段小年

（甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣第二中學(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

在教育改革過程中，體育改革屬于重要內(nèi)容，五育并舉是國家各級(jí)各類院校育人的最終目標(biāo)，并且在習(xí)近平總書記提出“全民運(yùn)動(dòng)”重要思想之后，越來越多的人開始意識(shí)到鍛煉身體的重要性。高中體育教學(xué)也應(yīng)緊跟教學(xué)改革目標(biāo)，利用科學(xué)方法提高學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與性。

一、提高學(xué)生的體育興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

興趣是最好的老師，若學(xué)生在體育鍛煉中能夠擁有良好的興趣，在學(xué)習(xí)中也會(huì)主動(dòng)參與。因此，高中體育教師在備課過程中就應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能更好地接受各種知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，首先可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，其次可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，這樣能夠站在學(xué)生角度，促使學(xué)生積極參與。

例如，在教學(xué)“搏擊操的重拳出擊”一課時(shí)，教師首先為學(xué)生做示范，介紹體操類的運(yùn)動(dòng)應(yīng)當(dāng)有什么樣的肢體動(dòng)作，如何訓(xùn)練肌肉的協(xié)調(diào)能力，對(duì)于初次學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果單純進(jìn)行“灌輸式”講解，學(xué)生必然沒有興趣。此時(shí)教師就可以先讓學(xué)生了解健美操的基本步法，然后為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視頻中感受整個(gè)體操的韻律感，看著視頻中的動(dòng)作，學(xué)生也躍躍欲試。最后，教師進(jìn)行分布指導(dǎo)，在師生配合下，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到有效完成。需要注意的是，教師為學(xué)生分步演示動(dòng)作的時(shí)候，也要重視與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，通過師生提問，選擇學(xué)生上臺(tái)展示等形式，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和具體動(dòng)作的掌握。

二、營造輕松愉悅氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，若周圍的環(huán)境是輕松愉悅的，那么學(xué)生整個(gè)狀態(tài)也是放松的，接受知識(shí)也更加有效。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)氛圍的營造，通過較強(qiáng)的感染力，縮短教師與學(xué)生之間的距離，體育教師也應(yīng)當(dāng)本著生本理念，在課堂上留給學(xué)生更多自主練習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生提供更好的展示自我的機(jī)會(huì)。通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，加上情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等形式，讓學(xué)生逐漸消除對(duì)體育訓(xùn)練的抗拒心理，放松心情，解放天性，為體育運(yùn)動(dòng)做基礎(chǔ)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí)，如果只進(jìn)行動(dòng)作技巧的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，也會(huì)影響訓(xùn)練效果。為此，教師可以將全班學(xué)生分成四個(gè)大組，每個(gè)大組的學(xué)生圍成一個(gè)圓形的人墻，在人墻中一名學(xué)生傳足球，人墻處的學(xué)生將足球傳給中心的學(xué)生，通過這樣的訓(xùn)練，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓每個(gè)學(xué)生都參與到足球的傳球訓(xùn)練中。教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技巧講解，如腳掌內(nèi)側(cè)傳遞更加穩(wěn)定，腳掌外側(cè)傳遞要將足球踢出弧形路線，這樣一來，學(xué)生接受起來更加容易。

三、充分借助多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的操作方法，熟練使用各個(gè)板塊，為學(xué)生豐富課堂內(nèi)容。例如，可以播放圖片、視頻等，為學(xué)生講述理論知識(shí)。相對(duì)于教材中的理論知識(shí)來講，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的理論知識(shí)，在課上能夠吸引學(xué)生注意力，同時(shí)也能更好地鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。利用多媒體還能調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等各個(gè)感官，鍛煉學(xué)生的手、眼、肢體協(xié)調(diào)能力，更快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如，在講解排球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在教學(xué)之前，教師可以用多媒體為學(xué)生播放一段排球比賽的視頻，首先讓學(xué)生感受排球比賽的激烈氛圍，然后讓學(xué)生感受中國女排的體育精神。學(xué)生邊看視頻，邊激發(fā)愛國情懷，也會(huì)激起學(xué)生向女排學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)排球的興趣。視頻觀看完成之后，教師再進(jìn)行接球的技巧、發(fā)球的技巧、動(dòng)作要領(lǐng)等的講解，學(xué)生在視頻的影響下，不僅能快速掌握排球的各種技能，還有助于提高學(xué)生的課堂參與度。

四、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

高中體育教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，在課堂上學(xué)生不愿意參與課堂活動(dòng)很大程度上是由于課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生沒有吸引力，有的學(xué)生認(rèn)為難度較高，有的學(xué)生認(rèn)為難度太低，再加上學(xué)生不愿意舉手表達(dá)看法，因此一些活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)教師雖然用盡全力，但是并不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：（1）突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊領(lǐng)會(huì)體育精神；（2）明確本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生按照自己的興趣愛好進(jìn)行自主練習(xí)；（3）設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)最好能夠開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“跳一跳，摘得到”的難度中刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)，讓大腦頭皮產(chǎn)生興奮，更好地感知活動(dòng)中的各類知識(shí)。例如，在講授前滾翻時(shí)，教師可以通過問題激發(fā)學(xué)生思考：“球和木塊哪個(gè)易于滾動(dòng)？”學(xué)生可以快速回答出答案：“球更容易滾動(dòng)?！比缓蠼處熢贋閷W(xué)生講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，言簡意賅，讓學(xué)生也能快速掌握重點(diǎn)，這樣也能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際的訓(xùn)練中。

總之，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，采用分層次教學(xué)法，為每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)良好地發(fā)展，并且教師也應(yīng)當(dāng)規(guī)范所有動(dòng)作的示范方法和講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力下更好地參與課堂活動(dòng)。