕對服從正面學生。預備時呈體操隊形，正面人面對指揮員。游戲開始，指揮員可發(fā)出“立正”“稍息”“原地踏步”“向左（右、后）轉(zhuǎn)”“齊步走”“跑步走”“蹲下“起立”等口令，各組必須立即執(zhí)行，如果配合不默契，不慎掉球扣一分。接著游戲重新開始，難度和口令的變化速度可逐步增加，若干次后不失誤或失誤少的組為勝。在這個過程中學生都會全身心地投入精力，這不僅能緩解學生體育運動過程帶來的疲憊感，還能促進體育課堂的高效進行。

三、結(jié)語

總之，在高中體育教學的過程中融入游戲能達到輔助教學的作用，還能有效地激發(fā)學生對體育的學習興趣，培養(yǎng)學生競爭意識與團隊協(xié)作意識，幫助學生增強身體素質(zhì)，從而促進學生的身心健康發(fā)展。